期末复习卷-2025-2026学年历史九年级上册（含答案）

期末复习卷-2025-2026学年历史九年级上册统编版

一、选择题

1.《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权力，被称为“第一个人

权宣言而事实上，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。这表明（）

A.自由平等思想无法实现B.政治主张存在历史局限性

C.独立战争缺乏群众基础D.资产阶级革命以失败告终

2.这一事件为限制王权提供了法律保障，此后虽然英国国王仍然是国家权力的象征，但也确立

了议会在国家政治生活中的最高地位，避免了不必要的暴力和内战。这一事件是指（）

A.“光荣革命”的爆发B.处死国王查理一世

C.《权利法案》的通过D.斯图亚特王朝复辟

3.马克思指出，随着英国资本主义经济在17世纪的迅速发展，新兴资产阶级和新贵族实力增强,

他们要求打破封建专制的束缚,获取更大的发展空间，“使生产关系适应生产力的发展”-这段话

意在揭示英国资产阶级革命（）

A.斗争的长期性B.过程的曲折性

C.爆发的必然性D.影响的广泛性

4.14世纪前后，在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料采购和产品销售两个

环节，雇佣手工业者和零散工人工作。材料反映出（）

A.该作坊具有资本主义性质B.商人垄断了手工业生产

C.手工工场逐渐被作坊替代D.劳动生产率大幅度提高

5.中国的丝绸、瓷器、造纸术等经阿拉伯人传入欧洲；中亚的宝石、织造品，东非的象牙、金

粉，印度的香料，俄罗斯的蜂蜜、黄蜡和毛皮，都在阿拉伯的市场上交易。材料意在说明阿拉伯

人（）

A.是东西方商路的开辟者B.是西方商业文明的先行者

C.是传播东方文化的使者D.成为东西方文化交流的桥梁

6.大化改新之前，日本处于部民制社会，王依靠贵族统治全国。改革后，建立了以天皇为首的

权力核心，地方设立国、郡、里三级行政区划，由中央派官治理。据此可知大化改新（）

A.废除了贵族特权B.打击了武士集团

C.推翻了幕府统治D.加强了中央集权

7.拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，直接继承了古典时代希腊罗马文化遗产，又融合了早期基

督教和西亚、北非等地的东方文化因索，形成了独特的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是

（）

A.封闭保守B.继承传统C.兼收并蓄D.推陈出新

8.根据共同遵守的和约，凡往来瓦朗西安集市的商人及其货物，均不得受到侵犯……凡违此条

者（包括骑士在内），经两名瓦朗西安市民指证，应对受害商人作出相应赔偿。材料表明（）

A.城市摆脱国王和领主的控制B.商人地位高于领主

C.城市取得一定程度的自治权D.封建领主势力衰落

9.法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和才干的国王，执政期间皈依了基督教，承认罗马

教会在欧洲的重要地位，还把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维的上述做

法目的是（）

A.传播基督教B.确立封君封臣制度

C.扩张领土版图D.稳固统治

10.伯里克利时期雅典的各级官职向广大公民开放，雅典全体男性公民基本上都获得了不受财产

限制，通过抽签、选举和轮换而出任各级官职的权利和机会……但也限制取得雅典公民身份的范

围，凡父母双方皆为雅典公民者才能获得雅典公民权。这表明（）

A.雅典民主政治有局限性B.雅典民主是多数人的民主

C.雅典民主存在权力滥用D.雅典民主实现了人人平等

11.雅利安人进入印度后，建立了种姓制度。雅利安人垄断了祭祀、军事、行政以及征收赋税的

权力，而被征服的土著居民如从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。这表明

（）

A.印度社会的宗教矛盾非常尖锐B.种姓制度是一种社会等级制度

C.雅利安人占印度人口的大多数D.印度文明是由雅利安人创造的

12.日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时•，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先

进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会

出其不意地“创造神话古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。这里“向老师

学习”使日本（）

A.发展为中央集权的封建国家

B.进入幕府统治时期

C.迅速走上了发展资本主义的道路

D.限制了天皇的权力

13.清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法,

几于天下为公''的刻石，被镶嵌在某开国者的纪念碑上。推测这位开国者的主要贡献是（）

A.建立拿破仑帝国B.领导了美国独立战争

C.起草《独立宣言》D.领导议会军打败国王

14.英国画家约瑟夫在1840年创作了油画《贩奴船》并随油画赋诗，该作品反映了（）

暴风雨就要来临，快清理甲板，将尸体和病人扔进海浪，别

管那些锁链还套在颈上。

《贩奴船》

A.刻画了水手的形象B.三角贸易途中的物种交换

C.资本积累的残酷性D.早期殖民掠夺的艰险环境

15.但丁的《神曲》和莎士比亚的《终成眷属》都含有《一千零一夜》的元素；阿拉伯人伊本・西

那的《医典》在12—17世纪一直是西方大学的医学教科书；花剌子密的《积分和方程计算法》

也曾长期是欧洲大学的教科书。材料说明阿拉伯人（）

A.成就斐然并影响欧洲文化B.重视知识和培养优秀人才

C.是东西方文化交流的桥梁D.具有善于借鉴创新的品质

16.下表是根据13世纪西欧土园法庭留下的记录整理而成的。据此可知，庄园法庭（）

（1）佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。

（2）无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，要被罚款。

（3）自由农民的土地权利受到法庭保护，领主不能随意没收他们的土地。

A.是领主统治庄园的工具B.维护农奴主的利益

C.有利于壮大庄园的势力D.维护庄园公共秩序

17.时空观念是历史学科的核心素养之一。下图中航线说法错误的是（）

A.①绕过了非洲南端好望角B.②开辟通向亚洲的新航线

C.③发现了新大陆——美洲D.④证明了地圆学说的正确

18.12世纪，腓特烈一世颁布的《完全居住法》规定：学者们免受地方法的司法审判，在特殊

的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择由自己的教师审理或由主教审理。这说明中世纪的欧

洲大学拥有（）

A.免赋税特权B.教育自主权C.司法特权D.私人办学权

19.下表反映了英国农业人口的变化，导致这一变化的主要原因是

年份1840年1870年1900年

农业人口占总人口的百分比22%14.8%8.4%

A.海外殖民活动的影响B.工业化及城市化进程加快

C.资产阶级革命爆发D.第一次世界大战的恶果

20.与下图描绘的情景直接相关的历史事件是（）

《网球场宣誓》描绘了1789年发生在欧洲的重大事件，

图中是国民议会的召开及贵族、教士、平民三个等级代表做

出合作姿势的情景。

网球场宣誓

A.英国“光荣革命”B.美国南北战争

C.法国大革命D.俄国农奴制改革

二、非选择题

21.世界文明的交流和互鉴，推动了人类社会的进步。阅读材料，回答问题。

们没有在欧亚大陆间开辟广阔的疆域，也没有完成政权上的统一、但马其顿人与罗马人很好地弥

补了希腊人的这一遗憾，尤其是罗马人,他们的帝国远比马其顿人更为长久。

——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》

材料三：伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方

的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技

术与文化成果。

——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》

材料四：中国经历上千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被口本通过一次革新，尽数

吸收……

材料五：……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的我们应该

以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲

文明在交流互鉴中共同前进。

—习近平在亚洲文明对话大会开幕式

（1）将材料一中四幅图片，按文明类型划分，属于大河文明的是;属于海洋文明的是

（填写图片序号）。

（2）根据材料二及所学知识，举出希腊人在文学和哲学上的成就各一例。

（3）请结合相关史实对材料二中划线部分内容进行解读。

（4）你怎么理解材料三中阿拉伯人的“中间商”身份？当出阿拉伯人传播和创造的文化成果各

一例。

（5）根据材料四，写出日本对中国古代文明吸收的历史事件及其对日本社会性质产生的重要

影响。

（6）根据材料五概括“文明交流互鉴”的主要特点。通过以上材料，在世界文明融合的浪潮中，

怎样做才能使中华文明更放异彩？（不能用材料原话回答）

22.阅读下列材料，回答问题。

材料一：

A《汉谟拉比法典》B《十二铜表法》C《罗马民法大全》

①产生于公元前5世纪的罗马共和国，是罗马第一时成文法，限制了贵族的特权，打破其

对法律垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利。

②杳士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了一个法典编纂委员会,

将《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》四部法律文献汇编成一部新的法典，奠

定了欧洲民法的星础。

③由古巴比伦国王颁布，是最具代表性的楔形文字法典，是迄今已知世界上第一部较为完

整的成文法典。

（1）依次选出与材料一中①②③相对应的法律文献：①，②，③。（只填字母，3分）指

出查士丁尼编纂法典的目的。

材料二：英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，是创造了

一种全新的政体。新体制通过大幅度提高议会的权威实现了对王权的有效限制。这就为未来国家

民主化的发展打下了一个坚实的基础。

——摘编自马克在主编《世界文明史》

材料三：美国权力结构示意图

（2）根据材料二，指出英国确立的“全新的政体”的名称，并简述该政体确立的意义。

（3）根据材料三示意图，指出与该权力结构确立有关的法律文献，并概括该权力结构的特点。

材料四：法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民

都是平等的，故他们都能平笔地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差

别外，不得有其他差别。

——《人权宣言》

（4）根据材料四，概括该宣言体现的基本原则。

（5）综合上述材料，简述你对法治建设重要性的认识,

23.阅读材料，回答问题。

材料一国际格局并非自古就有……只是到了近代，白15世纪始，随着海道大通，过去长

期存在的闭关白守状态逐渐被打破,整个世界发展为紧密联系、相互依存的一体。只有当历史发

展为“全世界的历史''后，国际格局才真正出现。

―摘编自任永民《20世纪国际格局的演变》

（1）结合所学，用史实对材料•的划线部分的内容加以说明。

材料二推动国际格局演变的力量主要有两个：其一，各主要国家或集团之间的力量对比

变化是国际格局演变的物质基础和推动力量；其二，各上要国家或集团对自己利益的认识和考虑，

是推动国际格局演变的直接动因。国际格局的发展变化还有一个突出特点，即重大的具有全局性

的国际事件，是推动国际格局彻底改变的决定性因素。

—摘编自徐蓝《20世纪国际格局的演变——一种宏观论述》

（2）依据材料二，围绕“国际格局”任选角度提炼一个观点，并结合20世纪的相关史实加以

论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，字数200字左右。）

材料三人类进入21世纪以来，发展是一项普遍需求和权利，不能为少数人所垄断。与此

同时，非西方国家也一直在合理要求世界秩序民主化，以便其平等参与全球治理。

—摘编自苏廷德拉《世纪大变局：西方霸权的式微与“全球南方''的崛起》

（3）依据材料三指出，21世纪的时代潮流。谈谈各国应该采取的应对措施。

24.阅读材料，回答问题。

材料一在农业生产的基础上，人们开始对自然现象进行观察，从而产生了初步的天文地

理和数学知识，把人类对客观世界的认识推到一个新的高度。人类从事农耕和畜牧后，才可能比

较稳定地获得较丰富的食物来源，这使得人口得到了较大的增长。

——摘编自吴于麾、齐世荣主编《世界史・古代史编》

（1）依据材料一，概括农业生产的影响。结合所学，列举农耕文明的两个代表。

材料二中世纪晚期，英国农业取得明显的进步。如果说中世纪是庄园制，那么16世纪则

主要是租地农场制。……同时，农民占有土地的情况也发生了明显的变化，庄园制经济鼎盛时期，

大多数耕作者都是农奴还是自由农。进入16世纪，在村民中占有相当比例的农业雇工队伍形成

了。

一摘编自侯建新《工业革命前英国农业生产与消费再评析》

（2）依据材料二概括英国农业发生的两个变化，并结合所学写出其影响。

材料三人类在进行生产活动的过程中，首先要解决的即是动力问题或能源问题。每当人

类完成一次这方面的重大改革，社会生产力就获得一次力发展整个人类社会也随之发生一次新的

飞跃。

—摘自杜石然《科技史上三大发明的重要意义》

（3）结合两次工业革命的相关史实，谈谈你对材料三内容的理解。

材料四1928年——1932年苏联经济发展情况表

时间1928年1932年

工业生产总值158亿卢布368亿卢布

国民收入244亿卢布455亿卢布

材料五1928年，苏联政府明确工业化发展战略的核心是优先发展重工业，建立足够的国

防基础。国家通过一系列国有化法令，集中一切资金和资源，投入到国家最需要的工业部门。苏

联还从美国和德国引进大量的工业装备、技术和管理方式，建立航空工业、装备制造业等新的工

业部门。

—以上材料均摘编自钱乘旦《世界现代化历程》

（4）结合材料五内容对材料四表格进行解读。

材料六今天的电子通信技术使得时间和空间变得模糊，促进了信息交流和知识共享，也

带给了人们更加便利的生活。但是这个新的互相联系的世界也遭到了某些人的批评。例如，各种

各样的计算机病毒、手机病毒让人防不胜防；也让许多国家的传统文化受到计算机语言以及英语

的冲击。

——摘编自杰里・本特利《新全球史》

（5）材料六体现了现代世界的哪一基本特点?结合材料谈谈你对这一特点的认识。

答案解析部分

1.【答案】B

2.【答案】C

3.【答案】C

4.【答案】A

5.【答案】D

6.【答案】D

7.【答案】C

8.【答案】C

9.【答案】D

10.【答案】A

11.【答案】B

12.【答案】A

13.【答案】B

14.【答案】C

15.【答案】A

16.【答案】D

17.【答案】A

18.【答案】C

19.【答案】B

20.【答案】C

21.【答案】（1）图三、图四；图一、图二（少写、多写不给分）

（2）文学：《荷马史诗》。哲学：德谟克利特提出“原子论”；苏格拉底的主张；亚里士多德创立

逻辑学等（人物和成就都要写，少写不给分）（写出其中任意一例）

（3）解读：马其顿国王亚历山大建立了地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。2世纪，罗马帝国成

为地跨欧亚非三洲的大帝国。

（4）理解：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色（意思对即可）。传播：造纸术、指南针、火

药、棉花、食糖等（任意一例）。创造：发明代数学或者改进并传播阿拉伯数字、《医学集成》《医

典》《天方夜谭》等（任意一例）。

（5）事件：大化改新。影响：使日本成为中央集权的封建