2024北师大版（三起）三年级英语下册 Unit2 We are different Lesson 3 教案

【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit2We

aredifferentLesson3教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握场景化差异描述词汇（hair,eye,big,small,long,short,

hobby,play,read）,能准确认读、拼写，结合前两课词汇完善多维差异表达

词汇体系，区分易混词用法。

2.熟练运用综合整合句型：Hehasbigeyesandlonghair.Shelikes

playingfootball,butIlikereadingbooks.Wearedifferentinmany

ways.能整合全单元维度完成连贯语篇表达。

3.能听懂完整的差异描述语篇与情景指令，读懂主题短文，能书写结构完

整的差异对比小语篇，做到语义连贯、逻辑清晰，达成单元综合语言运用目

标。

（二）思维品质

1.通过梳理多维度差异、搭建语篇框架，培养逻辑组织与语篇建构能力，

能按“总-分-总”结构完成差异描述，提升思维的条理性与完整性。

2.在语篇创编与情景交际中，能灵活调整表达角度，补充细节内容，提升

思维的灵活性与语言适配能力，学会多角度分析个体差异。

（三）文化意识

1.了解中西方儿童在外形描述、兴趣爱好表达上的文化细节差异，尊重不

同文化背景下的表达习惯与生活喜好，强化文化包容心。

2.乐于主动分享自身综合特征，尊重他人的多元差异，养成友善交流、互

相欣赏的交际态度，树立“各有所长、多元共生”的认知观念。

（四）学习能力

1.掌握“单元知识整合+语篇框架搭建+细节补充完善”的学习方法，能自

主梳理单元词汇句型，形成完整的差异表达知识体系，提升自主归纳能力。

2.积极参与语篇创编、小组互评与成果展示，学会倾听他人建议、优化表

达内容，提升合作探究与综合语篇运用能力。

二、教学重难点

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（一）教学重点

1.核心词汇：hair（头发）、eye（眼睛）、big（大的）、small（小的）、

long（长的）、short（短的）、hobby（爱好）、play（玩;踢/打）、read（读;

看）。

2.核心句型：①外形细节描述：Hehasbigeyes./Shehaslonghair.②

综合整合句型：Sheisquiet,shecandraw,andshelikesreading.Iam

active,Icanrun,andIlikeplayingfootball.Wearedifferent.③总

结句型：Wearedifferentinmanyways.

3.能力目标：能整合外形、性格、能力、喜好全维度，按“总-分-总”结

构完成连贯的差异对比语篇，实现单元知识的综合运用。

（二）教学难点

L词汇运用：区分has与ha动词的用法（描述拥有特征用has,描述状态

用am/is/are）；准确发音hair/he/、read/rid/,避免发音偏差；掌握

like后接动名词（playing/reading）的搭配规则。

2.句型运用：能正确使用and连接并列维度、but连接对比内容，实现语

篇内部逻辑连贯；灵活切换人称完成全维度描述，避免句式单一与语法错误。

3.语篇运用：在真实情景（介绍同学、撰写差异短文）中完成结构完整的

语篇表达，做到内容充熨、语句流畅、逻辑清晰，符合交际与写作需求。

（三）重难点突破

1.借助人物头像细节图、例句对比示范强化has与be动词的用法差异；通

过发音跟读、搭配练习巩固like后接动名词的规则，针对性纠正易错点。

提供“总-分-总”语篇支架，标注连接词（and/but）与维度提示，创没

“语篇创编大赛”情景，引导学生逐步完善语篇内容，提升综合表达能力。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇整合

1.外形细节类：hair/he/（头发）、eye/a/（眼睛，复数eyes）、

big/bg/（大的）、small/sin1/（小的）、long/I/（长的）、short

/t/（短的）

2.爱好动作类：hobby/hbi/（爱好）、play/pie/（玩；踢/打）、

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read/rid/（读；看）、playing（play的动名词）、reading（read的动名

词）

3.功能词汇：has（有，have的第三人称单数）、and（和，并列）、but

（但是，转折）、many（许多）、way（方面，复数ways）

4.旧知回顾：tall,short,fat,thin,happy,sad,quiet,active,

can,can*t,like（前两课核心词汇）

（二）核心句型整合

1.外形细节描述：

①Hehasbigeyesandshorthair.（他有大眼睛和短头发

②Shehaslonghairandsmalleyes.（她有长头发和小眼睛。）

2.多维度并列描述：

①Sheisqiiipt,andshecandraw.（她很安静，而且她会画画C）

②1likereadingbooks,andIcanreadfast.（我喜欢看书，而且我

能读得快。）

3.综合对比与总结：

①Shelikesreading,butIlikeplayingfootball.Weare

different.（她喜欢看书，但是我喜欢踢足球。我们是不同的。）

@Woarcdifferentinmanyways.Shoisquiet,shohaslong

hair,andshecandraw.1amactive,1haveshorthair,andIcan

run.（我们在很多方面都不同。她很安静，有长头发，会画画。我很活泼，有

短头发，会跑步。）

（三）易错点梳理

1.发音易错：ha：r易读成/h/,需纠正元音发音；read在肯定句中读

/rid/,避免读成/rd/；playiug/readiiig的尾音需清晰，避免漏读/

/o

2.语法易错：第三人称单数主语后用has（Hehas正确，Hehave错

误）；like后接动名词（Ilikeplaying正确，［likeplay错误）；and与

but误用,并列用and,对比用but。

3.语篇易错：语篇结构混乱，需遵循“总述差异-分述各维度-总结”逻

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辑；维度遗漏或重复，需引导全面覆盖且条理清晰，避免语句堆砌。

四、教学过程

（一）热身导入

1.单元旧知整合回顾

开展“多维差异接龙”游戏，引导学生用Lesson1、2句型回顾多维度特

征，如Sheisquiet./Hecandraw./1likeapples,butshelikes

bananas.激活单元旧知，提问：Whatotherdifferencesdowehave?自然

引出外形细节新维度。

2.情景激趣与词汇导入

创设“班级人物肖像展”情景，展示两位同学的头像细节图，教师示范描

述：Hehasbigeyesandshorthair.Shehaslonghairandsmalleyes.

结合图片逐词教读hair、ayo、big、small、long、short等词汇，让学生直观

感知词义与用法。

3.词汇操练与巩固

采用“细节描述抢答”“词汇搭配”小组竞赛游戏：教师指向图片中的头

发，学生快速说hair；教师说hasbigeyes,学生搭配完整句子He/Shehas

bigeyeso分组竞赛得分，调动学生积极性，巩固词汇与基础搭配。

（二）新知讲授

1.外形细节句型湃授

教师结合头像图示范句型：Hehasbigeyes.Shehaslonghair.强调

第三人称单数主语后用has,描述“拥有某种外形特征”，并与be动词对比：

Hehasbigeyes.（他有大眼睛）vsHeistall.（他很高）。邀请学生观察同

桌外形，模仿造句，教师纠正has/have的用法错误。

2.综合整合句型济授

教师示范综合语篇：Wearedifferentinnanyways.Sheisquiet,

shehaslonghair,shecandraw,andshelikesreading.Iamactive,

Ihaveshorthair,二canrun,andIlikeplayingfootball.讲解and连

接并列维度、but连接对比内容的用法，引导学生梳理“总-分-总”结构。

3.语篇框架操练

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发放语篇支架（标注总述、分述维度、总结位置），让学生两人一组，结合

同桌特征，填充各维度内容，完成简短语篇。如：Wearedifferentinmany

ways.She_____,shehas,shecan,andshelikes

.I,Ihave,Ican,andIlike.We

aredifferent.教师巡视指导，优化语句衔接。

（三）巩固练习

1.基础练习：语法填空与连接词选择

发放练习单，包含三类题型：①has/be动词填空（He______（has/is）

bigeyes.She______（has/is）quiet.）；②l：ke搭配填空（Tlike______

（play/playing）football.ShelikesIrcad/reading）books.）；③

连接词选择（Sheisquiet,（and/but）shecandraw.Ilike

reading,（and/but.）she1ikpsplaying.）»学生独立完成后小组核

对，教师讲解易错点。

2.情景练习：综合语篇创编大赛

将学生分为4人小组，每组选择两位同学作为描述对象，小组内合作，按

“总-分-总”结构创编完整差异语篇，要求覆盖外形、性格、能力、喜好全维

度，正确使用and/but连接词。如：Wearcdifferentinmanyways.Tonis

tallandactive.Hohasshorthairandbigeyes.Hocanrunfast,and

helikesplayingfootball.Lucyisshortandquiet.Shehaslonghair

andsmalleyes.Shecandrawwell,andshelikesreading.Tomis

active,butLucyisquiet.Helikesplaying,butshelikesreading.

Wearedifferent.每组派代表上台展示，教师点评打分。

3.小游戏：语篇补全配对

给每位学生发放语篇片段卜片（总述句、分述句、总结句），学生在班级内

寻找队友，将片段按逻辑顺序拼接成完整语篇，拼接完成后小组展示，巩固

“总-分-总”语篇结构与连接词运用。

（四）探究与分享

1.主题探究

呈现中西方儿童的自我介绍语篇片段，引导学生讨论：Howdothey

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introducetheirdifferences?对比发现西方语篇更侧重个性细节，中方更侧

重全面描述，培养学生文化包容心，引导优化自身语篇表达。

2.成果分享

举办“优秀语篇展示会”，邀请创编优秀的小组上台朗读语篇，其他学生认

真倾听，可提出补充建议。教师针对语篇结构、逻辑衔接、语法准确性进行点

评，鼓励学生互相学习，优化自身表达。

（五）课堂小结

1.知识总结：师生共同回顾单元核心词汇与句型，梳理has与be动词、

like后接动名词的用法规则，强化and/but连接词的运用，构建“总-分-总”

差异语篇框架，形成完整的单元知识体系。

2.情感升华：引导学生总结Everyoneisunique.Weshouldrespect

andapprpciatpdifferences.培养学生尊重多元差异、互相欣'赏的良好品

质，鼓励学生用英语大胆展示与分享。

五、板书设计

Unit2WearedifferentLesson3

一、核心词汇

（一）外形细节类

1.hair（头发）、oyo（眼睛，cyos）

2.big（大的）一small（小的）、long（长的）一short（短的）

（二）爱好动作类

1.hobby（爱好）、play（玩）一playing^read（读）一reading

（三）功能词汇

1.has（有,第三人称单数）、and（并列）、but（转折）、manyways（很

多方面）

二、核心句型

1.外形描述

一主语+has+名词短语.例：Hehasbigeyes./Shehaslonghair.

2.多维度整合

—主语+be动词+形容词，and主语+can/has/1ikes+...例：

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Sheisquiet,andshecandraw.

一分句1,but分句2.例：Ilikeplaying,butshe1ikesreading.

3.语篇框架

一总述：Wearedifferentinmanyways.

-分述：各维度并列与对比

一总结：Wearedifferent.

三、用法提示

1.has用于第三人称单数主语，描述拥有特征；be动词描述状态

2.like后接动名词(playing/reading),表示喜欢的动作

3.and表并列，but表转折，优化语篇逻辑

六、课堂练习

(一)单项选择题(1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案)

1.英语课上，老师让学生描述同桌的外形，小刚的同桌有一双大眼睛，小

刚想准确表达“她有大眼睛”，同时区分has与be动词的用法，下列句子符合

要求的是()

A.Shehasbigeyes.

B.Sheisbigeyes.

C.Shohavebigeyes.

D.Hehasbigeyes.

2.课间分享爱好时，小丽喜欢看书，想告诉同学“我喜欢看书”，结合

like后接动名词的用法，下列句子表达正确的是()

A.Tlikereadbooks.

B.Ilikereadingbooks.

C.Shelikesxeadbooks.

D.Ilikereadsbooks.

3.班级语篇创编活动中，小明想整合性格与能力维度，表达“他很活泼，

而且他会踢足球"，用and连接并列内容，下列表达最恰当的是()

A.Heisactive,buthecanplayfootball.

B.Heisactive,andhecanplayfootball.

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C.Heisquiet,andhecanplayfootball.

D.Heisactive,andhecanplaysfootball.

4.老师针对【has】的用法进行专项提问，让学生判断下列句子的正确

性，要求语法正确、语义通顺，下列选项符合要求的是()

A.Hehaslonghair.

B.Hehavelonghair.

C.Shehasquiet.

D.Theyhasshorthair.

5.撰写差异短文时，小红想先总述自己和朋友在很多方面不同，再分述具

体差异，下列总述句表达准确、逻辑清晰的是()

A.Wearedifferentinmanyways.

B.WParpdifferentinoneway.

C.Wearesameinmanyways.

D.Wearedifferent,inmanyways.

6.老师讲解like后接动名词的规则，强调“喜欢做某事用like+动词ing

形式”，让学生模仿造句，下列句子严格符合该规则的是()

A.Ilikeplaybasketball.Shelikesreadbooks.

B.Ilikeplayingbasketball.Sho1ikesroadingbooks.

C.1likeplayingbasketball.Shelikesreadbooks.

D.Ilikeplaybasketball.Shelikesreadingbooks.

7.英语测试中，有一道句子改写题，要求将“她很安静。她有长头发

合并为一句，用and连接，下列选项正确的是()

A.Sheisquiet,andshehaslonghair.

B.Sheisquiet,butshehaslonghair.

C.Sheisquiet,andsheislonghair.

D.Shehasquiet,andsheislonghair.

8.下列关于综合差异语篇的句子，语法正确、表达通顺，且符合本节课知

识要求的是()

A.Wearedifferentinmanyways.Shehaslonghair,andshelikes

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reading.

B.Wearedifferentinmanyways.Shehavelonghair,andshe

likesread.

C.Wearedifferentinmanyways.Shehaslonghair,butshelikes

reading.

D.Wearesameinmanyways.Shehaslonghair,andshelikes

reading.

(二)材料分析题(9T0题，结合情景材料回答问题)

9.阅读下面短文，完成下列问题。

Wearcdifferentinmanyways.MynameisAmy.Iamsevenyears

old.Iamthinandquiet.Ihavelonghairandsmalleyes.Icandraw

WP11,andTlikereadingstoryhooks.MygoodfriendisMike.HPis

eight.lieistallandactive.Hehasshorthairandbigeyes.Hecan

runfast,andhelikesplayingfootball.Iamquiet,butMikeis

active.Tlikereading,buthelikesplaying.Wearedifferent,but

wearegoodfriends.

(1)WhatdoesAmylooklike?Whatisshelike?Whatdoesshe

liketodo?

(2)WhoisAmy'sgoodfriend?Whatdoeshehave?Whatcanhedo?

(3)InwhattwowaysareAmyandMikedifferent?Aretheygood

friends?

10.阅读下面短文，完成下列问题。

Hello,everyone.MynameisJack.Ihaveadeskmate.Hernameis

Lily.Wearediffcrcnlinmanyways.LilyIsshortandhappy.Shuhas

longhairandbigeyes.Shecansingwell,andshelikesreading

books.Iamtallandhappy.Ihaveshorthairandsmalleyes.Ican

playbasketball,andIlikeplayingcomputergames.Lilylikes

reading,butT1ikeplaying.Shehaslonghair,butThaveshort

hair.Wehelpeachothereveryday.

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(1)WhatdoesLilylooklike?Whatcanshedo?Whatdoesshe

liketodo?

(2)WhatdoesJackhave?Whatishelike?Whatdoesheliketo

do?

(3)InwhattwowaysareJackandLilydifferent?Whatdothey

doeveryday?

七、参考答案及解析

(一)单项选择题答案及解析

1.答案：Ao解析：描述“拥有大眼睛”用has,She为第三人称单数，后

接has,语义与语法均正确。B中用be动词错误，C中have未变第三人称单

数，D中He与人称不符，均不符合要求。

2.答案：Rc解析：1ike后接动名词reading,主语I后用like原形，语

义与语法正确。A、D中用动词原形错误，C中主语She后read未变动名词，均

不符合规则。

3.答案：Bo解析：“活泼”与“会踢足球”为并列关系，用and连接，can

后接动词原形，语义准确。A中用but表转折错误，C中quiet语义错误，D中

play变第三人称单数错误，均不符合要求。

4.答案：Ao解析：He为第三人称单数，后接has,“有长头发”语义通

顺，语法正确。B中have未变第三人称单数，C中has后接形容词错误，D中

They后用has错误，均不符合规则。

5.答案：Ao解析:“在很多方面不同”的正确表达为Wearedifferent

inmanyways.,语义准确、句式正确。B中oneway语义错误，C中same用法

错误，D中标点错误，均不符合要求。

6.答案:Bo解析：两句均遵循“like十动名词”规则，playing与reading

用法正确，语法无错误。A、C、D均存在动词形式错误，不符合规则。

7.答案：Ao解析：两句为并列关系，用and连接，be动词与has用法正

确，语义连贯。B中用but表转折错误，C、D中be动词与has误用，均不符合

要求。

8.答案：Ao解析：总述句正确，分句中has与like后接动名词用法正

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确，and连接并列内容，语义与语法均正确。B中have与read用法错误，C中

bul连接无对比关系，D中same用法错误，均不符合规则。

(二)材料分析题答案及解析

9.(1)答案：Amyisthin.Shehaslonghairandsmalleyes.She

isquiet.Shelikesreadingstorybooks.解析：根据短文中“Iamthin

andquiet.Ihavelonghairandsmalleyes.1likereading

storybooks."可得出答案，全面提炼外形、性格与喜好。

(2)答案：Amy'sgoodfriendisMike.Hehasshorthairandbig

eyes.Hecanrunfast.解析：根据短文中“MygoodfriendisMike.He

hasshorthairandbigeyes.Hecanrunfast."可得出答案,完整回答人

物身份、外形与能力。

(3)答案：Amyquipt,hutMikpisactive.Amylikesreading,

butMikelikesplaying.Yes,theyare.解析：根据短文中"Iamquiet,

butMikeisactive.Ilikereading,buthelikesplaying.Weare

different,but