第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

PAGE1PAGE2第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册课题第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册教材分析第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册。本课选自统编版语文八年级下册，旨在引导学生领略丽江的自然风光和人文风情，培养学生的审美情趣和语文素养。通过学习，使学生了解丽江的历史文化，激发对家乡的热爱之情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知能力，提升对地域文化的理解与尊重。增强学生的文学鉴赏能力，提高阅读文本的深度和广度。锻炼学生的写作技巧，鼓励学生运用细腻的描写和丰富的想象力表达个人情感。同时，强化学生的文化自信，激发对家乡和民族文化的自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解并感受作者对丽江自然景观和人文风情的描绘。

2.分析文章的写作手法，学习如何运用细腻的描写和丰富的想象力。

难点：

1.深入理解作者的情感态度，把握文章的主题思想。

2.学会从不同角度分析文章的结构和语言表达。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解文章的意境和情感。

2.结合课文注释和背景资料，引导学生分析作者的写作手法。

3.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的描写手法，提升写作能力。

4.通过对比阅读，让学生体会不同作者的写作风格，拓展阅读视野。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（丽江风景图片、地图等）。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：丽江风光视频、相关历史文化资料库。

教学手段：PPT演示文稿、板书、小组合作学习、课堂讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放丽江风光视频，引导学生观看并思考：视频中展示了丽江哪些美景？这些美景给你怎样的感受？

2.学生分享观看感受，教师总结：丽江拥有独特的自然风光和人文风情，是一块充满魅力的土地。

3.提问：今天我们将学习《一滴水经过丽江》，你期待从中了解哪些内容？

4.学生回答，教师总结：本课将带领大家领略丽江的风光，感受丽江的文化。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解文章背景，介绍作者及丽江的概况。

2.学生阅读课文，教师提问：文章中，一滴水经历了哪些地方？它遇到了哪些人和事？

3.学生回答，教师总结：一滴水经过丽江，经历了古城、玉龙雪山、黑龙潭等地方，遇到了当地人、游客等。

4.教师讲解文章的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的写作技巧。

5.学生再次阅读课文，分析作者的写作手法，教师点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示丽江风景图片，让学生根据图片描述景点特点，锻炼学生的观察能力和表达能力。

2.学生分组讨论，每组选出一个景点，进行口头描述，其他组学生猜测景点名称。

3.教师点评，纠正学生的描述，引导学生关注细节。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：文章中，一滴水对丽江有哪些感受？

2.学生回答，教师总结：一滴水在丽江感受到了生活的美好、人民的热情、自然的神奇。

3.教师提问：如果你是一滴水，你会选择流经丽江的哪些地方？为什么？

4.学生分享自己的观点，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你最喜欢丽江的哪个景点？为什么？

2.学生分享自己的喜好，教师总结：丽江的景点各具特色，每个人都能找到自己的最爱。

3.教师提问：如果你有机会去丽江，你最想做什么？

4.学生分享自己的愿望，教师点评。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：除了课文中的景点，你还知道丽江有哪些其他的名胜古迹？

2.学生回答，教师总结：丽江不仅有课文中的景点，还有许多其他值得一游的地方。

3.教师提问：如果你是导游，你会如何向游客介绍丽江？

4.学生分享自己的导游词，教师点评。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，教师点评。

3.布置作业：写一篇关于丽江的短文，描述你最感兴趣的景点，字数不限。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丽江古城》——杨洪基，通过作者的亲身经历，描绘丽江古城的历史变迁和人文风情。

-《玉龙雪山》——李晓杰，介绍玉龙雪山的自然景观和民族传说。

-《纳西古乐》——赵丽宏，探讨纳西古乐的历史渊源和艺术价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解丽江的历史、文化和自然景观。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对丽江的认识和感受。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于丽江的图片、视频和文章，丰富自己的知识储备。

-设计一个关于丽江的专题报告，要求学生选择一个特定的主题进行深入研究，如丽江的建筑风格、民俗风情、民族音乐等。

-组织一次模拟导游活动，让学生扮演导游角色，向其他同学介绍丽江的旅游景点和文化特色。

-鼓励学生创作以丽江为背景的文学作品，如诗歌、散文或小说，通过文学的形式表达对丽江的热爱和向往。

3.知识点拓展：

-丽江的历史文化：了解丽江古城的历史沿革、纳西族的文化特点、丽江的多元文化融合等。

-丽江的自然景观：研究玉龙雪山的地质结构、生物多样性、气候特点等。

-丽江的民族风情：探讨纳西族的传统节日、服饰、饮食、民间艺术等。

-丽江的生态环境保护：了解丽江在生态环境保护方面的措施和成效。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习丽江的历史文化，提升自己的文化素养和审美能力。

-通过研究丽江的自然景观，增强学生的环保意识和生态保护意识。

-通过了解丽江的民族风情，增进学生对多元文化的尊重和理解。

-通过创作文学作品，锻炼学生的写作能力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读，总结《丽江古城》、《玉龙雪山》、《纳西古乐》等拓展阅读材料中的主要内容和观点。

2.选择丽江的一个景点，撰写一篇短文，描述该景点的特点、历史背景和个人感受，字数在200-300字之间。

3.设计一份丽江旅游攻略，包括景点推荐、行程安排、美食推荐等，展示对丽江的了解和规划能力。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读总结进行批改，重点关注学生的概括能力和对文章内容的理解程度，对概括准确、理解深刻的给予表扬，对概括不全面或理解有误的给出具体指导。

2.对学生的景点描述短文进行批改，评价学生的描写技巧、情感表达和创意，对描写生动、情感真挚、有创意的给予肯定，对描写平淡、情感表达不足的提出改进建议。

3.对学生的旅游攻略进行批改，检查其内容的合理性、实用性和创意性，对内容丰富、规划合理、有创意的给予表扬，对内容单薄、规划不合理或缺乏创意的提出改进方向。

4.通过课堂讨论或个别辅导的方式，及时反馈学生的作业情况，针对存在的问题进行个别指导，帮助学生提高写作水平和规划能力。

5.定期收集学生的作业，进行班级展示和点评，鼓励学生互相学习和借鉴，营造良好的学习氛围。典型例题讲解1.例题：请根据《一滴水经过丽江》中的描述，用比喻的修辞手法描绘丽江古城的美丽。

答案：丽江古城就像一幅泼墨山水画，古朴典雅，宁静悠远。

2.例题：从文章中找出作者对丽江的赞美之词，并分析其表达效果。

答案：作者在文中多次使用赞美之词，如“美得令人陶醉”、“如梦如幻”等，通过这些词语，生动地表达了作者对丽江的喜爱和赞叹。

3.例题：分析《一滴水经过丽江》中运用拟人手法的句子，并说明其作用。

答案：例如，“水滴在古城的小巷里跳跃着，仿佛在跳舞。”这句话通过拟人手法，赋予水滴以生命，使读者更能感受到丽江古