Lesson 122 Who (whom),which and that教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson122Who(whom),whichandthat教学设计初中英语第一册下半册新概念英语科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课以新概念英语第一册下半册为基础，围绕“Who(whom),whichandthat”这一语法点展开教学。通过情境创设、任务驱动和互动练习，帮助学生掌握宾语从句中连接词的正确使用，提高学生英语语言表达能力。课程设计注重实践性，将语法知识融入实际语境，激发学生学习兴趣，提升课堂效果。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过识别和使用关系代词，提高对复杂句子结构的理解。

2.增强学生的语言运用能力，通过练习宾语从句，提升英语写作和口语表达。

3.培养学生的文化意识，通过了解不同文化中人称代词的使用差异，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别并使用关系代词“who,whom,which,that”引导宾语从句。

②理解并运用关系代词的语法功能，包括指代先行词和引导从句。

③在实际语境中灵活运用宾语从句，表达复杂的信息。

2.教学难点，

①区分“who”和“whom”的用法，尤其是在口语和非正式书面语中的差异。

②在复杂句子中判断关系代词的正确位置和先行词的选择。

③理解关系代词“which”和“that”在限定性和非限定性定语从句中的区别，并在具体语境中选择合适的代词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新概念英语第一册下半册的相关练习和课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关系代词用法演示视频和练习题相关的PPT。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及足够的书写工具，以便板书和展示语法规则。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，便于学生进行小组活动和实践练习。教学流程1.导入新课

-首先通过复习上一节课学过的内容，如一般现在时态的用法，来激活学生的已有知识。

-展示一张包含不同家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然过渡到“who”的用法。

-详细内容：展示图片，提问：“Canyouseemyfamily?Whoarethey?”，引导学生用英语回答。

2.新课讲授

-①介绍关系代词的基本概念和功能，通过PPT展示关系代词的表格，包括“who,whom,which,that”的用法和区别。

-②通过例句和练习，让学生实际运用关系代词构造宾语从句，如：“Thepersonwho/whomyouaretalkingaboutismyfriend.”

-③讲解关系代词在限定性和非限定性定语从句中的区别，并举例说明。

-详细内容：

-介绍关系代词的概念，如：“Today,wewilllearnaboutrelativepronounslike'who','whom','which',and'that'.Theyareusedtoconnecttwoclausesandprovidemoreinformationaboutanounorpronoun.”

-展示PPT，讲解不同关系代词的用法，如：“'Who'and'whom'areusedtorefertopeople.'Which'and'that'canrefertopeopleorthings.”

-提供例句，让学生练习构造宾语从句，如：“Thebookthatyouborrowedfromthelibraryisonmydesk.”

3.实践活动

-①进行角色扮演，让学生用含有关系代词的宾语从句进行对话，如：“Whoisthepersonthatyouarewaitingfor?”

-②小组练习，让学生根据给定的图片和提示，编写含有关系代词的短文。

-③完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-详细内容：

-角色扮演活动，如：“Onestudentasksanotherabouttheirfriend:'Whoisthepersonthatyouaretalkingabout?'Theotherstudentresponds:'It'smybestfriend,Tom.'”

-小组编写短文，如：“Studentsworkinpairstodescribeapictureusingrelativepronouns:'Thegirlwhoisholdingtheballismysister.'”

-完成课本练习，如：“Studentscompleteexercisesintheirtextbooksthatinvolvefillingintheblankswiththecorrectrelativepronoun.”

4.学生小组讨论

-①讨论关系代词在限定性和非限定性定语从句中的区别。

-②分析在具体语境中选择合适的关系代词的原因。

-③分享使用关系代词时的常见错误和如何避免。

-详细内容举例回答：

-“Howdoweknowwhentouse'which'and'that'inarestrictiveclause?”（“我们如何知道在限定性定语从句中何时使用'which'和'that'？”）

-“Whyisitimportanttochoosethecorrectrelativepronouninasentence?”（“为什么选择正确的关系代词在句子中很重要？”）

-“Whataresomecommonmistakeswhenusingrelativepronounsandhowcanweavoidthem?”（“使用关系代词时常见的错误有哪些？我们如何避免这些错误？”）

5.总结回顾

-总结本节课学到的关系代词的用法，强调重点和难点。

-通过提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-提出课后作业，如复习课本上的相关练习，并完成一些额外的练习题。

-详细内容：回顾关系代词的用法，如：“Today,welearnedaboutrelativepronouns'who','whom','which',and'that'.Theyareusedtoconnectclausesandprovidemoreinformationaboutanounorpronoun.Remember,'who'and'whom'areusedforpeople,while'which'and'that'canrefertobothpeopleandthings.”提问：“Cananyonetellmehowtouse'that'inarestrictiveclause?”（“有人能告诉我如何在限定性定语从句中使用'that'吗？”）布置课后作业：“Pleasereviewtheexercisesinyourtextbookandcompletesomeadditionalpracticeexercisesforhomework.”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些包含丰富宾语从句和关系代词用法的英语阅读材料，如简易版的名著节选或适合初中生的英文短篇故事，让学生在阅读中进一步巩固和运用所学语法知识。

-视频资源：搜集一些关于英语语法的教学视频，尤其是针对宾语从句和关系代词用法的解释和例句，帮助学生通过视觉和听觉的双重刺激加深理解。

-互动网站：介绍一些在线语法练习网站，如“Grammarly”或“Duolingo”，学生可以在线进行语法练习和测试，增强语法技能。

2.拓展建议：

-语法游戏：建议学生利用语法游戏软件或网站进行互动式学习，如“GrammarGamesforEnglish”等，通过游戏的方式提高学习兴趣和效率。

-口语练习：鼓励学生通过英语角、在线语言交换平台或与外国朋友交流，提高在口语中使用宾语从句的能力。

-作文实践：布置作文任务，要求学生在作文中使用宾语从句，以提升写作技巧和语言组织能力。

-家庭作业：设计一些拓展性的家庭作业，如让学生收集生活中的例子，展示关系代词在日常对话和文本中的应用。

-小组项目：组织学生分组进行项目研究，每个小组选择一个主题，使用宾语从句撰写研究报告，以增强团队协作和语言综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-评估学生在课堂练习中的准确性和完成速度。

2.小组讨论成果展示：

-检查学生在小组讨论中的表现，包括是否能够正确使用关系代词，以及团队协作和沟通能力。

-评价学生展示成果的清晰度和完整性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对宾语从句和关系代词用法的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

-分析测试结果，确定学生在哪些方面存在困难。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，检查其对所学知识的理解和应用能力。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的个体差异，给予个性化的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们克服学习障碍。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度和成长。重点题型整理1.宾语从句填空题：

-Example:Theteachersaidthat____________(he)wouldbebacksoon.

-Answer:hewould

2.关系代词选择题：

-Example:Thebook____________(which/that)yougavemeisveryinteresting.

-Answer:that

3.宾语从句改错题：

-Example:Sheaskedmeif____________(Iam)goingtotheparty.

-Corrected:SheaskedmeifIamgoingtotheparty.

-Answer:am(原句错误使用了am的复数形式are)

4.关系代词填空题：

-Example:Theperson____________(who/whom)youaretalkingaboutismybrother.

-Answer:whom

5.宾语从句翻译题：

-Example:Hedoesn'tknowwho____________(willhelphim)withhishomework.

-Translation:他不知道谁会帮他做作业。

-Answer:willhelphim板书设计1.本文重点知识点：

①关系代词：who,whom,which,that

②宾语从句的构成：主语+谓语+宾语

③关系代词在宾语从句中的用法

2.关键词：

①who：用于指代人，作为主语或宾语

②whom：用于指代人，作为宾语

③which：用于指代物，作为主语或宾语

④that：用于指代人或物，作为主语或宾语

3.重点句子：

①Thepersonwho/whomyouaretalkingaboutismybrother.

②Idon'tknowwhichbookyouwanttoborrow.

③Sheaskedmeifshecouldcomewithus.教学反思今天的课，我觉得有几个地方挺有意思的，也有些地方我觉得可以改进。

首先，我注意到学生们在理解关系代词的用法上有些吃力，尤其是“who”和“whom”的区分。我用了比较多的时间来讲解它们在句子中的不同位置