《十几减8、7、6》（教学设计）一年级下册数学人教版

《十几减8、7、6》（教学设计）一年级下册数学人教版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容《十几减8、7、6》一年级下册数学人教版，本节课主要学习两位数减一位数的退位减法计算方法，包括10减8、9减7、8减6等退位减法的算理和计算方法。通过实际操作和练习，使学生掌握退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生数学抽象和逻辑推理的核心素养。通过学习十几减8、7、6的退位减法，学生能够抽象出减法计算的规则，发展逻辑思维能力。同时，通过动手操作和小组合作，培养学生的数学应用意识和团队合作精神，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握十几减8、7、6的退位减法算理，包括个位上的退位过程和借位方法。

②能够熟练地进行十几减8、7、6的退位减法计算，正确写出计算过程。

2.教学难点，

①理解个位退位时，如何从十位借位，并正确调整十位和个位数字。

②在实际计算中，灵活运用不同的计算策略，如分解数字、利用凑十法等，以提高计算效率和准确性。

③面对复杂的退位减法问题，能够分析问题，找到解题的关键步骤，逐步解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《十几减8、7、6》人教版教材，方便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计算器、实物教具（如苹果、糖果等）以及相关的多媒体课件，以帮助学生直观理解和练习退位减法。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制清晰的数位板，便于演示和练习退位减法的步骤。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《十几减8、7、6》的PPT演示，包含基本的减法概念和退位减法的初步介绍。

设计预习问题：提出如“如何从十位借位？借位后个位和十位分别怎么写？”等问题，引导学生思考退位减法的原理。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解退位减法的基本概念。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，初步理解退位减法的计算步骤。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和解答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小猴子分桃子”的故事引入，让学生在情境中理解退位减法的必要性。

讲解知识点：通过板书和实物演示，讲解个位退位到十位的借位过程。

组织课堂活动：设计“数卡游戏”，让学生通过实际操作练习退位减法。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行个别辅导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考退位减法的计算步骤。

参与课堂活动：学生积极参与数卡游戏，体验退位减法的实际操作。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解退位减法的原理。

实践活动法：通过数卡游戏，让学生在实践中掌握退位减法的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及退位减法的实际问题，如计算家庭购物清单中的价格。

提供拓展资源：推荐相关数学绘本或在线教育平台，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生对退位减法的掌握程度，并给予针对性的指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的学习。

反思总结：学生反思自己在学习过程中的表现，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课《十几减8、7、6》的教学过程中，学生通过一系列的实践活动和自主学习，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握十几减8、7、6的退位减法算理，知道个位上的退位过程和借位方法，能够正确进行退位减法计算。

学生能够熟练地进行十几减8、7、6的退位减法计算，正确写出计算过程，如15-8=7，27-7=20等。

学生能够运用凑十法、分解数字等策略，提高计算效率和准确性。

2.技能提升：

学生在动手操作和小组合作中，提升了实际操作能力和解决问题的能力。

学生能够根据具体问题，分析问题，找到解题的关键步骤，逐步解决问题。

学生在参与课堂活动和小组讨论中，提高了沟通能力和团队合作意识。

3.思维发展：

学生通过自主思考和独立完成作业，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，发展了创新思维和批判性思维。

4.学习习惯：

学生养成了认真听讲、积极思考、主动提问的学习习惯。

学生在完成作业和拓展学习中，能够合理安排时间，提高了学习效率。

5.情感态度：

学生在学习过程中，体验到了数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

学生在解决实际问题的过程中，体会到了成功的喜悦，增强了自信心。

6.个性化发展：

学生在课堂活动中，能够根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式。

学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。

7.评价与反馈：

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生在老师的指导下，能够接受并及时调整自己的学习方法和策略。课后作业1.实践题：

35-8=______

解答：35-8=27

2.应用题：

小红有18个苹果，她吃掉了8个，还剩多少个苹果？

解答：18-8=10，小红还剩10个苹果。

3.组合题：

23-7=______

解答：23-7=16

4.创设情境题：

小明有27个气球，他给小华7个气球，小明还剩多少个气球？

解答：27-7=20，小明还剩20个气球。

5.扩展题：

42-6=______

解答：42-6=36教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于老师提出的问题能够认真思考并给出答案。在动手操作环节，学生能够按照要求进行退位减法的实际操作，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴分享自己的理解和解题方法。小组合作中，学生能够互相帮助，共同解决问题。在展示成果时，各小组能够清晰、准确地表达自己的解题思路，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，能够了解学生对十几减8、7、6的退位减法知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确进行退位减法计算，但部分学生在个位退位时容易出错，需要进一步加强个别辅导。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求独立完成作业，并在作业中展现出对知识的理解和应用。通过批改作业，发现部分学生能够灵活运用不同的计算策略，但仍有部分学生对退位减法的概念理解不够深入。

5.