Unit 6 Im watching TV Section A Grammar Focus-3c 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6I’mwatchingTVSectionAGrammarFocus-3c教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionAGrammarFocus-3c展开，重点学习现在进行时的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，本节课在此基础上引入现在进行时，帮助学生理解现在进行时的构成和用法，从而丰富学生的时态知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在进行时的构成和用法，学生能够提高在实际语境中运用英语进行交流的能力，增强对英语语法结构的理解，同时通过了解不同时态的用法，培养学生的思维灵活性。此外，通过学习与电视节目相关的词汇和表达，学生能够拓宽文化视野，增强对英语国家文化的兴趣和认识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：现在进行时的构成和基本用法。

-详细说明：学生需要掌握现在进行时的构成规则，即主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式，并能正确运用此结构来描述正在进行的动作。例如，IamwatchingTV.（我正在看电视。）此外，学生还需要学会使用现在进行时来提问和回答问题，如AreyouwatchingTV?（你在看电视吗？）

2.教学难点：

-难点内容：现在进行时的否定形式和疑问形式的构成。

-详细说明：学生在掌握现在进行时的肯定形式后，需要进一步学习如何构成否定形式（主语+be动词(am/is/are)+not+动词ing形式）和疑问形式（Be动词+主语+动词ing形式）。例如，IamnotwatchingTV.（我正在看电视。）；AreyouwatchingTV?（你在看电视吗？）这一难点在于学生对否定和疑问的语法结构容易混淆，需要教师通过大量的例句和练习来帮助学生区分和巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册Unit6的教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生在看电视、读书、做作业等，以及相关的图表，帮助学生学习时态的构成和区别。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行角色扮演练习，以及在黑板上展示现在进行时的例句。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有做过正在进行的动作？比如，你正在做什么？”

展示一些关于日常活动的图片，如学生在看电视、读书、做作业等，让学生初步感受现在进行时的使用场景。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其主要组成元素或结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。

详细介绍现在进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如am/is/are的不同变化。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析，如描述人物正在进行的动作或活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时来描述正在发生的动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论，如“描述你周末的活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何用现在进行时来描述活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用现在进行时描述自己的一天，如“Iameatingbreakfast,Iamreadingabook,Iamgoingtoschool...”

鼓励学生在课后继续练习使用现在进行时，并在下次课堂上分享自己的描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐一些英语教学视频，如英语国家日常生活场景的纪录片或电视剧片段，让学生通过观看视频学习如何在实际语境中使用现在进行时。

-在线词典：提供在线英语词典，如CambridgeDictionary或Merriam-Webster，让学生能够查找和了解更多与现在进行时相关的词汇和短语。

-实用文章：提供一些关于英语语法和时态的实用文章，如《英语时态全攻略》或《英语语法精讲》，帮助学生更全面地理解时态的用法。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与现在进行时相关的词汇，如“watching”、“reading”、“listening”等，并尝试将这些词汇应用到日常对话和写作中。

-实践应用：建议学生尝试用现在进行时描述自己的日常活动，如写日记、写信或进行角色扮演，以提高实际运用能力。

-语言游戏：组织一些与现在进行时相关的语言游戏，如“现在进行时接龙”或“现在进行时猜谜”，使学习过程更加趣味化。

-文化探索：引导学生了解不同文化中人们对时间观念和日常活动的描述方式，如通过阅读英文原版小说或观看英文电影，了解不同文化背景下的时态使用习惯。

-家庭作业延伸：布置一些家庭作业，要求学生与家人一起进行英语对话，使用现在进行时描述家庭活动，增强家庭互动和语言实践。

-自主学习平台：推荐学生使用一些在线自主学习平台，如Duolingo或RosettaStone，通过互动练习巩固现在进行时的语法知识。

-课外阅读：鼓励学生阅读一些关于英语学习的书籍，如《英语语法手册》或《英语时态与语态》，以获得更深入的学习和了解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，特别是关于现在进行时的构成和用法的练习。

2.每位学生用现在进行时描述自己一天中的三个活动，如“Iameatingbreakfast,Iamreadingabook,Iamgoingtoschool...”，并要求至少包含一个与学习相关的活动。

3.收集并整理至少五个与现在进行时相关的日常英语表达，如“IamwatchingTV”或“Iamdoingmyhomework”，并准备一个简短的口头报告，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，重点关注现在进行时的正确使用和学生的创造性表达。

2.对于作业中出现的错误，如时态混淆、动词形式错误等，给出具体的批改意见，并注明错误原因。

3.对于表现良好的作业，给予积极的反馈，鼓励学生在未来的学习中继续保持。

4.对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握现在进行时的用法。

5.在下一节课开始时，对学生的作业进行口头反馈，讨论作业中的共性问题，并针对这些问题进行针对性的讲解和练习。

6.鼓励学生之间互相批改作业，培养合作学习的习惯，同时也能从他人的错误中学习。

7.通过作业反馈，教师可以了解学生对现在进行时掌握的程度，为后续的教学调整提供依据。板书设计①现在进行时的构成

-主语

-Be动词（am,is,are）

-动词ing形式

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作

-描述习惯性动作

-描述当前正在发生的事情

③现在进行时的疑问句和否定句

-疑问句：Be动词+主语+动词ing形式

-否定句：主语+Be动词+not+动词ing形式

④例句

-正在进行的动作：IamwatchingTV.

-习惯性动作：Sheisreadingeverymorning.

-当前正在发生的事情：Theyarehavingameeting.