部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第7单元）教学设计++任务学习单

PAGE课题部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第7单元）教学设计++任务学习单教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第7单元）教学设计++任务学习单，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》等课文的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的拼音知识、汉字认识和基本阅读能力紧密相关，有助于巩固和提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵和书写练习，增强对汉字和词语的理解与运用；2）培养阅读理解能力，通过分析课文内容，提升学生的文本解读和情感体验；3）激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演和续写故事，促进学生语言表达和思维发展；4）增强学生的文化自信，通过了解小蝌蚪和小壁虎的故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①准确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》和《小壁虎借尾巴》，注意节奏和语气，培养学生的朗读能力。

②正确书写生字词，包括“蝌蚪”、“妈妈”、“尾巴”等，通过反复练习，提高学生的汉字书写规范性和美观性。

③理解课文内容，通过提问和讨论，帮助学生掌握课文中的基本知识点，如小蝌蚪变成青蛙的过程，小壁虎借尾巴的故事寓意。

2.教学难点，

①理解课文中抽象的词汇和句子，如“渐渐”、“慢慢地”等，需要通过具体的情境和图片帮助学生建立概念。

②培养学生对课文内容的深入理解和情感共鸣，通过角色扮演和讨论，让学生体验角色的情感变化，提升学生的同理心。

③引导学生进行创造性思维，鼓励学生续写故事，发展学生的想象力和创造力。

④在小组合作学习中，培养学生的沟通能力和团队合作精神，通过分工合作，共同完成任务。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、拼音卡片、汉字卡片。

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和发布学习资源。

-信息化资源：课文音频、相关图片、动画视频，用于辅助教学和增强学生的感官体验。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等教学活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示小蝌蚪和壁虎的图片，激发学生的兴趣，引导学生观察并说出它们的特点。然后，教师简要介绍《小蝌蚪找妈妈》和《小壁虎借尾巴》两篇课文的内容，提出本节课的学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

①朗读课文

详细内容：教师范读课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读。然后，教师引导学生分段朗读，注意节奏和语气。在朗读过程中，教师指导学生正确发音，纠正易错字。

用时：10分钟

②讲解生字词

详细内容：教师板书生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”、“尾巴”等，并解释其含义。接着，学生跟读生字词，教师逐一检查学生的发音和书写。

用时：5分钟

③理解课文内容

详细内容：教师提问课文中的关键问题，如“小蝌蚪为什么找妈妈？”“小壁虎借尾巴的故事告诉我们什么？”等，引导学生思考并回答。教师根据学生的回答，总结课文的主旨。

用时：10分钟

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。在表演过程中，学生要准确朗读课文，并表达出角色的情感。

用时：10分钟

②续写故事

详细内容：教师给出故事的开头，如“小蝌蚪找到了妈妈，它非常开心。有一天，它发现……”学生根据教师给出的开头，发挥想象力，续写故事。

用时：10分钟

③小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“如果你是小蝌蚪，你会怎么做？”“你从故事中学到了什么？”等，引导学生进行小组讨论。每组选派代表分享讨论成果。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

举例回答：

①如果你是小蝌蚪，你会怎么做？

学生回答：我会勇敢地去找妈妈，不害怕困难。

②你从故事中学到了什么？

学生回答：我学到了要勇敢面对困难，坚持到底。

③小壁虎借尾巴的故事告诉我们什么？

学生回答：告诉我们遇到困难要互相帮助，团结一致。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。然后，教师总结课文的主旨，鼓励学生在生活中运用所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-1.1《青蛙的成长》科普书籍或视频，用于扩展学生对青蛙生命周期的了解。

-1.2《动物尾巴的秘密》相关书籍或动画，帮助学生了解不同动物的尾巴功能。

-1.3《自然观察日记》范例，鼓励学生进行户外观察，记录动植物的生活习性。

-1.4有关水生植物和两栖动物的图片集，丰富学生对水生生态系统的认识。

2.拓展建议：

-2.1鼓励学生阅读《青蛙的成长》等科普书籍，了解青蛙的繁殖、成长过程，以及它们在生态系统中的作用。

-2.2组织学生观看《动物尾巴的秘密》等视频，探讨不同动物尾巴的适应性，以及它们在生存中的重要性。

-2.3引导学生进行自然观察，如在学校附近的池塘、公园或郊外，观察水生植物和两栖动物，记录观察结果，并尝试绘制简单的生态图。

-2.4通过《自然观察日记》的范例，指导学生如何撰写观察日记，包括日期、地点、观察对象、详细描述和自己的感想。

-2.5结合课文《小壁虎借尾巴》的内容，开展角色扮演活动，让学生扮演小壁虎或其他动物，体验它们在生活中遇到的问题和解决方法。

-2.6设计一个“我的动物朋友”小课题研究，让学生选择一种自己感兴趣的动物，通过调查、访谈、资料收集等方式，了解该动物的生活习性、生态环境和保护现状。

-2.7组织一次“动物故事会”，让学生分享自己阅读过的动物故事，或者创作新的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-2.8在家长的帮助下，让学生在家中或社区参与环保活动，如清理垃圾、种植植物，增强学生的环保意识和责任感。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了《小蝌蚪找妈妈》和《小壁虎借尾巴》这两篇课文，整体来说，我觉得效果还不错。首先，我在导入环节通过图片和简短的介绍，激发了学生的兴趣，他们对于小动物的故事很感兴趣，这也让我意识到，用孩子们喜欢的方式来引入新课是很重要的。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于生字词的掌握情况较好，但是在理解抽象词汇和句子的时候，他们还是有些吃力。比如，“渐渐”这个词，我通过图片和动作演示，帮助他们理解了它的含义。这个过程让我意识到，在教学过程中，要善于运用多种教学手段，帮助学生突破学习难点。

实践活动环节，我安排了角色扮演和续写故事，这让学生们的参与度很高，他们不仅能够准确地朗读课文，还能根据自己的想象续写故事，这让我很高兴，也看到了他们在创造力方面的进步。

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，他们从不同角度回答问题，这让我看到了他们的思维能力和合作精神。但是，也有个别学生在讨论中不太主动，这可能是因为他们的自信心不足，或者对课堂讨论不太习惯。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的自信心和合作意识。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，有些学生在朗读时还不够流利，有些学生在书写时还不太规范。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强朗读和书写训练，同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。课后拓展1.拓展内容：

-课后拓展阅读：《青蛙的秘密生活》科普读物，通过图文并茂的方式，介绍青蛙的生活习性、繁殖过程和保护现状。

-视频资源：《动物世界》系列纪录片中关于两栖动物的片段，让学生通过直观的视频了解青蛙、壁虎等动物的生活环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《青蛙的秘密生活》，了解青蛙的生态环境和它们在生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。

-观看《动物世界》相关视频，通过视频中的真实场景，让学生更深入地了解两栖动物的生活习性，激发学生对自然科学的兴趣。

-学生在阅读或