第7课 美丽校园我设计教学设计小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）

第7课美丽校园我设计教学设计小学信息技术（信息科技）旧版资料电子工业版（安徽）课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：第7课美丽校园我设计

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将学会运用信息技术设计校园场景，提高问题解决能力。通过项目式学习，学生将培养合作精神，学会分享与交流，同时增强对信息安全的认识。教学难点与重点1.教学重点，

①学会使用电子工业版旧版资料中的绘图工具，设计出具有创意的校园场景图。

②理解并应用色彩搭配原则，使设计作品色彩和谐，富有美感。

③掌握信息收集和整理的方法，能够从不同渠道获取设计灵感。

2.教学难点，

①理解并运用计算思维，将现实生活中的校园场景转化为数字设计。

②在有限的时间内，平衡创意设计和技术操作，确保作品完成度。

③学会与同伴合作，有效沟通设计想法，协调分工，共同完成设计任务。教学资源-软硬件资源：电子工业版旧版资料中的信息科技教学软件，学生个人电脑，投影仪。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和作业提交。

-信息化资源：校园图片素材库，在线设计教程视频，色彩搭配参考网站。

-教学手段：PPT演示，实物展示，小组讨论，教师现场指导。教学过程：一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起学习的是《美丽校园我设计》这一课。大家知道，我们的校园是我们每天学习、生活的地方，那么，你们有没有想过，如果让你们来设计我们的校园，会是怎样的呢？”

2.学生们开始踊跃发言，老师认真倾听，并适时引导：“很好，同学们的想法都非常有趣。今天，我们就来一起学习如何用信息技术设计我们心中的美丽校园。”

二、新课讲授

1.老师打开投影仪，展示校园图片素材库中的图片，引导学生观察：“同学们，请看这些图片，它们展示了我们校园的哪些部分？”

2.学生们观察后回答，老师总结：“这些图片展示了我们校园的建筑、绿化、设施等。接下来，我们将学习如何使用电子工业版旧版资料中的绘图工具，将这些元素组合成一个美丽的校园设计。”

3.老师演示如何使用绘图工具，边演示边讲解：“首先，我们选择合适的背景图，然后添加建筑物、绿化、设施等元素。在添加元素时，要注意它们的布局和比例，使整个设计看起来协调。”

4.学生们跟随老师的演示，尝试自己操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

5.老师讲解色彩搭配原则：“在设计过程中，我们要注意色彩的搭配，使作品色彩和谐，富有美感。这里有几个简单的原则：对比色、相似色、互补色等。”

6.学生们根据老师的讲解，尝试调整作品中的色彩，老师给予点评和指导。

三、实践活动

1.老师将学生们分成小组，每组分配一个设计任务，如“设计一个图书馆”、“设计一个操场”等。

2.学生们开始讨论，确定设计主题和元素，并分工合作。

3.老师巡回指导，关注学生们的进展，解答学生疑问。

4.学生们完成设计后，展示自己的作品，其他学生进行评价。

四、总结与拓展

1.老师对学生们的设计作品进行点评，肯定优点，指出不足。

2.老师引导学生思考：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

3.学生们分享自己的学习心得，老师总结：“今天，我们学习了如何使用信息技术设计美丽校园。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出更多美好的作品。”

4.老师布置课后作业：“请大家回家后，用自己的方式，设计一个心中的美好家园，下节课带来分享。”

五、课堂小结

1.老师站在教室前面，总结本节课的内容：“同学们，今天我们学习了如何使用信息技术设计美丽校园。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，创造更多美好的作品。”

2.学生们起立，向老师表示感谢：“谢谢老师，我们一定会努力的。”

3.老师微笑着向学生们挥手告别：“同学们，再见！”学生学习效果：学生学习效果

1.技能掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了电子工业版旧版资料中的绘图工具的基本操作，能够独立完成简单的校园场景设计。他们学会了如何添加、调整和组合图形，以及如何使用颜色搭配原则来增强设计的视觉效果。

2.创意表达：

学生在设计和展示自己的校园设计方案时，展现出了丰富的想象力和创意。他们能够将现实中的校园元素与自己的想法相结合，创造出独特的视觉作品。

3.合作能力：

通过小组合作完成设计任务，学生学会了如何与同伴沟通、协调分工和共同解决问题。他们在合作中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地表达自己的想法。

4.问题解决：

在设计过程中，学生遇到了各种技术难题，如图形的精确绘制、色彩的合理搭配等。通过思考和尝试，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难。

5.信息素养：

学生在收集设计灵感的过程中，学会了如何从不同的渠道获取信息，并能够对信息进行筛选和整理。这有助于提高他们的信息素养和批判性思维能力。

6.色彩感知：

通过本节课的学习，学生对色彩的感知能力得到了提升。他们能够识别和运用不同的色彩搭配，使设计作品更加和谐美观。

7.安全意识：

在设计过程中，学生了解到了信息安全的重要性。他们学会了在网络上保护自己的个人信息，不随意泄露隐私。

8.自主学习：

学生在完成设计任务后，能够自主地查找相关资料，如色彩搭配教程、设计软件使用指南等，以提升自己的设计技能。

9.评价能力：

学生在评价他人的设计作品时，能够客观地分析作品的优点和不足，并提出建设性的建议。

10.情感态度：

学生在参与设计活动时，表现出了对校园的热爱和对设计工作的热情。他们在创作过程中体验到了成就感，增强了自信心。课后作业：1.实践作业：请同学们利用电子工业版旧版资料中的绘图工具，设计一个你理想中的教室。要求设计包括教室的布局、家具摆放、墙面装饰等，并运用你学到的色彩搭配原则，使设计富有创意和美感。

答案示例：设计一个宽敞明亮的教室，中间是一张长方形的大桌子，周围是学生座位，每个座位前都有足够的空间。墙面装饰有鼓励学习的名言和自然风景画。色彩上，以暖色调为主，如橙色和黄色，营造温馨的学习氛围。

2.思考作业：阅读《美丽校园我设计》课文，思考以下问题：

-你认为在校园设计中，哪些元素是最重要的？

-你觉得如何才能使校园设计既美观又实用？

答案示例：我认为在校园设计中，安全性和功能性是最重要的元素。设计应该考虑到学生的日常活动，如学习、休息和娱乐。同时，美观和环保也是不可忽视的方面。

3.创意作业：根据你所在学校的实际情况，设计一个校园公共区域的改进方案。可以包括增加的设施、改善的布局或新增的活动区域。

答案示例：设计一个校园广场，增加休闲座椅、绿化带和艺术装置，定期举办校园文化活动，提升校园文化氛围。

4.应用作业：选择你喜欢的色彩搭配原则，设计一张海报，宣传校园的环保活动或节日庆典。

答案示例：设计一张以绿色为主色调的海报，宣传校园植树节活动，海报上展示校园内的绿色植物和学生们参与植树的场景。

5.拓展作业：调查你所在学校周边的环境，收集有关校园周边环境的照片或视频，并分析这些环境因素对校园生活的影响。

答案示例：收集校园周边的街道、公园、商业区的照片，分析这些环境对学生的出行、休闲和学习的影响，提出可能的改进建议。反思改进措施：反思改进措施

（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在教学中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。例如，在《美丽校园我设计》这一课中，我鼓励学生动手设计，这样不仅提高了他们的动手能力，也增强了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中学习。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.教学内容与实际脱节：我发现部分教学内容与学生实际生活联系不够紧密，导致学生在实际操作中遇到困难。例如，在设计软件的使用上，学生可能无法将所学知识应用到真实的设计项目中。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评价。这可能导致一些学生在评价过程中处于不利地位。

3.学生个性化关注不足：在课堂教学中，我可能没有足够关注到每个学生的学习差异和个性化需求，导致部分学生在学习过程中感到挫败。

（三）改进措施

1.调整教学内容：我将根据学生的实际需求和生活经验，调整教学内容，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的实际应用能力。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如项目评估、同伴评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.加强个性化教学：我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难。内容逻辑关系：①知识点：

①电子工业版旧版资料中的绘图工具操作

②色彩搭配原则（对比色、相似色、互补色）

③信息收集和整理的方法

②关键词：

①绘图工具

②创意设计

③美观性

④实用性

⑤合作学习

③句子：

①“使用绘图工具，我们可以轻松地添加和调整图形。”

②“选择合适的色彩搭配，可以使设计作品更加和谐。”

③“在设计中，我们要考虑到美观性和实用性。”

④“通过小组合作，我们可以共同完成设计任务。”

⑤“信息收集和整理是设计过程中的重要环节。”课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解色彩搭配原则时，我会提问：“同学们，谁能举例说明对比色在校园设计中的应用？”这样的问题可以检验学生对理论知识的理解。

-观察评价：在学生操作电子工业版旧版资料中的绘图工具时，我会观察他们的操作步骤是否正确，是否有创新思维。通过观察，我可以评估学生的实践能力。

-小组合作评价：在小组设计活动中，我会观察学生之间的沟通和协作情况，以及他们是否能够共同完成任务。这有助于我了解学生的团队协作能力。

-作品展示评价：在学生完成设计作品后，我会组织作品展示，让学生介绍自己的设计思路和创意。通过这个环节，我可以评估学生的设计能力和表达能力。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改，包括对设计作品的整体评价和对具体问题的解答。例如，在评价学生设计的校