浙江省2021年高考语文试题汇编

浙江省2021年高考语文试题汇编作为高考改革的重要试点省份，浙江省的语文高考试题多年来一直以其鲜明的时代特色、深厚的人文底蕴和对学生核心素养的精准考查而备受关注。2021年，是浙江省实施新一轮高考综合改革后的关键一年，其语文试题的命制既延续了以往的优良传统，又在细微处彰显创新，对后续的语文教学与备考具有重要的指引意义。本文旨在对2021年浙江省高考语文试题进行系统性的梳理、汇编与解读，力求从命题特点、考查重点及备考启示等层面，为广大师生提供一份专业且实用的参考资料。一、现代文阅读I：论述类文本的深度思辨2021年浙江卷的现代文阅读I部分，选取了具有浓厚思辨色彩的论述类文本。此类文本通常围绕某一核心议题展开深入探讨，要求考生具备快速准确筛选信息、概括要点、分析论证结构及作者观点态度的能力。命题特点与考查重点：1.文本选择的时代性与思想性：所选文本往往聚焦于当前社会文化热点、学术前沿或具有普遍意义的人文话题，如当年可能涉及到对“数字时代的阅读”、“传统文化的当代价值”或“青年成长与时代使命”等议题的探讨。文本本身逻辑严密，观点明确，语言精炼。2.设题角度的多元性：*理解概念与句子含义：要求考生能够结合上下文，准确阐释文中重要概念的内涵或关键句子的深层含义。这不仅考查字面理解，更强调语境义的把握。*筛选并整合文中信息：通过选择题或简答题的形式，考查考生从复杂文本中提取有效信息，并进行归纳、概括、比对的能力。*分析论点、论据和论证方法：这是论述类文本考查的核心。考生需要理清文章的论证结构（总分、并列、递进等），识别中心论点与分论点，辨析论据的类型（事实论据、道理论据）及其作用，并分析主要的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。*评价作者的观点态度：要求考生在整体把握文本的基础上，对作者的立场、情感倾向及价值判断进行客观评价，有时甚至需要进行适度的拓展与推断，但必须基于文本，不能主观臆断。备考启示：*平时应广泛阅读各类高质量论述文，培养对抽象思维和逻辑论证的敏感度。*训练快速阅读和精准定位信息的能力，学会圈点勾画关键信息。*掌握论述类文本的基本要素和常见论证结构、方法，形成清晰的解题思路。*注重逻辑思辨能力的培养，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，并能对作者观点进行理性审视。二、现代文阅读II：文学类文本的审美鉴赏文学类文本阅读（通常为散文或小说）是高考语文试卷中最具人文情怀和审美价值的部分，旨在考查学生的文学素养、审美能力和情感体验。命题特点与考查重点：1.文本选择的经典性与多样性：2021年浙江卷可能继续选取思想内涵丰富、艺术技巧娴熟的现当代散文或短篇小说。散文可能侧重于写景抒情、托物言志或文化随笔；小说则可能通过塑造鲜明的人物形象、设置巧妙的情节冲突来反映社会生活或人性幽微。2.设题重心的审美性与体验性：*理解文章内容，概括主旨意蕴：要求考生整体感知文本内容，把握作品所描绘的景物、人物、事件，进而概括其核心思想或深层意蕴。*分析人物形象（小说）或作者情感（散文）：小说中，分析人物的性格特征、精神风貌及其典型意义；散文中，则侧重体会作者在字里行间流露的情感态度，理解其寄托的情思。*鉴赏表达技巧与语言特色：这是文学类文本的考查重点。包括修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）的运用及其效果，表现手法（象征、衬托、对比、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等）的作用，以及语言的风格（质朴、华丽、含蓄、明快、幽默、辛辣等）和炼字的精妙。*探讨作品的丰富意蕴与艺术价值：鼓励考生结合自身生活体验和知识积累，对作品的情感内涵、社会意义、文化价值或艺术创新之处进行个性化解读和深度探究。这类题目往往具有一定的开放性。备考启示：*培养阅读文学作品的兴趣，广泛涉猎不同风格、不同题材的经典文学作品，积累阅读经验。*学习文学理论的基本常识，掌握常见的表达技巧术语，并能准确理解和运用。*阅读时要沉潜其中，用心感受，与文本、作者进行情感交流，切忌浮光掠影。*答题时，要做到“言之有据，言之成理”，所有的鉴赏分析都必须紧密结合文本内容，从原文中找到支撑。三、现代文阅读III：实用类文本的信息整合实用类文本阅读通常以多文本组合的形式出现，如新闻报道、调查报告、科普文章、人物访谈、说明书等，侧重考查学生获取、筛选、整合和应用信息解决实际问题的能力。命题特点与考查重点：1.文本组合的综合性与实践性：所选文本具有较强的现实意义和应用价值，内容可能涉及科技进展、社会热点、环境保护、文化传播等领域。多文本之间既有相关性，又可能各有侧重，甚至存在观点差异，需要考生进行比较阅读。2.设题目标的应用性与操作性：*快速检索信息：考查考生根据题干要求，在多个文本中迅速找到指定信息的能力。*概括主要内容：要求考生对单则或多则文本的主要内容进行提炼和概括。*整合与比较信息：这是实用类文本阅读的关键能力。考生需要将不同文本中的相关信息进行关联、比较、分析，找出共同点与差异点，或综合形成新的认识。*图文转换与数据解读：若文本中包含图表（柱状图、饼状图、折线图等），则会考查考生读图能力，以及将图表信息转化为文字信息的能力。*解决实际问题：基于对文本信息的理解，尝试提出解决相关问题的建议或方案，体现学以致用。备考启示：*关注社会生活，阅读各类实用文体，了解其基本特点和表达方式。*训练快速阅读和高效筛选信息的能力，学会利用标题、导语、关键词等快速把握文本大意。*培养信息整合能力，学会对不同来源的信息进行辨别、比较、归纳和提炼。*提高媒介素养，能够批判性地看待各类信息，识别其价值与局限。四、古代诗文阅读：传承文化经典古代诗文阅读是高考语文的传统重镇，包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏两部分，旨在考查学生阅读浅易古诗文的能力，传承中华优秀传统文化。（一）文言文阅读命题特点与考查重点：1.选材的稳定性与多样性：多从二十四史等正史中选取人物传记类文本，也会涉及一些诸子散文、山水游记或议论性散文。所选人物多为忠臣良将、清官廉吏或有品行高洁之士，其言行事迹具有正能量。2.考点的核心性：*理解常见文言实词在文中的含义：重点考查一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。*理解常见文言虚词在文中的意义和用法：考查《考试说明》规定的常见虚词，注重在具体语境中的辨析。*理解与现代汉语不同的句式和用法：如判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句等。*理解并翻译文中的句子：这是文言文阅读的综合性考查，要求考生以直译为主，意译为辅，准确、通顺地将文言句子翻译成现代汉语。*筛选文中的信息：要求考生根据题干要求，从文中找出表现人物某方面品质或行为的句子。*归纳内容要点，概括中心意思：考查对全文或段落主要内容的理解和概括能力。*分析概括作者在文中的观点态度：理解作者通过叙述事件、描写人物所表达的思想倾向和评价。备考启示：*夯实文言基础，熟练掌握常见实词、虚词、句式的意义和用法，这是阅读文言文的前提。*多读经典文言文，培养语感。可以从课内篇目入手，逐步拓展到课外浅易文言文。*学习运用“以今推古”、“上下文推断”等方法解读疑难字词。*翻译句子时，要做到“字字落实，文从句顺”，注意古今异义词和特殊句式的准确处理。（二）古代诗歌鉴赏命题特点与考查重点：1.选材的经典性与情感性：多选取唐诗、宋词、元曲中的名家名篇，或虽非名家但意境优美、情感真挚、艺术特色鲜明的作品。题材多样，如山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志、离愁别绪等。2.考查的核心能力：*鉴赏诗歌的形象：包括人物形象、景物形象和事物形象。分析形象的特征及其象征意义或寄托的情感。*鉴赏诗歌的语言：品味诗歌语言的凝练、准确、生动、形象，分析炼字、炼句的妙处，理解诗歌的语言风格。*鉴赏诗歌的表达技巧：如修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等）、表现手法（虚实结合、动静结合、情景交融、托物言志、对比衬托、用典等）、篇章结构（起承转合、卒章显志等）。*评价诗歌的思想内容和作者的观点态度：理解诗歌所蕴含的思想情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、建功立业、壮志未酬等，并能对作者的观点态度进行评价。备考启示：*积累古代诗歌的相关知识，如常见意象的内涵、不同题材诗歌的特点、重要作家的生平与风格等。*反复诵读，感受诗歌的音韵美和意境美，培养诗歌鉴赏的语感。*学习从“炼字炼句”、“意象意境”、“手法技巧”、“情感主旨”等角度入手赏析诗歌，并掌握规范的答题思路和术语。*注意联系作者生平、时代背景来理解诗歌的深层内涵。五、语言文字运用：基石与桥梁语言文字运用部分题型灵活多变，覆盖面广，旨在考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，包括字、词、句、段、篇的各个层面。命题特点与考查重点：1.题型的多样性与创新性：常见题型有字音字形辨析、词语（包括成语、熟语）辨析与运用、病句辨析与修改、语句连贯（排序、选句填空）、句式变换、压缩语段、扩展语句、图文转换、应用文写作（或修改）、修辞运用等。每年都会有一些题型的微调或创新。2.考查的基础性与实用性：*基础知识的积累与运用：如字音、字形、词语、语法、修辞等，强调准确规范。*语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：这是语言运用的核心要求，体现在各种题型中。*语境适应能力：语言运用必须结合具体的语境，考虑对象、场合、目的等因素。*逻辑思维能力：如病句辨析中的逻辑错误、语句排序中的逻辑关系、压缩语段中的信息提炼等，都与逻辑思维密切相关。备考启示：*高度重视语文基础知识的积累，勤查字典词典，养成规范使用语言文字的习惯。*针对不同题型进行专项训练，总结解题方法和技巧。*关注生活中的语言现象，学习鲜活生动的语言，提高语言表达的实际应用能力。*加强逻辑思维训练，提高分析问题和解决问题的能力。六、写作：思想的绽放与表达的艺术写作是高考语文的“半壁江山”，全面考查学生的审题立意、选材构思、语言表达、逻辑思维和思想深度。2021年浙江卷作文题回顾与解读（根据记忆与公开资料整理）：2021年浙江省高考作文题大致如下（具体表述请以官方发布为准）：有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于八百字。④不得抄袭、套作。命题特点与考查重点：1.材料的思辨性与开放性：“得与失”是一个具有永恒价值的哲学命题，材料给出了三种不同的看待“得与失”的视角——“终点”、“起点”、“过程”。这为考生提供了广阔的思辨空间和多元的切入角度，考生可以选择其一深入阐述，也可以综合辩证分析。2.引导关注人生与成长：题目贴近学生生活实际和思想实际，引导考生思考如何面对人生中的“得与失”，树立正确的价值观和人生观。3.考查核心素养：*审题立意能力：能否准确理解材料内涵，从中提炼出有深度、有新意的观点。*逻辑思辨能力：能否对“得与失”、“终点”、“起点”、“过程”等概念及其关系进行清晰的辨析和有力的论证。*素材积累与运用能力：能否调动自己的生活积累、阅读积累，选取恰当的论据支撑观点。*语言组织与表达能力：能否运用准确、流畅、有文采的语言清晰地表达自己的思想。写作思路点拨：*审题是关键：抓住核心概念“得与失”，以及三个关键比喻“终点”、“起点”、“过程”。思考：*把“得与失”看成“终点”，会有怎样的心态和行为？（可能导致满足或沮丧，停滞不前）*把“得与失”看成“起点”，又会有怎样的心态和行为？（可能意味着归零、重新出发、持续奋斗）*把“得与失”看成“过程”，则更侧重于体验、反思和成长。*立意要深刻：可以侧重谈一种观点，如“以得与失为起点，迈向新征程”；也可以辩证分析，如“失之东隅，收之桑榆——论得与失的转化”；或综合立意，如“人生是一场得与失的旅程：在过程中感悟，在起点处扬帆”。*选材要精当：可以选用历史典故、名人轶事、时代楷模、社会热点、个人经历等作为论据，力求典型、新颖、有说服力。*结构要清晰：议论文可采用总分总、并列式、递进式等结构；记叙文则要注重情节的铺陈和情感的自然流露。*语言要灵动：运用恰当的修辞手法，增强语言的表现力和感染力。备考启示：*关注社会现实，思考人生价值，培养独立思考和辩证思维能力。*广泛阅读，积累丰富的写作素材，并学会分类整理和灵活运用。*加强写作基本功训练，包括审题、立意、构思、选材、表达等各个环节。*多写多改，在实践中提升写作水平，形成自己的写作风格。结语：立足素养，方能从容应对2021年浙江省高考语文试题，如同一份精心绘制的蓝图，不仅全面考查了学生的语文基础知识和基本技能，更深刻地指向了对学生语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——的培育。对于未来的考生而言，备考语文绝