1780788039855-2026届全国六年级语文专项突破训练卷考点映射学生订正版（含参考答案解析与作文范文）

考试时间：100分钟满分：100分适用人群：2026届全国通用六年级学生，可用于小升初前专项突破、阶段诊断、课堂讲评与学生二次订正。答题说明：本卷共22题。请先通读材料，再按题号在对应作答区作答；选择题只填字母，主观题须写清依据、步骤和理由；作文先审题再列提纲，做到语句通顺、中心明确、卷面整洁。教师使用提示：建议先限时检测，再按“考点映射—错误类型—订正动作”组织讲评。学生订正时要写出错因、依据和改正后的完整答案，不只抄写参考答案。考点映射与分值结构板块题号分值核心考点订正关注基础积累与运用1—824分字音字形、词语辨析、病句修改、句式转换、语段综合把错题归入音形混淆、语境误判、表达不完整三类古诗文积累与阅读9—1218分名句默写、诗意理解、文言实词、信息概括默写看字形，文言看语境，赏析看意象与情感实用类文本阅读13—1616分材料筛选、图表解读、方案判断、建议表达先圈关键词，再对应表格信息，避免凭印象作答文学类文本阅读17—2022分情节梳理、人物描写、句段作用、主题探究答案要有文本依据，概括与分析分层书写综合表达与作文21—2220分应用文修改、审题立意、选材构思、篇章表达格式、对象、目的要明确；作文要写具体经历与真情实感一、基础积累与运用（1—8题，共24分）命题意图：通过字词句段的组合训练，诊断学生在基础知识准确性、语境判断和规范表达方面的薄弱点。题目从识记辨析逐步过渡到语段综合，便于课堂讲评时建立“看准—想透—写全”的订正链。1.（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）。A.徘徊（huái）勉强（qiáng）栖息（qī）心急如焚（fén）B.机敏（mǐn）依偎（wēi）阻挠（náo）见微知著（zhù）C.蒸融（róng）挑剔（tì）僻静（pì）锲而不舍（qì）D.惆怅（chàng）追悼（diào）炽热（zhì）司空见惯（guàn）作答：______2.（2分）下列词语书写全部正确的一项是（）。A.截然不同翻箱倒柜万不得已不可思义B.司空见惯重见天日死得其所焉知非福C.迫不急待惊天动地独出心裁精兵简政D.语重心常悬灯结彩荒无人烟身临其境作答：______3.（2分）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）。面对一项新的研究任务，我们既不能因为困难而________，也不能凭一时兴趣而________；只有在反复观察、认真记录中，才能逐渐________事物背后的规律。A.退缩盲从发现B.推辞冲动发明C.懈怠随和发觉D.逃避热闹发展作答：______4.（2分）下列句子中成语使用最恰当的一项是（）。A.这道题老师讲得很清楚，我仍然见微知著，什么也没听懂。B.校园科技节上，同学们的创意作品别出心裁，吸引了很多人驻足观看。C.操场上阳光明媚，大家都心平气和地奔跑着，争取刷新纪录。D.他做事总是三心二意，所以每次都能锲而不舍地完成任务。作答：______5.（2分）下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次读书交流活动，使我明白了坚持阅读的重要性。B.能否认真审题，是取得好成绩的关键之一。C.我们要养成先构思、再动笔、后修改的写作习惯。D.博物馆里陈列着两千多年前新出土的文物。作答：______6.（4分）按要求完成句子练习。（1）把下面的句子改为转述句：老师对小林说：“请你把这本书送到图书角。”答：________________________________________________________________________________________（2）用修改符号或直接写出修改后的句子：为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了课间巡查。答：________________________________________________________________________________________7.（4分）名著与传统文化综合。阅读下面材料，完成任务。班级准备开展“在经典中学成长”读书分享会。小语选择《鲁滨逊漂流记》，她认为鲁滨逊身上最值得学习的是“遇到困境先行动，再在行动中寻找方法”。小文想分享与节日习俗有关的古诗，却把诗句和节日混在了一起。（1）请结合《鲁滨逊漂流记》的一个具体情节，简要说明小语的观点。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请把下列诗句与对应节日连线：①遥知兄弟登高处②清明时节雨纷纷③千门万户曈曈日。节日：春节、清明节、重阳节。答：________________________________________________________________________________________8.（6分）阅读下面语段，完成综合练习。春天的校园像一本慢慢翻开的书。花坛边，几株迎春先把明亮的颜色递出来；操场上，风把同学们的笑声轻轻推远。可是，有些同学在课间随手丢下纸屑，有些同学把刚发芽的小草踩弯了。美丽的校园不仅需要保洁员的辛勤劳动，更需要每一个人的自觉守护。（1）请用一句话概括语段的主要意思，不超过25字。答：________________________________________________________________________________________（2）请从语段中找出一个比喻句，写在横线上。答：________________________________________________________________________________________（3）围绕“守护校园环境”，写一条简洁、有号召力的宣传语。答：________________________________________________________________________________________二、古诗文积累与阅读（9—12题，共18分）命题意图：考查学生对古诗文名句、画面、情感和文言语意的综合把握。训练重点不是机械背诵，而是把字形、诗意、语境和人物品质联系起来。9.（4分）根据语境补写古诗文名句。（1）春风又绿江南岸，____________________。（2）____________________，要留清白在人间。（3）读到“百川东到海，何时复西归”时，我们会想到珍惜时间的名句：____________________，____________________。10.（4分）阅读诗句，完成赏析。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（1）这首诗表面写竹，实际赞美了怎样的人？答：________________________________________________________________________________________（2）“咬定”一词好在哪里？请结合诗句说明。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________11.（4分）阅读下面文言短文，解释加点词并写出句意。乡有少年，家贫而好学。夜无灯，乃借邻家微光读书。母劝其息，少年曰：“少壮不勤，老大何成？”后果以勤学闻于乡。（1）解释词语：①乃：________②息：________（2）把画线句“少壮不勤，老大何成？”翻译成现代汉语。答：________________________________________________________________________________________12.（6分）结合第11题文言短文，完成阅读理解。（1）少年后来“以勤学闻于乡”的原因有哪些？请概括两点。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）如果把这则短文作为班级晨会材料，请你拟一个题目，并写一句推荐理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________三、实用类文本阅读（13—16题，共16分）命题意图：围绕真实校园活动材料，训练学生筛选信息、比较判断和表达建议的能力。重点看能否抓住表格条件、说明文字和任务要求，而不是凭经验随意回答。材料：学校劳动实践课程安排说明为提升同学们的生活能力与责任意识，学校将开展四周劳动实践课程。每名同学需从以下项目中选择两个参加，每周完成一次实践记录。选择项目时，应结合自己的时间、兴趣和身体情况，并遵守安全要求。项目主要内容适合对象时间特别提醒校园花圃养护浇水、除草、观察植物变化喜欢自然、能坚持观察的同学周二课后30分钟不得随意采摘花叶图书角整理分类摆放、修补书签、登记借阅做事细致、有耐心的同学周三午间20分钟轻拿轻放，保持安静家庭一餐设计设计菜单、协助采购、完成一道菜愿意尝试家务劳动的同学周末完成需家长在场指导社区清洁宣传制作提示牌、捡拾垃圾、劝导文明行为表达能力强、愿意服务的同学周六上午注意交通与个人安全补充说明：实践记录应包括劳动时间、完成内容、遇到的问题和改进方法。课程结束后，班级将进行成果展示，重点评价真实参与、持续改进和合作意识。13.（3分）根据材料判断，下列说法正确的一项是（）。A.每名同学只要参加一个项目并完成一次记录即可。B.“家庭一餐设计”需要家长在场指导，适合在周末完成。C.“图书角整理”主要考查同学们的表达能力和社区服务能力。D.成果展示只评价作品是否漂亮，不评价实践过程。作答：______14.（4分）小安周六上午要参加校外合唱排练，平时课后时间比较充足，做事细致但不擅长公开劝导。请根据材料为他选择两个较合适的项目，并说明理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（4分）请从材料中提取完成实践记录时必须写清的四项内容。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（5分）有同学认为劳动实践“只要做完就行，记录没有必要”。请结合材料写一段劝说的话，要求理由充分、语气得体，80字左右。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文学类文本阅读（17—20题，共22分）命题意图：通过一篇有生活细节的叙事文本，考查学生梳理情节、分析人物、品味语言和探究主题的能力。讲评时应引导学生把“我觉得”转化为“从文中哪些地方看出”。阅读下面文章，完成17—20题。那条青石巷外婆家门前有一条青石巷，窄窄的，只容两个人并肩走过。下雨时，青石板被雨水洗得发亮，像一块块安静的镜子；天晴时，石缝里会冒出细细的草，挨着墙根，把春天藏得很低。小时候，我最怕经过这条巷子。巷子尽头住着修伞的周爷爷，他总是戴一副旧眼镜，手里拿着细长的钢针。我觉得那钢针冷冰冰的，像会突然跳起来扎人。每次伞坏了，外婆让我送去修，我都磨磨蹭蹭，恨不得把路走成一整天。有一年梅雨季，外婆的黑布伞被风刮翻了，伞骨折了一根。外婆把伞递给我，说：“去吧，周爷爷手巧，能修好。”我抱着伞走进巷子，雨点从屋檐上滴下来，一滴一滴，像在催我快些。到了门口，我小声喊：“周爷爷，修伞。”屋里传来应声。周爷爷抬起头，眼镜后面的眼睛并不吓人，反倒很亮。他接过伞，先把伞面摊开，又用指尖摸了摸断掉的伞骨，说：“别急，它只是受了点委屈。”我愣了一下，第一次听见有人这样说一把伞。周爷爷坐到窗边，取出细钢针和小钳子。那根我害怕的钢针，在他手里一点也不凶，像一条听话的小鱼，在伞面和伞骨之间穿来穿去。他一边修一边问我读几年级，喜欢不喜欢写字。我低着头回答。他笑了笑说：“写字和修伞差不多，都要慢一点。急了，线会乱，字也会乱。”雨越下越密。我看见窗台上摆着许多修好的伞，有红的、蓝的、花的，也有像外婆这把一样旧旧的黑布伞。周爷爷说，有些伞跟了主人很多年，丢了可惜，修一修还能陪人走很远的路。那一刻，我忽然觉得这些旧伞不是破东西，而像一个个有故事的朋友。伞修好了。周爷爷撑开伞，轻轻转了转，伞面圆圆的，雨珠滚下去，像一串透明的小铃铛。他没有多收钱，只说：“回去路上慢些，青石板滑。”我点点头，把伞举过头顶。走出巷子时，我回头看见他又低下头，修另一把伞。窗里的灯光落在他肩上，暖暖的。后来我搬离了外婆家，很少再走那条青石巷。可是每逢下雨，我总会想起周爷爷说的那句话：慢一点，线不会乱，路也会稳。如今我写作文遇到难题，或做事急着求成时，也会想起那盏灯、那把伞和那条被雨水擦亮的巷子。17.（4分）请按照事情发展顺序，补全情节。害怕经过青石巷，不愿送伞→____________________→____________________→雨天想起周爷爷的话，获得做事启示。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（5分）文章第1自然段的环境描写有什么作用？请结合内容写出两点。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（6分）品味下面句子中加点词句的表达效果。那根我害怕的钢针，在他手里一点也不凶，像一条听话的小鱼，在伞面和伞骨之间穿来穿去。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（7分）文中的周爷爷是一个怎样的人？请结合至少两处具体内容分析，并联系文章结尾谈谈“慢一点”的含义。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、综合表达与作文（21—22题，共20分）命题意图：把语文学习落到真实表达中，考查学生对应用文格式、对象意识和作文构思能力的掌握情况。评价时既看语言是否通顺，也看内容是否具体、情感是否真实、修改意识是否到位。21.（5分）下面是六（1）班准备张贴的活动通知，其中有三处问题：一处信息不完整，一处格式不规范，一处表达不得体。请你指出并修改。通知

请全班同学明天参加“书香校园”分享会，大家必须准时到。

六（1）班班委会答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（15分）作文。题目：那一次，我学会了慢一点要求：围绕题目写一篇记叙文，可以写学习、劳动、运动、与人相处等经历；要把事情经过写具体，写出自己从“慢一点”中得到的发现或成长；不少于450字；文中不得出现真实姓名、校名。作文构思区：中心____________________主要事件____________________结尾启示____________________作文作答区____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________整卷错因与二次订正记录表使用方法：完成检测后，将错题对应到具体考点，写清错因和订正依据。二次订正时，先回看题干和材料，再用自己的话补全关键步骤。题号错因类别订正后的关键答案或依据二次自评1□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固2□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固3□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固4□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固5□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固6□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固7□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固8□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固9□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固10□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固11□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固12□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固13□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固14□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固15□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固16□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固17□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固18□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固19□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固20□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固21□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固22□审题□知识□信息提取□表达□已会□仍需巩固

参考答案与解析说明：以下答案供订正与讲评使用。主观题答案表述可以不同，但须符合题意、依据充分、语言通顺；评分点可按学生作答质量酌情给分。1.参考答案（2分）【答案】B【解题思路】本题考查多音字、易错音和常见误读。先逐项读准加点字，再排除明显错误。【关键步骤】A项“勉强”的“强”在此读qiǎng；C项“挑剔”应读tī，“锲而不舍”应读qiè；D项“炽热”应读chì。B项读音均正确。【易错提醒】不要只看熟悉词语就判断正确，遇到多音字要结合词义和固定读法。【教师讲评提示】讲评时可把“强、剔、锲、炽”列成易错音小卡，让学生说出读音依据。【学生订正建议】把错读字整理到字音本中，每个字组两个词并标注读音。2.参考答案（2分）【答案】B【解题思路】本题考查常见词语的规范书写。用“逐词核对”的方式排除错别字。【关键步骤】A项“不可思义”应为“不可思议”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“语重心常”应为“语重心长”。B项书写全部正确。【易错提醒】形近字和同音字最容易混淆，不能凭读音写字。【教师讲评提示】可引导学生把错字放回成语意思中理解，如“及”是“来得及”的意思。【学生订正建议】订正时不要只改一个字，要写出完整成语并解释易错字。3.参考答案（2分）【答案】A【解题思路】本题考查词语在具体语境中的搭配。要同时看前后句的逻辑关系。【关键步骤】“面对困难而退缩”搭配自然；“凭一时兴趣而盲从”能表现缺少判断；“发现规律”是固定搭配。其他选项中的“推辞任务”“随和兴趣”“发展规律”等不合语境。【易错提醒】不要只比较单个词的好坏，要把词语放进整句话中读一遍。【教师讲评提示】讲评时可让学生划出“困难”“一时兴趣”“规律”三个提示词。【学生订正建议】把三个空分别写出语境依据，形成“词语—依据—答案”的订正格式。4.参考答案（2分）【答案】B【解题思路】本题考查成语含义和语境匹配。先判断句意，再看成语感情色彩与搭配对象。【关键步骤】“别出心裁”指想出的办法与众不同，用来形容创意作品恰当。A项“见微知著”与“没听懂”矛盾；C项“心平气和”不能形容奋力奔跑争纪录；D项“三心二意”和“锲而不舍”自相矛盾。【易错提醒】成语题常把褒贬、对象和逻辑关系设置成干扰点。【教师讲评提示】可让学生用自己的话解释四个成语，再回到选项验证。【学生订正建议】订正时写出错误选项错在含义、对象还是逻辑，避免下次只凭感觉选。5.参考答案（2分）【答案】C【解题思路】本题考查病句辨析。常见病因包括成分残缺、两面对一面、语序不当和否定不当。【关键步骤】A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“能否”对应“关键”不当；D项“两千多年前新出土”语序不当，应为“新出土的两千多年前的文物”。C项表达完整、语序合理。【易错提醒】看到“通过……使……”要警惕主语残缺；看到“能否”要看后文是否两面对应。【教师讲评提示】讲评时可按病因分类，让学生归纳修改口诀。【学生订正建议】把三个病句分别改成正确句子，并标注病因。6.参考答案（4分）【答案】（1）老师对小林说，请小林把那本书送到图书角。或：老师请小林把那本书送到图书角。（2）修改后：为了防止校园安全事故发生，学校加强了课间巡查。【解题思路】本题考查句式转换和病句修改。转述句要改变人称、标点和指示词；修改病句要找出否定不当。【关键步骤】第（1）题把冒号引号改为逗号，第一人称或第二人称改为第三人称，“这本书”改为“那本书”。第（2）题“防止”和“不再”连用造成意思相反，删去“不再”。【易错提醒】转述句不能保留原来的引号；病句修改不能改变原意。【教师讲评提示】可示范“人物称呼—标点—指示词”三步转换法。【学生订正建议】重写完整句子后，再读一遍检查是否通顺、意思是否保持一致。7.参考答案（4分）【答案】（1）示例：鲁滨逊流落荒岛后没有一直抱怨，而是搭帐篷、种粮食、驯养山羊，想办法让自己活下去，说明他遇到困境先行动，再寻找解决办法。（2）①重阳节②清明节③春节。【解题思路】本题考查名著情节和传统文化积累。名著题要用具体情节支撑观点，节日题要抓住诗句中的标志性词语。【关键步骤】第（1）题应写出“困境”和“行动”两层内容。第（2）题“登高”对应重阳节，“清明”直接点明节日，“千门万户曈曈日”写春节新日初升、万象更新。【易错提醒】名著题只写人物品质不给情节，容易失分；连线题要避免只凭诗句熟悉程度乱配。【教师讲评提示】讲评时可让学生按“人物—困境—行动—品质”口头复述。【学生订正建议】订正时补写一个完整情节，并把三句诗的节日关键词圈出。8.参考答案（6分）【答案】（1）示例：春天校园很美，需要大家共同守护。（2）示例：春天的校园像一本慢慢翻开的书。（3）示例：弯腰拾起一片纸，抬头遇见满园春。【解题思路】本题考查语段概括、修辞辨识和宣传语表达。概括要抓主要对象和核心态度，宣传语要简洁、有号召力。【关键步骤】第（1）题先找语段前半部分写“校园美”，后半部分写“需要自觉守护”。第（2）题判断比喻要有本体、喻体和相似点。第（3）题围绕“守护校园环境”即可，语言可对偶或押韵。【易错提醒】概括题不能只写“校园很美”，还要写出“守护”的中心；宣传语不要写成长句。【教师讲评提示】讲评时可让学生比较“主要意思”和“某个细节”的区别。【学生订正建议】订正时把概括压缩到25字以内，宣传语删去多余解释。9.参考答案（4分）【答案】（1）明月何时照我还（2）粉骨碎身浑不怕（3）少壮不努力，老大徒伤悲【解题思路】本题考查古诗文名句积累和语境运用。默写不仅要会背，还要写对字。【关键步骤】第（1）题注意“还”读huán，书写不要误成“回”。第（2）题“浑”是“全然”的意思，不能写成“混”。第（3）题由珍惜时间的语境可确定答案。【易错提醒】古诗默写失分多在错别字、漏字和标点。【教师讲评提示】讲评时可强调易错字“照、浑、徒”。【学生订正建议】每句订正三遍，圈出易错字并写出一句意思。10.参考答案（4分）【答案】（1）赞美了在艰难环境中坚定顽强、正直不屈的人。（2）“咬定”把竹子扎根青山写得有力量，表现它坚定不移、毫不放松的精神，也寄托诗人坚守品格的志向。【解题思路】本题考查托物言志诗的理解。表面对象是竹，深层情感是人生态度。【关键步骤】先理解“破岩”“千磨万击”“东西南北风”表现环境艰难，再看竹“不放松”“还坚劲”的特点，最后上升到人的品质。【易错提醒】赏析词语时不能只说“写得好”，要说明写出了什么特点和表达了什么情感。【教师讲评提示】可引导学生用“词义—画面—品质—情感”的四步法答题。【学生订正建议】订正时把“咬定”换成普通词比较效果，写出原词的表达优势。11.参考答案（4分）【答案】（1）乃：于是，就。息：休息。（2）年轻力壮时不勤奋，年老时还能成就什么呢？【解题思路】本题考查文言实词和句意翻译。要结合上下文推断词义。【关键步骤】“夜无灯，乃借邻家微光读书”中“乃”表示接着发生的行为；母亲劝他“息”，联系夜晚读书可知是休息。翻译句子时保留反问语气。【易错提醒】不要把“息”误解成“消息”；翻译不能只逐字拼接，要符合现代汉语习惯。【教师讲评提示】讲评时可让学生先圈出人物行为，再推断词义。【学生订正建议】订正时把原句、重点词、现代汉语意思并列写出。12.参考答案（6分）【答案】（1）原因示例：家贫仍然热爱学习；夜晚借邻家微光读书，坚持不懈；懂得年少勤奋的重要。（答出两点即可）（2）题目示例：《借光勤学》；推荐理由示例：这则短文能提醒同学们珍惜时间，在困难中坚持学习。【解题思路】本题考查信息概括和材料推荐表达。概括原因要从人物行为和语言中提炼。【关键步骤】第（1）题可从“家贫而好学”“借邻家微光读书”“少壮不勤，老大何成”三个信息点作答。第（2）题题目应概括故事核心，推荐理由要说明教育意义。【易错提醒】题目不要过长，推荐理由不能只写“很好看”。【教师讲评提示】讲评时可比较“复述故事”和“概括原因”的差别。【学生订正建议】订正时用序号列出依据，再把题目改得简洁、有指向。13.参考答案（3分）【答案】B【解题思路】本题考查材料细读。要把选项逐一与表格和补充说明核对。【关键步骤】材料说每名同学需选择两个项目并每周完成一次实践记录，A错；“家庭一餐设计”时间为周末，特别提醒需家长在场指导，B对；图书角整理适合细致耐心的同学，C错；成果展示重点评价真实参与、持续改进和合作意识，D错。【易错提醒】实用类文本选择题不能凭生活经验判断，要回到材料中找原句。【教师讲评提示】讲评时可要求学生在材料中标出每个选项对应信息。【学生订正建议】订正时在错误选项旁写出材料依据和改正后的正确说法。14.参考答案（4分）【答案】示例：可选择“校园花圃养护”和“图书角整理”。理由：小安平时课后时间比较充足，能参加周二课后和周三午间的活动；他做事细致，适合图书角整理；他周六上午有合唱排练，且不擅长公开劝导，所以不宜选择社区清洁宣传。【解题思路】本题考查根据条件匹配方案。要同时考虑时间、特点和限制。【关键步骤】先圈出小安的条件：周六上午不能参加、课后时间充足、做事细致、不擅长劝导。再对照项目表，排除社区清洁宣传，优先选择课后可完成且适合细致观察或整理的项目。【易错提醒】只写项目不说明理由会失分；理由不能与材料条件矛盾。【教师讲评提示】讲评时可用表格把“人物条件”和“项目条件”一一对应。【学生订正建议】订正时至少写出两个匹配点和一个排除理由。15.参考答案（4分）【答案】劳动时间、完成内容、遇到的问题、改进方法。【解题思路】本题考查直接提取信息。答案来自补充说明，必须写全四项。【关键步骤】定位“实践记录应包括”这一句，后面并列列出四项内容，逐项摘录即可。【易错提醒】不要把“成果展示”“合作意识”误当成实践记录内容。【教师讲评提示】讲评时强调提取题要找提示词，如“包括”“需要”“必须”。【学生订正建议】订正时用圆点在材料中标出四项，再抄写完整。16.参考答案（5分）【答案】示例：劳动实践不只是把任务做完，还要在记录中写清劳动时间、完成内容、遇到的问题和改进方法。这样才能看到自己的真实参与过程，发现不足，下一次做得更好。记录也是成果展示的重要依据，所以很有必要。【解题思路】本题考查劝说表达。劝说要有对象意识，语气得体，并结合材料给出理由。【关键步骤】围绕“记录的必要性”展开：记录能呈现过程、发现问题、帮助改进，也与成果展示评价有关。语言要像对同学说话，避免命令式口吻。【易错提醒】不要只说“老师要求所以要写”，理由单薄；也不要偏离材料谈大道理。【教师讲评提示】讲评时可展示“观点—理由—总结”的三句式结构。【学生订正建议】订正时检查是否写到材料中的记录内容和评价重点，删去生硬语气。17.参考答案（4分）【答案】示例：受外婆委托送坏伞去修；看到周爷爷耐心修伞并听他说做事要慢一点。【解题思路】本题考查情节梳理。要按时间顺序概括关键事件。【关键步骤】文章先写“我”害怕青石巷，再写外婆让“我”送伞，接着写周爷爷修伞和说话，最后写“我”长大后受到启发。填空要承上启下，概括主要变化。【易错提醒】不要把环境描写当作情节；概括要简洁，不要整段照抄。【教师讲评提示】讲评时可让学生给每两段加小标题，再串成情节线。【学生订正建议】订正时按“谁—做什么—结果/感受”压缩成短语。18.参考答案（5分）【答案】示例：第一，写出青石巷雨天发亮、晴天有草的特点，营造安静、细腻的氛围；第二，引出故事发生的地点，为下文送伞、修伞作铺垫；第三，青石巷贯穿全文，承载“我”对童年和周爷爷的回忆。答出两点即可。【解题思路】本题考查环境描写的作用。要从内容、结构和情感三方面思考。【关键步骤】第1自然段具体写青石巷的样子，是故事空间；后文多次写雨、巷子、青石板，与修伞情节相连，也让结尾回忆更自然。【易错提醒】环境描写作用题不能只答“写得很美”，要指出对情节或主题的作用。【教师讲评提示】讲评时可归纳常见作用：交代地点、渲染氛围、推动情节、烘托情感。【学生订正建议】订正时把答案分成两点，每点都带文本内容。19.参考答案（6分）【答案】示例：这句话把钢针比作“听话的小鱼”，写出钢针在周爷爷手中灵活穿行的样子，也表现周爷爷手艺熟练、动作耐心细致。前面说“我害怕”，后面说“一点也不凶”，形成对比，表现“我”对周爷爷和钢针的看法正在改变。【解题思路】本题考查语言赏析。要抓住修辞、关键词和人物形象。【关键步骤】先指出比喻，把“钢针”比作“小鱼”；再分析“听话”“穿来穿去”写出灵巧；最后联系上下文，看出周爷爷手艺好以及“我”的心理变化。【易错提醒】赏析时不要只写“用了比喻，很生动”，要写出生动在哪里。【教师讲评提示】讲评时可用“修辞手法—写出特点—表现人物/情感”的句式训练。【学生订正建议】订正时补足“手法、特点、人物、心理变化”四个要素。20.参考答案（7分）【答案】示例：周爷爷是一个手艺熟练、耐心温和、珍惜旧物并懂得生活道理的人。他接过伞后先摊开伞面、摸伞骨，能把断伞修好，说明手艺熟练；他说伞“只是受了点委屈”，修伞时和“我”聊天，说明他温和细致；他说旧伞修一修还能陪人走很远的路，说明他珍惜旧物。“慢一点”表面指修伞、写字要耐心，深层指做事不要急躁，要沉下心把线理顺、把路走稳。【解题思路】本题考查人物形象分析和主