2026届陕西省西安市九年级生物专题突破人体生理与实验探究分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第058组

2026届陕西省西安市九年级生物专题突破人体生理与实验探究分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第058组PAGE2026届陕西省西安市九年级生物专题突破人体生理与实验探究分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第058组适用对象：陕西省西安市2026届九年级学生考试时间：100分钟总分：100分答案解析状态：另页附参考答案、逐题解析、评分细则与主观题采分点姓名：________________班级：________________座号：________________本卷用于专题突破训练。请按题号顺序作答，保持卷面整洁。

卷头说明考试时间：100分钟。试卷满分：100分。适用对象：陕西省西安市2026届九年级学生生物专题突破训练。作答说明：选择题请将答案填入选择题答题栏；非选择题须在相应学生作答区内书写，写清关键词、依据和结论。涉及实验探究的题目，须写出变量、对照、现象和结论。注意事项：全卷围绕人体生理与实验探究设置，题目按基础、提升、综合递进。请合理分配时间，避免把主观题写成单句判断。答案另页提示：试题结束后另页开始“参考答案与解析”，含逐题解析、评分细则、主观题采分点、示例答案和常见失分提醒。题型题号分值建议用时单项选择题Q01—Q1020分18分钟填空与识图题Q11—Q1520分20分钟简答与情境分析题Q16—Q1924分25分钟实验探究与综合应用题Q20—Q2236分37分钟一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意）Q01.下列关于人体消化和吸收的叙述，正确的是A.胆汁中含有能直接分解脂肪的消化酶B.胃液能把淀粉初步分解为麦芽糖C.小肠是消化和吸收营养物质的主要场所D.维生素必须先被分解为氨基酸后才能被吸收Q02.肺泡适于进行气体交换的结构特点包括：①数量多②肺泡壁很薄③外面缠绕丰富毛细血管④由多层肌肉细胞构成A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④Q03.同学在西安体育中考训练后心跳明显加快，其主要生理意义是A.使胃液分泌减少，避免运动时消化B.加快血液循环，及时运输氧和养料并带走二氧化碳等废物C.使血液全部流向皮肤，停止供应骨骼肌D.增加尿液形成，使体温迅速下降Q04.血液流经肺循环后发生的主要变化是A.由动脉血变为静脉血，二氧化碳含量升高B.由静脉血变为动脉血，氧气含量升高C.由动脉血变为静脉血，尿素含量升高D.血液不再含有血浆，只剩血细胞Q05.关于尿液形成过程，下列说法正确的是A.血浆中的大分子蛋白质通常大量进入肾小囊形成原尿B.原尿中的葡萄糖通常全部随尿液排出体外C.肾小球和肾小囊内壁的滤过作用形成原尿，肾小管重吸收回收有用物质D.尿素是人体有用物质，会被肾小管全部重吸收Q06.手被热水烫到后迅速缩回。下列关于该反射的叙述，正确的是A.必须先由大脑皮层作出判断，手才会缩回B.反射弧的基本路径为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器C.脊髓只负责运输血液，不参与反射活动D.缩手反射不需要神经系统参与Q07.饭后血糖浓度升高时，人体内能促进血糖降低的激素主要是A.生长激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.肾上腺素Q08.某实验用等量淀粉液和唾液分别置于0℃、37℃、80℃水浴中，再滴加碘液比较颜色变化。该实验最适合作为研究A.唾液是否含有水分B.淀粉液的颜色是否受碘液影响C.胆汁对脂肪的乳化作用D.温度对唾液淀粉酶消化淀粉作用的影响Q09.某同学安静时心率约70次/分，慢跑后约120次/分，休息5分钟后约80次/分。下列分析最合理的是A.心率升高说明心脏停止收缩B.运动后骨骼肌不再需要氧气C.运动使细胞呼吸增强，人体通过调节提高运输效率，休息后逐步恢复D.休息后心率回落说明血液循环完全停止Q10.用澄清石灰水比较吸入气体和呼出气体时，呼出气体更易使澄清石灰水变浑浊。这一现象说明A.呼出气体中二氧化碳含量较高B.呼出气体中氧气含量高于吸入气体C.呼出气体中没有氮气D.呼吸道能产生淀粉酶选择题答题栏题号Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10答案二、填空与识图题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）Q11.人体消化系统能将大分子营养物质逐步分解。请根据消化过程完成下表。营养物质开始消化部位主要参与的消化液或结构最终可吸收产物淀粉（1）________唾液、胰液、肠液葡萄糖蛋白质胃胃液、胰液、肠液（2）________脂肪小肠（3）________、胰液、肠液甘油和脂肪酸三类产物主要吸收部位（4）________皱襞、绒毛和毛细血管等结构进入循环系统学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q12.观察文字示意图，回答呼吸和循环的相关问题。外界空气→鼻腔→气管→支气管→肺泡A⇄肺泡周围毛细血管B⇄组织细胞C（1）肺泡A与毛细血管B之间的气体交换主要依靠气体的________作用完成。氧气由________进入________。（2）血液中能与氧气结合并运输氧的血细胞主要是________。（3）组织细胞C内有机物氧化分解释放能量，同时产生________等废物。学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q13.某校开展健康筛查，得到两份尿液检测结果。请据表分析。样本葡萄糖蛋白质尿素初步判断甲：正常参考－－＋正常尿液乙：小华＋＋－＋需进一步复查（1）原尿形成主要与肾小球和肾小囊内壁的________作用有关。（2）正常情况下，原尿中的葡萄糖会在________处几乎全部被重吸收。（3）乙样本出现葡萄糖，可能提示血糖调节异常，常与________分泌不足或作用异常有关。（4）若尿液中长期出现较多蛋白质，应重点考虑________的滤过结构是否受损。学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q14.用棉签轻触眼睫毛，受试者会眨眼；强光突然照射时，瞳孔会缩小。请完成下列填空。（1）眨眼反射的结构基础是________。（2）反射活动中，感受器接受刺激后，兴奋经________神经传向神经中枢。（3）眨眼反射生来就有，通常属于________反射。（4）进行瞳孔反射观察时，不宜长时间强光直射眼睛，目的是________。学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q15.人体免疫和健康用药与日常生活密切相关。请完成填空。（1）皮肤和黏膜构成人体抵御病原体的第________道防线。（2）吞噬细胞吞噬病菌属于人体的________免疫。（3）接种流感疫苗后，人体可产生相应________，这种免疫具有特异性。（4）抗生素主要用于治疗细菌感染，不能随意用于普通病毒性感冒，原因之一是避免________。学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、简答与情境分析题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）Q16.情境分析：九年级学生小秦早晨只吃了一个夹馍，几乎没有摄入蔬菜、水和优质蛋白，第三节课出现注意力下降、饥饿感明显的情况。请从人体生理角度回答。（1）说明早餐中淀粉、蛋白质在消化后分别形成哪些可吸收物质，并指出主要吸收部位。（2）结合细胞呼吸和血糖调节，解释为什么长时间不合理进食可能影响学习状态。（3）为小秦设计一份更合理的早餐组合，并说明理由。学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q17.体育训练中，完成800米跑后同学会出现呼吸加快、心率升高、出汗等现象。请回答。（1）呼吸加快和心率升高分别怎样满足运动细胞的需要？（2）出汗对维持体温有什么意义？（3）为什么剧烈运动后不宜立即大量饮用冰水或马上静止躺下？学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q18.阅读材料：西安市部分学校开展“课间远眺与坐姿提醒”活动。某班记录发现，连续近距离用眼40分钟后，部分同学出现眼疲劳；课间远眺、闭眼休息后，主观疲劳感有所降低。请回答。（1）近距离看书时，眼球中晶状体曲度如何变化？若长期用眼不当，容易形成哪类视力问题？（2）从神经调节角度看，眼睛接受光刺激后，视觉形成的部位在哪里？（3）若要比较“课间远眺”对眼疲劳的影响，请写出一个可操作的对照思路。学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q19.实验情境：为复习“馒头在口腔中的变化”，同学设计如下实验。甲试管加入馒头碎屑和2mL唾液，乙试管加入馒头碎屑和2mL清水，均在37℃水浴10分钟后滴加碘液。（1）本实验的变量是什么？乙试管的作用是什么？（2）预测甲、乙两支试管滴加碘液后的颜色变化，并解释原因。（3）若甲试管仍明显变蓝，可能有哪些操作原因？写出两点。学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、实验探究与综合应用题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）Q20.实验探究：探究温度对唾液淀粉酶消化淀粉作用的影响。某小组设计并记录如下。试管加入物质处理条件10分钟后滴加碘液现象12mL淀粉液＋2mL唾液37℃水浴不变蓝或仅呈浅黄色22mL淀粉液＋2mL清水37℃水浴变蓝32mL淀粉液＋2mL唾液0℃水浴变蓝或蓝色较深42mL淀粉液＋2mL唾液80℃水浴变蓝（1）写出本实验的研究问题和自变量。（2）1号和2号试管构成对照，用来证明什么？（3）根据1、3、4号试管现象，得出实验结论。（4）指出该实验还应控制一致的两个条件，并说明设置重复实验的意义。（5）若4号试管降温至37℃后再加入碘液仍变蓝，说明高温对酶可能造成了什么影响？学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q21.图表分析：某健康教育小组记录两名同学餐后血糖变化，数值单位为mmol/L。对象空腹餐后30分钟餐后120分钟备注同学甲4.87.15.3近期饮食规律同学乙5.99.68.4近期常饮含糖饮料，需复查（1）描述甲同学餐后血糖变化趋势，并说明人体通常通过哪种激素使血糖下降。（2）从消化、吸收和循环角度解释餐后30分钟血糖升高的原因。（3）乙同学餐后120分钟血糖仍较高，能否据此直接诊断疾病？为什么？（4）请提出两条科学、可执行的健康建议。（5）若继续开展校园调查，应怎样保护同学隐私并保证数据可靠？学生作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q22.综合压轴探究：某校九年级生物兴趣小组以“不同活动强度对心率、呼吸频率和血氧饱和度的影响”为主题，在同一名健康同学身上连续测得如下数据。状态心率/次·分⁻¹呼吸频率/次·分⁻¹血氧饱和度/%静坐3分钟761898快走5分钟1122697台阶运动3分钟1483495休息5分钟922298（1）概括活动强度与心率、呼吸频率之间的关系。（2）从细胞呼吸、肺泡气体交换和血液循环三个角度解释这种变化。（3）指出本探究的自变量、因变量各是什么。（4）评价实验设计的不足，并提出两条改进建议。（5）若某同学休息较久后心率仍明显偏高，应怎样处理？（6）写出一段80字左右的综合结论，要求包含“人体各系统协调配合”和“科学运动”两个意思。学生作答区_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析评分说明：本卷满分100分。选择题每题2分；填空题每空1分；简答题按采分点给分；实验探究题按变量、对照、现象、结论、表达完整性分层给分。主观题表述与参考答案意思一致即可得分，出现科学性错误应酌情扣分。题型题号满分评分口径单项选择题Q01—Q1020分每题2分，只有一个正确选项填空与识图题Q11—Q1520分每空1分，名称准确、位置明确简答与情境分析题Q16—Q1924分每题6分，按采分点给分实验探究与综合应用题Q20—Q2236分每题12分，含设计、解释、结论和规范表达一、单项选择题答案与解析题号Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10答案CABBCBBDCAQ01.答案：C。解析：小肠内有多种消化液，且小肠绒毛和毛细血管有利于吸收，是消化和吸收的主要场所。A项错在胆汁不含消化酶，只能乳化脂肪；B项错在淀粉主要从口腔开始消化，胃液主要初步消化蛋白质；D项错在维生素一般可直接吸收，不分解为氨基酸。Q02.答案：A。解析：肺泡数量多、肺泡壁薄、外面缠绕丰富毛细血管，都能缩短扩散距离、增大交换面积。多层肌肉细胞不是肺泡适于气体交换的特点。Q03.答案：B。解析：运动时骨骼肌细胞呼吸增强，需要更多氧和有机物，同时产生更多二氧化碳等废物，心跳加快能提高运输效率。Q04.答案：B。解析：肺循环中，血液在肺泡周围毛细血管获得氧、排出二氧化碳，因此由静脉血变为动脉血。Q05.答案：C。解析：尿液形成包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，以及肾小管的重吸收作用。正常情况下，大分子蛋白质不易进入原尿，葡萄糖几乎全部被重吸收。Q06.答案：B。解析：缩手反射属于反射活动，需要完整反射弧。低级反射可由脊髓完成，通常先缩手后产生痛觉。Q07.答案：B。解析：胰岛素能促进血糖进入细胞并合成糖原，从而降低血糖。Q08.答案：D。解析：实验改变的是温度，观察唾液淀粉酶对淀粉分解的效果，因此研究温度对酶活性的影响。Q09.答案：C。解析：运动强度增大时，细胞呼吸增强，心率提高；停止运动后，调节作用使心率逐渐恢复接近安静水平。Q10.答案：A。解析：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。呼出气体更易使其变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量较高。二、填空与识图题答案、解析与评分细则Q11.参考答案：（1）口腔（2）氨基酸（3）胆汁（4）小肠评分细则：每空1分，共4分。写“口腔内”可得分；“氨基酸”写成“蛋白质小分子”不得满分；胆汁若写成“胆液”可得分；主要吸收部位必须写小肠。解析：淀粉从口腔开始，蛋白质从胃开始，脂肪主要在小肠内经胆汁乳化后再被相关消化液分解。Q12.参考答案：（1）扩散；肺泡A；毛细血管B（2）红细胞（3）二氧化碳评分细则：共4分，“扩散”1分，氧气方向1分，红细胞1分，二氧化碳1分。若把红细胞写成血红蛋白，只能在第（2）处酌情给0.5分，因为题干问血细胞。解析：气体总是由浓度高处向浓度低处扩散，氧气进入血液后主要由红细胞运输。Q13.参考答案：（1）滤过（2）肾小管（3）胰岛素（4）肾小球评分细则：每空1分，共4分。第（4）写“肾小球和肾小囊内壁”可得分。解析：正常原尿中的葡萄糖会被肾小管重吸收；尿糖提示血糖调节可能异常，但不能仅凭一次检测诊断疾病。Q14.参考答案：（1）反射弧（2）传入（3）非条件（4）保护眼睛，避免强光损伤视网膜或引起不适评分细则：前三空每空1分，第（4）意思正确1分。解析：眨眼和瞳孔反射都是神经调节活动，实验观察要遵守安全原则。Q15.参考答案：（1）一（2）非特异性（3）抗体（4）耐药性增加或菌群失调等不良后果评分细则：每空1分，共4分。第（4）写“避免滥用抗生素”“减少耐药菌产生”均可得分。解析：疫苗作为抗原刺激机体产生抗体，属于特异性免疫；抗生素不能针对病毒本身发挥杀灭作用。三、简答与情境分析题示例答案、采分点与失分提醒Q16.示例答案：淀粉在消化道内最终分解为葡萄糖，蛋白质最终分解为氨基酸，主要在小肠被吸收并进入血液。葡萄糖是细胞呼吸的重要原料，可为神经系统和肌肉活动供能。若早餐过少或结构单一，血糖供应和营养摄入不足，可能影响听课效率。建议选择全麦馍或面包、鸡蛋或牛奶、蔬菜水果和适量温水，使能量、蛋白质、维生素、无机盐和水较均衡。采分点得分指出淀粉消化最终形成葡萄糖，蛋白质最终形成氨基酸2分指出主要吸收部位为小肠，并能联系进入血液运输1分说明葡萄糖经细胞呼吸释放能量，供脑和肌肉等组织活动需要1分能联系血糖不足或营养不均衡可能导致注意力下降、饥饿感等1分早餐建议包含主食、蛋白质食物、蔬果和适量水，并说明理由1分常见失分提醒：只写“要吃饱”而不联系消化、吸收和能量供应；把蛋白质最终产物写成葡萄糖；未说明小肠的吸收作用。Q17.示例答案：800米跑时，骨骼肌细胞呼吸增强，消耗更多氧气并产生更多二氧化碳。呼吸加快能增加气体交换，心率升高能提高血液运输效率。出汗时水分蒸发带走热量，有利于维持体温。剧烈运动后应慢走放松、少量多次补水，避免突然大量饮冰水或立即躺下，以免加重身体不适。采分点得分说明呼吸加快可增加氧气摄入并排出更多二氧化碳1.5分说明心率升高可加快血液运输，满足骨骼肌细胞呼吸需要1.5分说明出汗蒸发吸热，有利于散热和体温相对稳定1分解释运动后立即大量饮冰水可能刺激胃肠或影响调节1分解释马上静止躺下不利于血液回流和身体逐步恢复1分常见失分提醒：把呼吸加快简单写成“肺变大”；忽视二氧化碳排出；健康建议没有生理依据。Q18.示例答案：近距离看书时，睫状体调节使晶状体曲度变大，以便物像落在视网膜上。长期近距离用眼、坐姿不良等可能导致近视。眼睛接受光刺激后，经视神经传导，视觉最终在大脑皮层视觉中枢形成。对照设计可将同班同学随机分成两组：实验组连续近距离用眼后课间远眺5分钟，对照组只安静休息；两组用眼时间、光照、阅读材料和记录时间保持一致，比较眼疲劳评分或阅读准确率。采分点得分写出近距离用眼时晶状体曲度变大1分指出长期用眼不当可能导致近视1分指出视觉形成于大脑皮层的视觉中枢1.5分对照思路中有实验组与对照组1分控制用眼时间、光照、测试时间等条件1分能提出可测指标，如疲劳评分、阅读准确率或视力变化记录0.5分常见失分提醒：把视觉形成部位写成视网膜；只提出“多远眺”而没有对照组和可测指标。Q19.示例答案：变量是是否加入唾液。乙试管加入清水，是对照组。37℃水浴后，甲试管中唾液淀粉酶把部分或全部淀粉分解，因此滴加碘液后不变蓝或蓝色较浅；乙试管中仍有较多淀粉，滴加碘液变蓝。若甲仍明显变蓝，可能是水浴温度不合适、保温时间不足、唾液量太少或未充分混匀等。采分点得分变量为唾液或唾液淀粉酶1分乙试管作对照1分预测甲不变蓝或蓝色明显变浅1分预测乙变蓝1分解释唾液淀粉酶将淀粉分解，淀粉遇碘变蓝1分能写出两项可能原因，如水浴温度不适、时间不足、唾液量少、馒头未充分碎屑化、试管混匀不足等1分常见失分提醒：把碘液当成消化液；没有说明乙试管的对照作用；只写现象不解释淀粉遇碘变蓝。四、实验探究与综合应用题示例答案、评分矩阵与失分提醒Q20.示例答案：研究问题：温度是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。自变量是温度。1号和2号在37℃条件下比较，说明唾液能分解淀粉，清水不能分解淀粉。1、3、4号比较可知，37℃时淀粉被分解较充分，低温会降低酶的活性，高温会使酶失活。应控制淀粉液体积、唾液体积、保温时间、碘液滴数等条件一致。重复实验能减少偶然误差。4号试管即使降温后仍变蓝，说明高温可能破坏酶结构，使酶失去活性。评分项目采分要求分值研究问题与变量能写出研究温度是否影响唾液淀粉酶消化淀粉；自变量为温度2分对照分析说明1号与2号证明唾液中有能分解淀粉的成分，排除清水影响2分现象解释能说明37℃时酶