戏曲进校园活动总结

戏曲进校园活动总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观

评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们需要回头归

纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的戏曲进校园

活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

戏曲进校园活动总结1

学校教育和社会教育相衔接，根据XX县“戏曲进校园”工作实施方案，结合

我校实际对戏剧曲艺文叱的工作进行阶段总结如下：

（一）配合县壮剧团，加大宣传民族文化力度。

20xx年5月27日，xx县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出。拉开了我校

戏曲进校园的帷幕。

（二）制定好戏曲进校园的活动方案。

7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议。7月12日制定xx

一小“校园文化”建设实施方案。校园文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文

化进校园是学校教育的重要内容之一，计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族

文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化

就是在楼道醒目地方悬珪xx的乡土文化，让学生了解家乡、热爱家乡，惜怜时

间，努力学习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。

（三）分阶段进行：第一阶段：20xx年7—9月

学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对

已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校的主

要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。

（四）存在的问题：教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，图音教师大多是利用课外时.间，教学任务紧，没有多少业余时

间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活

动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣，我校的黄一格等四位同学

曾代表xx县到北京参加“壮家有戏xx有情一xx壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示

会”演出，孩子们表演的行当获得了一致好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、

丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默，或泼辣

滑舌，或威武志气，或乖巧温柔，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承从孩

子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。

去年到北京参加“壮家有戏XX有情一一XX壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示

会”演出的'六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大

的兴趣，在学习排练了一段时间之后，我发现这不仅仅是兴趣，其实它的每每一出

戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学

习壮剧将其发扬光大。”

民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏

陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起纯

正的壮腔曲调……我们坚信，这名声响亮的XX壮剧文化瑰宝，定会在社会主义文

化大繁荣大发展的浪潮中迎来发展的春天。

为了丰富校园生活，开拓学生的视野，我们学校开设了校本课程一一戏曲，这

近半年的时间我收获很大：从观看大量视频到模仿学习唱段到最后节目表演，整个

过程不论是学生还是我自己都从中学到了许多，得到了锻炼。

在课堂教学中主要着手于作品欣赏、观看视频、发声练习、模唱京剧、黄梅

戏、豫剧等戏曲作品选段，引导学生初步了解各种戏曲的发展情况及相关知识；了

解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情，学会演唱部分戏曲选段，能

够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并尝试有个性的创造性活动。通过

学习和实践，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好，激发学生参与活动的积极性。

在戏曲教学中，戏曲中拖腔的演唱是最大的一个难题，一字多音，半天唱不完

一句，如果仍用传统的听唱或视唱的方法来教唱，学生肯定会觉得枯燥。因此我们

可以把重点放在表演上，通过小组合作，发挥集体的力量，学生边唱边表演，不但

学会了演唱，还进一步感觉到了学习戏曲的乐趣。这一学期我和孩子们模唱了《唱

脸谱》、《女驸马》、《卖水》、《打猪草》、《刘大哥讲话理太偏》等经典唱

段，我们共同学习，共同体验其中的乐趣。

戏曲的表演唤起学生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚热情。开设

这一课程，深受学生的喜爱。今后，还要努力营造环境，开展一些具有游戏倾向的

艺术活动。只有这样，学生对戏曲才能印象深刻，兴趣浓厚。我将认真的学习、探

索，再接再厉，为学生的课余生活增添色彩。

戏曲进校园活动总结2

20xx年，xx区集中组织戏曲表演团体和当地戏曲名家以小分队形式，通过

“2+X”方式，即为所到学校组织1场戏曲经典唱段（或折子戏）演出、开展I次

戏曲知识普及讲座（或互动表演），持续开展“戏曲进校园”活动。全年安排展演

展示活动800场，覆盖全区30%以上各类学校，并建成一批戏曲传承基地，深入推

进京剧、秦腔、眉户、道情、花儿等xx现存戏曲剧种以及非遗传承项目进校园。

优选承办主体。选定“戏曲进校园”任务承接主体为专业戏曲院团及各地具备

一定条件的民间戏曲社团组织。承接任务的民间戏曲社团组织明确要求是一支较稳

定的演艺团队且常年能开展各类戏曲表演活动，同时具有一定数量、能够开展戏曲

辅导讲座的专业戏曲表演人才或当地具有较高知名度的戏曲票友。

加强培训辅导。充分利用当地戏曲名家资源，依托当地文化馆站或专业戏曲院

团，对本地“戏曲进校园”任务承接主体的业务骨干进行戏曲知识、专业技能的培

训辅导，提高相关工作人员的表演水平和综合能力。

建立活动档案。按照“一场一档”的工作要求，任务承接主体建立《“戏曲进

校园”工作日志》，以文字、图片方式详实记录每场活动的时间地点、表演节目、

辅导讲座内容等基本情况，并填写《“戏曲进校园”活动回执单》，作为年底考核

的重要依据。

严格监督考核。继续推行展演活动学校评价重信息反馈、五市评价重跟踪督

促、自治区评价重奖优罚劣的上下结合、动态管理的监管考评机制。演出承接主体

如存在弄虚作假、或学校对其演出质量严重不满的，查实后，将在全区范围内通报

批评并取消其承接资格。

明确责任分工。五市教育局负责确定展演活动承接学校，并督导其做好场地提

供、师生组织、课时调整、安全保卫等各项工作。五市文化局负责精选任务承接主

体并组织开展“戏曲进校园”展演展示活动和辅导培训工作，会同教育部门共同做

好展演节目的审核、传承基地的扶持等工作。

筹措工作经费。将“戏曲进校园”展演纳入当地公益性文化活动政府采购序

列，筹措相应经费。自治区将本着“分级负担、择优补贴”的原则，对各地“戏曲

进校园”演出任务承接主体，年底根据考核情况给予补贴。

戏曲进校园活动总结3

为推动中华优秀传统文化在学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化修

养，弘扬社会主义核心，'介值观，推进全县戏曲振兴发展，完成戏曲进校园，形成课

堂教学与课外活动相结合，普及教育与专.业教育相促进，学校教育和社会教育相衔

接，根据xx县“戏曲进校园”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工

作进行阶段总结如下：

（-）配合县壮剧团，加大宣传民族文化力度。

20xx年5月27日，xx县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出。拉开了我校

戏曲进校园的帷幕。

（二）制定好戏曲进校园的活动方案。

7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议。7月12日制定一小

“校园文化”建设实施方案。校园文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文化进

校园是学校教育的重要内容之一，计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化

特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化就是

在楼道醒目地方悬挂乡土文化，让学生了解家乡、热爱家乡，惜怜时间，努力学

习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。

（三）分阶段进行：

第一阶段：20xx年7——9月

学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对

己有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校的主

要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。

（四）存在的问题：

教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，图音教师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时

间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活

动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣，我校的黄一格等四位同学

曾代表xx县到北京参加“壮家有戏有情一壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示会”演

出，孩子们表演的行当获得了一致好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、丑等四

大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默，或泼辣滑舌，

或威武志气，或乖巧温柔，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承从孩子抓起

俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。

去年到北京参加“壮家有戏有情一一壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出

的六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大的兴趣，在

学习排练了一段时间之后，我发现这不仅仅是兴趣，其实它的每每一出戏的背后都

蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学习壮剧将其

发扬光大。”

（五）下一步的打算。

1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密

结合。

2、抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集，抓紧收集原始资料，因为熟

悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人,让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流逝而消

失。

3、加强专业引领，提升教师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校园，对教师的

培训是必不可少的，传承和发扬民族民间文化，让壮剧走进音乐课堂，增加壮剧的

一些唱段与基本知识，开阔学生视野让更多的学生了解壮剧，让更多的孩子们喜爱

自己民族的文化，走进寻常百姓家，让更多的孩子家长认识到壮剧传承的重要性。

民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏

陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起纯

正的壮腔曲调……我们坚信，这名声响亮的壮剧文化瑰宝，定会在社会主义文化大

繁荣大发展的浪潮中迎来发展的春天。

戏曲进校园活动总结4

今年9月7日，我州召开戏曲进校园工作推进会，传达贯彻落实全省“戏曲进

校园”工作鄂西片区推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。借开

学之际，掀起全州戏曲进校园活动的新高潮。

在戏曲进校园活动中，各县市根据自身特色创造性地开展工作。

推进会上，恩施市教育局、咸丰县委宣传部、鹤峰县教育局、恩施市非遗中心

作为基层单位代表，作交流发言。

一市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，积

极开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充实专业教学力量。

一市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校园工作纳入全市

“农村学校艺术实验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，积

极开展“戏曲工作特色学校”创建工作。

一县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确“既普及戏曲知识，又培养

后继人才”的'工作目标，普及教育与专业教育相结合，集中培训和小组教学相结

合，线上教学和线下教学相结合等多种T作手段相结合,实现县域全覆盖，乡镇有

示范，县里有样板，剧目有特色。

一县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘光

碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。利用音乐课、选修课开设戏曲课

程。县南剧团结合送戏下乡，将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学

校。

7月15日至8月13日，一县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的

唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础知识。如今，一县实小、二实小、县

民中、县一中、中等职校等已建立一个戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人提供

了学习交流平台。

一县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特长

生”选拔范围，长期跟踪培养。目前，全县共25人被纳入培养计划。

此外，一县戏曲进校园的方案和思路，在全省戏曲进校园启动会上作现场交流

发言；XX戏曲进校园工作在师资培训上取得了突破。

X市、X县开展的戏曲夏令营，既丰富了学生的暑期生活，滋养了他们的精神

世界，也为引导广大学生度过安全、文明的暑期作出了贡献。全州戏曲进校园活动

开展有声有色。

戏曲进校园活动总结5

为推动中华优秀传统文化在学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化修

养，弘扬社会主义核心价值观，推进全县戏曲振兴发展，完成戏曲进校园，形成课

堂教学与课外活动相结合，普及教育与专业教育相促进，学校教育和社会教育相衔

接，根据县“戏曲进校园”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工作进

行阶段总结如下：

（一）配合县壮剧团，加大宣传民族文化力度。

20xx年5月27日，县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出。拉开了我校戏

曲进校园的帷幕。

（二）制定好戏曲进校园的活动方案。

7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议。7月12日制定一小

“校园文化”建设实施方案。校园文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文化进

校园是学校教育的重要内容之一，计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化

特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化就是

在楼道醒目地方悬挂的乡土文化，让学生了解家乡、热爱家乡，惜怜时间，努力学

习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。

（三）分阶段进行：第一阶段：20xx年7-9月

学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对

己有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校的主

要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。

（四）存在的问题：教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，图音教师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时

间投入到深层的收集，整理与节日编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活

动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣，我校的黄一格等四位同学

曾代表县到北京参加“壮家有戏有情一壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示会”演出，

孩子们表演的行当获得了一致好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、丑等四大壮

剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默，或泼辣滑舌，或威

武志气，或乖巧温柔，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承从孩子抓起俨然

已成为民族文化艺术复兴的新常态。

去年到北京参加“壮家有戏有情一一壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出

的六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大的兴趣，在

学习排练了一段时间之后，我发现这不仅仅是兴趣，其实它的每每一出戏的背后都

蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学习壮剧将其

发扬光大。”

（五）下一步的打算。

1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密

3n口。

2、抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集，抓紧收集原始资料，因为熟

悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流逝而消

失。

3、加强专业引领，提升教师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校园，对教师的

培训是必不可少的，传承和发扬民族民间文化，让壮剧走进音乐课堂，增加壮剧的

一些唱段与基本知识，开阔学生视野让更多的学生了解壮剧，让更多的孩子们喜爱

自己民族的文化，走进寻常百姓家，让更多的孩子家长认识到壮剧传承的重要性。

民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏

陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起纯

正的壮腔曲调……我们坚信，这名声响亮的壮剧文化瑰宝，定会在社会主义文化大

繁荣大发展的浪潮中迎来发展的春天。

戏曲进校园活动总结6

为推动中华优秀传统文化在学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化修

养，弘扬社会主义核心价值观，推进全县戏曲振兴发展，完成戏曲进校园，形成课

堂教学与课外活动相结合，普及教育与专业教育相促进，学校教育和社会教育相衔

接，根据xx县“戏曲进校园”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工

作进行阶段总结如下：

（一）配合县壮剧团，加大宣传民族文化力度。

20xx年5月27日，xx县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出。拉开了我校

戏曲进校园的帷幕。

（二）制定好戏曲进校园的活动方案。

7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议。7月12日制定xx

一小“校园文化”建设实施方案。校园文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文

化进校园是学校教育的重要内容之一，计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族

文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化

就是在楼道醒目地方悬在xx的乡土文化，让学生了解家乡、热爱家乡，惜怜时

间，努力学习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。

（三）分阶段进行：第一阶段：20xx年7——9月

学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对

已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校的主

要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。

（四）存在的问题：教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，图音教师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时

间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活

动之中。但也有一部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣，我校的黄一格等四位同学

曾代表xx县到北京参加“壮家有戏xx有情一xx壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示

会”演出，孩子们表演的行当获得了一致好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、

丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默，或泼辣

滑舌，或威武志气，或乖巧温柔，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承从孩

子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。

去年到北京参加“壮家有戏xx有情一一xx壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示

会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大的

'兴趣，在学习排练了一段时间之后，我发现这不仅仅是兴趣，其实它的每每一出

戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学

习壮剧将其发扬光大。”

（五）下一步的打算。

1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密

结合。

2、抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集，抓紧收集原始资料，因为熟

悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流逝而消

失。

3、加强专业引领，提升教师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校园，对教师的

培训是必不可少的，传承和发扬民族民间文化，让壮剧走进音乐课堂，增加壮剧的

一些唱段与基本知识，开阔学生视野让更多的学生了解壮剧，让更多的孩子们喜爱

自己民族的文化，走进寻常百姓家，让更多的孩子家长认识到壮剧传承的重要性。

民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏

陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起纯

正的壮腔曲调……我们坚信，这名声响亮的XX壮剧文化瑰宝，定会在社会主义文

化大繁荣大发展的浪潮中迎来发展的春天。

戏曲进校园活动总结7

20xx年，xx县把“盘破门武术进校园”活动纳入对各中小学校的目标考核内

容，列入乡村学校少年宫的特色活动项目，县财政落实了专项工作经费10万元。

在全县中小学校进行全面推广，组织开展资中盘破门武术中小学教师培训班2期，

聘请盘破门武术的传人深入到各中小学校，为学校领导、体育老师、武术爱好者传

授技艺，将盘破门武术作为校本课程进入课堂，由体育老师利用体育课教授学生盘

破门武术，在学校大课间活动中分年级进行展示练习。在学校的体育展示月（运动

会）中作为班级比赛项巨进行比赛。举办了资中县盘破门武术比赛。学生兴趣浓

厚，参与武术学习的'积极性高涨，学校武术锻炼的氛围非常浓烈。全县参与该活

动的学生达10.8万人，占全县学生总人数的80%以上。

戏曲进校园活动总结8

肥东，庐剧之乡。深厚的文化积淀和浓厚的戏曲氛围，为该县推进“戏曲进校

园”提供了良好的先天条件。肥东县以庐剧、肥东门歌、黄梅戏等群众喜闻乐见的

剧种为重点，通过“戏曲专业知识培训”、“少儿戏曲实践”、“优秀民营剧团展

演”等丰富多彩的活动，让戏曲的春风吹进校园内。

试点学校先行先试

“我们分批次组织全县有关事业单位、国有和优秀民营院团进学校演出，同

时，严把戏曲剧目质量关，精心选择或创编一批适合学生，思想性、艺术性俱佳，

弘扬社会主义核心价值观、体现肥东人文精神的优秀剧目进校园演出。”肥东县委

宣传部相关负责人介绍说，今年5月至6月，该县将在15所学校开展第一批戏曲

进校园活动，在12月前，实现全县中小学校所有学生每年免费欣赏一场优秀戏曲

演出的目标。

据介绍，肥东县将肥东实验小学、肥东店埠学区中心校、肥东县经开区中心校

等三所学校确定为“戏曲进校园”活动示范点，从县文化馆、县内优秀剧团挑选庐

剧表演艺术家、门歌表演者和黄梅戏老师担任学校兼职老师或辅导员，分别以兴趣

班和普及教育方式开展戏曲教育，扩大学生戏曲爱好者队伍，探索总结庐剧或门歌

传承模式，为“戏曲进校园”活动的'全面开展积累经验。

百余名教师拜师学艺

从下个月开始，肥东县180名音乐教师将拜师学艺。安徽省职业艺术学院戏曲

专家、教授，省、市戏曲老艺术家将为这些音乐教师开课，教授黄梅戏、庐剧等专

业课程。据悉，该县计划全年每个戏曲专业课程安排100个课时，在今年底培养出

百名戏曲教师，传承戏曲文化，让戏曲进校园活动在该县各个校园落地生根，开花

结果。与此同时，肥东县还将不定期组织民营院团业务骨干、文化馆专业演员等对

学校老师进行戏曲专业知识培训，为“戏曲进校园”活动建立专业教师队伍。

在邀请名家走进校园的同时，肥东县还组织学生走进戏剧院团、剧院观看演

出。据了解，该县将与安徽艺术职业学院合作，开展戏曲知识游学活动，组织教

师、学生团队参观大学戏剧教学，并观看校内戏剧演出；与安庆黄梅戏艺术学校等

艺术院校合作，利用暑假组织学生们赴戏曲发源地开展戏曲夏令营活动。“我们将

打好戏曲进校园的‘持久战'，踏踏实实从一点一滴做起，让学生热爱戏曲的星星

之火最终形成燎原之势。”肥东县委宣传部相关负责人表示。

戏曲进校园活动总结9

今年9月7日，我州召开戏曲进校园工作推进会，传达贯彻落实全省“戏曲进

校园”工作片区推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。借开学之

际，掀起全州戏曲进校园活动的新高潮。

在戏曲进校园活动中，各县市根据自身特色创造性地开展工作。推进会上，市

教育局、县委宣传部、县教育局、市非遗中心作为基层单位代表，作交流发言。

市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，积极

开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充实专业教学力量。

市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校园工作纳入全市“农

村学校艺术实验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，积极开

展“戏曲工作特色学校”创建工作。

县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确“既普及戏曲知识，乂培养后

继人才”的工作目标，普及教育与专业教育相结合，集中培训和小组教学相结合，

线上教学和线下教学相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡镇有示

范，县里有样板，剧目有特色。

县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘光

碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。利用音乐课、选修课开设戏曲课

程。县南剧团结合送戏下乡，将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学

校。

7月15日至8月13日，县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的唱

腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础知识。如今，县实小、二实小、县民

中、县一中、中等职校等已建立22个戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人提供

了学习交流平台。

县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特长

生”选拔范围，长期跟踪培养。目前，全县共25人被纳入培养计划。

此外，来县戏曲进校园的方案和思路，在全省戏曲进校园启动会上作现场交流

发言；利川戏曲进校园工作在师资培训上取得了突破。

市、县开展的戏曲夏令营，既丰富了学生的暑期生活，滋养了他们的精神世

界，也为引导广大学生度过安全、文明的暑期作出了贡献。全州戏曲进校园活动开

展有声有色。

戏曲进校园活动总结10

为了全面落实立德树人根本目标，大力弘扬中华优秀传统文化，展示我国戏曲

文化的魅力，实现中华优秀传统文化进校园的教育战略，我校积极开展“戏曲进校

园”活动，进一步丰富学生的文化生活，传递正能量，提升综合素养。

为彻底落实好戏曲文化进校园活动，我校专门成立了工作领导小组，制定了方

案，全方位落实，积极推进，以保证此工作的正常开展。

我校还把戏曲纳入到各年级音乐课程中，要求音乐教师每学期必须教唱会学生

2—3首戏曲精品唱段，并且开设戏曲精品社团，由音乐教师和外教负责。

还聘请张文魁老师为我校的校外辅导员，利用活动课进行戏曲辅导，积极引导

学生学习戏曲。

学生在老师的带领下练习唱功，排练节目。

排练场上，孩子们兴致勃勃，一举一动有模有样，享受着艺术的乐趣。

在全县开展的“戏曲进校园”展演活动中，我校学生的表演，赢得了观众们的

阵阵喝彩和掌声。

我校的戏曲节目《童腔京韵》获得一等奖。

请大家，欣赏一段吧！

孩子们的服装设计，身段体验，表演互动，以及曲目背后的历史文化，都进一

步丰富了课堂文化，提高了学生的审美素养，传承了民族精神，让优秀的传统文化

在孩子们的心中生根发芽！

戏曲文化灿烂瑰丽，戏曲艺术多姿多彩，全校师生近距离感受了中国戏曲别具

一格的艺术魅力，一个个戏曲的经典选段，唱腔富有浓郁的地方特色，音韵美妙加

上专业演员唯美细腻的表演，给同学们留下了深刻的印象，也给戏曲文化的传承注

入了新的活力。

戏曲进校园活动总结11

中国戏曲文化是一种蕴含极为丰富的文化。用当今流行的话来说，它是一个普

遍联系的信息系统，是一个具有多层次、多结构的整体结构。戏剧曲艺文化是一种

区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化

的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发

扬，也是创建特色校园文化的重要内容。

戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬

民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通过这

学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。

戏曲的表演唤起学生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚热情。开设

这一课程，深受学生的喜爱。今后，还要努力营造环境，开展一些具有游戏倾向的

艺术活动。只有这样，学生对戏曲才能印象深刻，兴趣浓厚。我将认真的学习、探

索，再接再厉，为学生的课余生活增添色彩。

在戏曲教学中，戏曲中拖腔的演唱是最大的一个难题，一字多音，半天唱不完

一句，如果仍用传统的听唱或视唱的方法来教唱，学生肯定会觉得枯燥。因此我们

可以把重点放在表演上，通过小组合作，发挥集体的力量，学生边唱边表演，不但

学会了演唱，还进一步感觉到了学习戏曲的乐趣。这一学期我和孩子们模唱了《唱

脸谱》、《女驸马》、《卖水》、《打猪草》、《刘大哥讲话理太偏》等经典唱

段，我们共同学习，共同体验其中的'乐趣。

开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任

务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全

体学生投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。

结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密结

合。抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集，调整作息时间，抓紧收集原始资

料，因为熟悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员

的流逝而消失。加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。根据地方特

色，安排调整课时计划,保证我校民族文化凸显木土特色。保证我校教育为地方发

展融为一体。

在课堂教学中主要着手于作品欣赏、观看视频、发声练习、模唱京剧、黄梅

戏、豫剧等戏曲作品选段，引导学生初步了解各种戏曲的发展情况及相关知识；了

解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情，学会演唱部分戏曲选段，能

够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并尝试有个性的创造性活动。通过

学习和实践，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好，激发学生参与活动的积极性。

戏曲的表演唤起学生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚热情。开设

这一课程，深受学生的喜爱。今后，还要努力营造环境，开展一些具有游戏倾向的

艺术活动。只有这样，学生对戏曲才能印象深刻，兴趣浓厚。我将认真的学习、探

索，再接再厉，为学生的课余生活增添色彩。

戏曲进校园活动总结12

戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要

组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对

戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。现总结如下：

一、校园文化氛围突出体现了民族特色

1、丰富了校园文化建设的'内涵。

戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬

民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通过这

学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。

2、营造了良好的社会氛围。

随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，很多戏曲文化精髓随着

岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖

掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，

在这学期的工作中，我校组织教师根据实际，结合校领导的安排，积极组织，开展

各项活动C

3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。

在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀

文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职

工作，把深挖货源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项意见和建议。这

一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会

的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲艺文化进校

园创造了条件、大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的积极性。为我

校开展戏曲文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。

4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。

在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在活

动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，这个

小组的建立，为了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依据，为实施素质

教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的

能力。

二、存在的问题

1、教师时间紧，阶段性任务强。

开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任

务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全

体学生投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。

2、老百姓时间紧、能够传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老百

姓与教师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来配合学校开展此项工作。

三、下一步的打算

1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密

结合。

2、抓紧深入开展戏曲文化内容的深入搜集，调整作息时间，抓紧收集原始资

料，因为熟悉戏曲文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流

逝而消失。

3、加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。根据地方特色，安

排调整课时计划。

4、加强专业引领，提升教师执教水平。

将戏剧曲艺文化引进校园，对教师的培训是必不可少的，传承和发扬民族民间

文化，单靠教师在师范院校学的那点儿知识是不够的，在此活动中，最主要的是要

走出校门，走进村子和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺人请进

校园坐堂授艺，培训教师，这才有助于在校园内开展戏曲文化学习教育活动。

今年9月7日，我州召开戏曲进校园工作推进会，传达贯彻落实全省“戏曲进

校园”工作鄂西片区推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。借开

学之际，掀起全州戏曲进校园活动的新高潮。

在戏曲进校园活动中，各县市根据自身特色创造性地开展工作。

推进会上，恩施市教育局、咸丰县委宣传部、鹤峰县教育局、恩施市非遗中心

作为基层单位代表，作交流发言。

XX市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库,

积极开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充实专'也教学力量。

XX市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校园工作纳入全市

“农村学校艺术实验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，积

极开展“戏曲工作特色学校”创建工作。

XX县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确“既普及戏曲知识，又培

养后继人才”的工作目标，普及教育与专业教育相结合，集中培训和小组教学相结

合，线上教学和线下教学相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡镇有

示范，县里有样板，剧目有特色。

XX县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘

光碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。利用音乐课、选修课开设戏曲

课程。县南剧团结合送戏下乡，将《女儿案》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学

校。

7月15日至8月13日，xx县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的

唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础知识。如今，xx县实小、二实小、

县民中、县一中、中等职校等已建立xx个戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人

提供了学习交流平台。

xx县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特

长生”选拔范围，长期跟踪培养。目前，全县共25人被纳入培养计划。

此外，xx县戏曲进校园的方案和思路，在全省戏曲进校园启动会上作现场交

流发言；利川戏曲进校园工作在师资培训上取得了突破。

恩施市、咸丰县开展的戏曲夏令营，既丰富了学生的暑期生活，滋养了他们的

精神世界，也为引导广大学生度过安全、文明的暑期作出了贡献。

全州戏曲进校园活动开展有声有色。

戏曲进校园活动总结13

戏曲是中国传统的艺术文化形式，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。为了

弘扬社会主义核心价值观，让青少年学生更多地了解中华优秀戏曲文化，传承中华

文明，根据相关文件精呻和要求，我校成立了以校长为组长的“戏曲进校园”活动

领导小组，制定了“戏曲进校园”活动实施方案，充分利用橱窗、电子屏、广播站

等载体开展宣传，积极营造“戏曲进校园”活动氛围，同时让戏曲教育走进了音乐

课堂，成为课堂教学的重要组成部分。据悉，我校学生戏曲兴趣小组也正在积极组

建中。为了提高同学们的,戏曲兴趣，更多、更直观的了解戏曲知识、表演形式，

张湾区“戏曲进校园活动”今日走进了xx小学。

活动一开始，主持人对十堰的地方代表剧种豫剧的起源、文化背景等相关知识

作了简短的介绍。接着市歌舞剧院的老师和演员们为师生们献上了豫剧《红灯记》

和《花木兰》选段。同学们个个观看地津津有味，聆听得聚精会神，激动地摩拳擦

掌、跃跃欲试。在互动环节中京剧四大行当精彩的示范表演，赢得了同学们热烈的

掌声，同学们也纷纷上台体验学习生、旦、净、丑四大行当最基本的动作，场上掀

起一阵阵高潮。

表演结束后，许多同学和老师都意犹未尽，表示说：“现场看豫剧表演，我还

是头一次，既开阔了我们的眼界，乂增长了戏曲知识，真希望还能再次参加！”

本次活动有效地弘拗了传统文化，传承了民族艺术，使该校的全体师生有幸品

尝了一顿丰盛的传统文叱大餐。

戏曲进校园活动总结14

戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要

组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对

戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。

现对我校这学期来戏剧曲艺文化的工作总结如下：

一、校园文化氛围突出体现了民族特色

1、丰富了校园文化建设的内涵。

戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬

民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通过这

学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。

2、营造了良好的社会氛围。

随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，各级领导以及民间艺人

都深刻认识到，很多戏剧曲艺文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学

校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会

上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织教师根据

实际，结合校领导的安排，积极组织，开展各项活动。

3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。

在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀

文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职

工作，把深挖资源与家访结合