2026年统编版（2024）七年级下册语文期末复习：现代文阅读（课外） 考点梳理+练习题（含答案）

统编版(2024)七年级下册语文期末复习：现代文阅读(课外)同学们，课外现代文阅读是语文考试的“半壁江山”,分值高、题型多，但掌握了之思一科学探索”六个单元编排，课外阅读考查的文体以记叙文(写人、记事、写景状物散文)为主，题型涵盖内容概括、人物分析、词句赏析、段落作用、标题理解、主旨今天这份资料按照2025年春季最新统编版教材单元主题编写，分为考点梳理、例考点梳理，再逐题训练，最后对照答案批改，(一)本册教材与课外阅读的对应关系课内重点杰出人物人物传记、回忆性散文、欲扬先抑写人叙事类：人物形象概括、细节作用、欲扬先抑表达效果家国情怀抒情散文：区分抒情方式、赏析意象象征、梳理情感变化凡人小事记事美文：细节赏析、以小见大内涵、标题表层与深层含义修身正己哲理短文：托物言志主旨、句段结构作用、提炼中心思想哲理之思写景状物：景物描写赏析、托物言志、关键词句品读科学探索说明文+非连续性文本：筛选关键信息、辨识说明方法、分析说明语言严谨性(二)六大题型答题模板题型一：内容概括(高频)答题公式：谁(人物)+在什么情况下(背景)+做了什么(事件经过)+结果如何+表现了什么(主旨情感)件),结果,表现了(品质/情感)。题型二：人物形象分析(高频)答题思路：定位描写(外貌/语言/动作/神态/心理)+提取关键词+结合事件分析+点明品质的人(至少两个四字词),具体表现为4题型三：词句赏析(高频)1.词语赏析模板：“××”一词本义是,在文中指,生动形象地写出了2.句子赏析(修辞角度)答题公式：判断修辞+具体分析+表达效果+情感模板：运用了的修辞手法，把比作/拟作,生动形象地写出了 3.句子赏析(描写角度)答题公式：判断描写类型+分析内容+效果模板：运用了描写(外貌/语言表现了,突出了题型四：段落作用分析(中频)答题公式：内容作用+结构作用开头段：①开篇点题，引出下文；②设置悬念，吸引读中间段：①承上启下(过渡);②照应前文；③为下文做铺垫；④推动情节发展。结尾段：①总结全文，深化主旨；②照应标题型五：标题理解(中频)答题公式：表层含义+深层含义(比喻义/象征义/双关义)模板：标题“××”表层指(字面意思),深层指(象征意义),表2.标题作用答题公式：概括内容+点明主旨+贯穿线索+设置悬念+运用修辞模板：标题的作用是：①概括了的主要内容；②作为线题型六：主旨情感把握(高频)答题公式：内容概括+情感提炼+道理揭示(三)核心写作手法速查表作用欲扬先抑先贬低否定，后文再赞美褒扬行文起伏曲折，鲜明突出人物品质情依托景物寄托内心情感情感表达含蓄，烘托意境，富有感染力作用托物言志借助物象寄托作者志趣与追求表意委婉深邃，升华文章主旨以小见大依托细微小事、平常物象挖掘深刻主旨化抽象为具体，文章浅显厚重对比凸显事物特点，强化文章中心铺垫前文交代相关内容，为下文情节蓄势伏笔前文暗藏细微暗示，后文呼应揭晓前后照应紧密，文章结构完整缜密象征以具体实物指代抽象品格、精神意蕴含蓄隽永，拓展文章内涵例题1:请从描写方法的角度赏析文中画线句子。节选:他蹲下身,用粗糙的手指轻轻拂去书页上的灰尘,然后小心翼翼地翻开扉页,嘴角微微上扬,眼里闪着光。——《旧书店的老人》参考答案:运用了动作描写(“蹲”“拂”“翻开”)和神态描写(“嘴角微微上扬,眼里闪着光”),生动细致地刻画了老人爱惜书籍、沉浸于阅读的样子,表现了他解题思路:先判断是什么描写(动作+神态),再分析写出了什么内容,最后点明例题2:文章结尾说“那盏灯,一直亮在我心里”,请谈谈你对这句话的理解。节选:多年以后,我离开了那个小山村。但那盏煤油灯的光,一直亮在我心里,从参考答案:表层含义:指作者记忆中那盏煤油灯的光亮;深层含义:指那盏灯所象征的母爱/希望/温暖永远留在作者心中,成为他前进的动力和精神支撑。解题思路:先解释表层意思(字面写了什么),再挖掘深层含义(比喻了什么/象征了什么),最后点明情感。例题3:文章第×段的环境描写有什么作用?得像傍晚，整个城市笼罩在一片灰蒙蒙的雨雾中。——《雨中的等待》参考答案：交代了故事发生的天气背景(雨大天暗);渲染了压抑、沉闷的气氛；烘托了人物焦急、不安的心情；为下文主人公三、分层训练第一部分：基础巩固(全体必做)(一)课内考点对应训练▶对应第一单元考点：欲扬先抑、人物描写赏析阅读下面的文字，完成1-3题。【选段一】“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”——鲁迅《阿长与(山海经〉》【选段二】 我问他：“为什么不一次敲完?”他说：“石头有脾气，你得顺着它，不能急。”——习作《石匠父亲》1.选段一运用了什么写作手法?请结合文本分析其效果。(3分)什么表达效果?(3分)对应第二单元考点:借景抒情、环境描写作用阅读下面的文字,完成4-6题。秋天的黄昏,来得特别早。太阳刚刚落下山去,暮色就像潮水一样涌了上来。远处的山峦变成了一团模糊的黑影,近处的稻田里还残留着白天阳光的余温,空气里弥漫着父亲还在地里忙着。他弯着腰,一刀一刀地割着稻子,身后的稻捆整整齐齐地码放着。我坐在田埂上,看着他。他的动作不快,但每一刀都干脆利落。汗水顺着他的脸颊流下来,滴在干裂的土地上,瞬间就被吸收了。“爸，天黑了，明天再割吧。”“还有最后几行,割完再回。你看这稻子,多好。今年雨水好,阳光足,稻穗沉甸甸的。这可是咱们一年的收成。”他抬起头,看着那片金色的稻田,眼里满是笑意。——习作《秋天的田野》4.选段第一段运用了什么描写方法?有什么作用?(3分)5.文中画线句“汗水顺着他的脸颊流下来,滴在干裂的土地上,瞬间就被吸收了”运用了什么描写?表现了什么?(3分)6.文章通过描写父亲割稻的场景,表达了作者怎样的思想感情?(3分)(二)课外迁移训练阅读下面的文章,完成7-11题。(16分)生机次灾难,生机被阻抑了。绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿碍”,立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原案，叫道：“咦，水仙花哪里去了?”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了!阿毛说“勿碍”,请它晒太阳。今年春寒殊甚……直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟!昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了!”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙⑥谁说水仙花清?它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了!阿毛送它回来，我见了心中大快。抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，(选自丰子恺《缘缘堂随笔》,有删改)第一次：旱灾——水仙被遗忘在石灰上，第三次：冻灾——水仙被遗忘在阳台上过夜，8.从修辞角度赏析文中的句子。(3分)“水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。”9.文中阿毛三次说“勿碍”,分别是在什么情况下说的?这表现了阿毛怎样的性格10.文章第⑥段说“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子”,请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。(3分)11.本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何共同点?请简要分析。(3分)第二部分：能力提升(全体完成，共30分)阅读下面的文章，完成12-16题。(18分)②我在客厅里呆坐了半天，想着：要不拿一个锤头把鱼缸敲碎，然后每次下楼时，带一点下去丢到垃圾桶里?④这时候，恼人的电话响了。⑥“说几遍了，你等我电话!”我冲着手机吼了一句就挂断了。电话紧接着又响了起来，我不接，那铃声一直响，比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地摁了接听键。⑦“说好今天上门去拆的，你在家吗?”⑧说好的吗?我竟然忘了这档子事儿。唉，早晚得让他拆掉这个旧的电热水器，才⑨“在。”我不得已地说。瘦，面黑，像是烟里熏过、酒里泡过，带着些江湖气。他四下里瞅了一圈儿，惊讶道：“你家书真多。”箱收不?好着呢。”他避开我的目光，盯着鱼缸看。“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许转手能卖个好价钱。”⑬他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”⑰“难不?”我认真地问，“就算是我，也不容易的。”⑧“难啥?出门带着路哩。”他说。20“我出门带着路哩。”他停了手里的活儿，“得在一个小区里，收了好多东西，满满一三轮车子。一个挺倔的老都拉了绳子，不让走。我跟他理论，你家的路?他说，也不是你家的啊。我说谁出门带了出路。嘿嘿。”②见我仍一头雾水，他说：“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了。我能有啥?一把子力气，一副热心肠呗。”(选自《小说选刊》2025年第2期，有删改)他不止一次打电话询问上门时间他答应帮忙处理鱼缸，笑得很真诚他帮忙搬走鱼缸后消失在雨雾中④(遗憾)“他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨，生怕弄出动静。”15.第②段中，他说“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了”,这句话给你怎样的启示?(3分)16.文章第2段写“我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉”,这里的“一团火”指什么?“清凉”又指什么?(4分)阅读下面的文章，完成17-20题。(12分)①我工作调转到A城，很喜欢这里有一条穿城而⑧是谁给烈士织的红围巾?我想起了那位老人。于是，我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。⑩我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”来。那天，她在家中安详辞世，享年91岁。18.从修辞角度赏析文中的句子。(3分)“老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。”19.第⑧段中“我心里有种怅然若失的感觉”,为什么“怅然若失”?(3分)20.文章结尾揭示老人的身份是“已经牺牲了80多年的秦英子”,这样写有什么好第三部分：高阶拓展(选做，加分题，共10分)比较阅读与综合探究21.阅读下面两段文字，回答问题。(10分)【甲】水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生机被这些天寒所阻直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟!昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了!”一看，盆内的成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。谁说水仙花清?它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了!——丰子恺《生机》(1)甲文中的水仙花和乙文中的紫藤萝都经历了磨难，它们最终的结果分别是什(2)两篇文章在写法上有什么共同点?请结合文本具体分析。(4分)(3)两篇文章分别给了你怎样的人生启示?(4分)1.运用了欲扬先抑的手法(1分)。先写阿长的粗俗、迷信(“切切察察”"睡觉摆大字”“逼我吃福橘”),让“我”对她产生厌烦；后写她为让“我”产生新的敬意(1分)。使情节有波澜，突出了阿长的善良质朴，加深了读者的印象(1分)。2.运用了比喻的修辞手法(1分),把“我”的震惊比作遇到霹雳，生动形象地写出了“我”极度震惊、惊喜的心理状态(1分),表现了阿长买书这件事对"我”的冲击之大(1分)。3.动作描写和神态描写(2分)。“握住凿子”“举起锤子”"眯着眼”“盯着石头看了很久”等动作，表现了他做事的专注和耐心；“像在和石头说话”“轻轻一敲”表现了他对石头的尊重和敬畏(1分)。表现了他沉稳、耐心、尊重事物本性的性格特4.环境描写(景物描写)(1分)。交代了故事发生的时间(秋天的黄昏),渲染了宁静、温馨的氛围(1分),为下文描写父亲割稻的场景做铺垫(1分)。5.细节描写(动作描写)(1分)。通过“流”“滴”两个动词，生动地写出了父亲劳动的艰辛和劳累(1分),表现了他吃苦耐劳的品质(1分)。6.表达了作者对父亲辛勤劳作的赞美之情(1分),对丰收的喜悦之情(1分),以及对土地和劳动的热爱之情(1分)。7.第一次：绿叶憔悴，根须焦黄(1分);第二次：水灾(1分);第三次：盆水连底冻，鳞茎冻成白石，水分全冻(1分)。8.运用了拟人的修辞手法(1分),“暂别”“坐”“旅行”赋予水仙花以人的动作和情态，用轻松幽默的语言写出了水仙花被移动的过程(1分),为下文写它遭受磨难埋下伏笔(1分)。9.第一次：水仙被遗忘在石灰上、根须焦黄时，阿毛说“勿碍”(1分);第二次：水仙被浸泡一天、枝叶发黑时，阿毛说“勿碍”(1分);第三次：水仙被冻僵、叶软下垂时，阿毛仍说“勿碍”(1分)。表现了阿毛的乐观、淡定、对事物有信心的性格特点，他始终相信生机没有完全丧失(1分)。10.水仙花虽历经旱、水、冻三重灾难，一度濒临死亡，但最终在灶间的烟火气中重新绽放(1分)。这句话借水仙花的经历揭示了深刻的人生哲理：人生难免遭遇挫折和困境，但只要内在的生机没有断绝，坚持下去终会有重生的机会(1分)。这也是作者对个人、家庭乃至国家民族的鼓励和期许(1分)。11.两文都运用了托物言志的手法(1分)。《生机》借水仙花的经历，表达“生机不灭，终有抬头之日”的人生哲理(1分);《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的繁盛与凋零，表达“生命的长河是无止境的”这一哲理(1分)。12.①厌烦/没好气(1分);②有好感(1分);③敬佩/感动(1分);④遗憾(113.运用了动作描写(1分),“佝偻”“拆”“码放”“小心拘谨”等词语，生动细致地刻画了收废品男子认真做事的样子(1分),表现了他谨慎、负责的性格(1分)。14.“出门带着路”有两层含义：第一层指他刚进城时与老人争执时说的话，意思是路是人走出来的，不是谁家的私产，要主动寻找出路(2分);第二层指他悟出的人帮助别人，路自然就有了(2分)。走越宽(2分)。(言之成理即可)16.“一团火”指“我”之前因工作烦心事而产生的烦躁、焦虑的情绪，以及对收废品男子的不耐烦(2分)。“清凉”指被他的真诚、善良以及“出门带着路”的人生17.①劝