Module 8 Unit 2 Shes quite good at English.（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册

Module8Unit2She’squitegoodatEnglish.（教学设计）外研版（一起）英语三年级下册教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课以“Module8Unit2She’squitegoodatEnglish”为主题，旨在通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握表示“某人擅长某项技能”的句型结构，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，引导学生关注他人优点，培养良好的学习氛围。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习，学生能够运用英语表达对他人能力的认可，增强跨文化交流意识；同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的合作能力和实践能力，培养积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用句型“...isquitegoodat...”来表达某人擅长某项技能；

②能够使用“...isgoodat...”和“...isnotgoodat...”进行简单的比较和评价；

③在情境中灵活运用所学句型进行交流，表达对他人能力的认可。

2.教学难点，

①理解并区分“quite”和“very”的用法，正确使用形容词的比较级；

②在真实的语境中，能够根据情境选择合适的句型进行表达；

③学生在表达时能够注意到语调、语气的运用，使对话更加自然流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版（一起）英语三年级下册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同技能的图片和与英语学习相关的短视频。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放与课程内容相关的听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或黑板用于板书和展示，确保教室安静、整洁。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于英语学习技巧的视频。

设计预习问题：围绕“英语学习技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的英语学习方法是什么？”和“如何提高英语口语？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语学习技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英语学习技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于英语学习成功的案例视频，引出“英语学习技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语学习技巧中的重点，如“如何正确发音？”和“如何扩大词汇量？”结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的英语学习经验，以及角色扮演活动，模拟实际对话场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服英语口语的恐惧？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语学习技巧中的重点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语学习技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英语学习技巧，掌握实际应用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“英语学习技巧”课题，布置作业，如让学生写一篇关于自己英语学习心得的短文。

提供拓展资源：提供与英语学习技巧相关的拓展资源，如推荐英语学习网站、书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语学习技巧和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语学习技巧书籍：《英语学习技巧与策略》

这本书详细介绍了各种英语学习技巧，包括听力、口语、阅读和写作等方面的策略，适合学生根据自己的需求选择阅读。

b.英语学习网站：

-BBCLearningEnglish：提供丰富的英语学习资源，包括新闻、视频、听力材料和语法练习等。

-EnglishCentral：提供各种英语学习视频，涵盖日常生活、职场、旅行等多个场景，帮助学生提高实际英语应用能力。

c.英语学习APP：

-Duolingo：一款免费的英语学习APP，通过游戏化的方式帮助学生练习英语，适合初学者和中级学习者。

-HelloTalk：一款语言交换APP，可以帮助学生找到语伴，进行真实的语言交流。

d.英语学习杂志：

-TimeforKids：适合小学生阅读的英语杂志，内容丰富，包括新闻、故事、科普等，有助于提高学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，提高学生的阅读兴趣和词汇量。

-引导学生阅读适合自己水平的英文故事书，如《Charlotte'sWeb》、《TheGiver》等，帮助学生提高阅读理解能力。

b.听力拓展：

-让学生收听英文广播、播客或观看英文电影、电视剧，提高学生的听力水平。

-利用在线平台，如BBCLearningEnglish，进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

c.口语拓展：

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。

-利用HelloTalk等语言交换APP，找到语伴进行英语对话练习。

d.写作拓展：

-让学生尝试写英文日记、书信或短文，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参加英语写作比赛，激发学生的写作兴趣。

e.语法拓展：

-利用在线资源，如Grammarly，帮助学生检查和纠正语法错误。

-鼓励学生参加语法学习小组，共同学习和讨论语法知识。

f.词汇拓展：

-利用词汇卡片、单词书等工具，帮助学生记忆和积累词汇。

-鼓励学生在日常生活中收集新词汇，并尝试运用到实际语境中。

g.文化拓展：

-组织学生观看英文电影、电视剧，了解西方文化。

-鼓励学生参加国际交流活动，拓宽国际视野。

h.家庭作业拓展：

-家长可以协助学生完成家庭作业，如阅读、听力、口语等练习。

-家长可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语水平。典型例题讲解1.例题：Sheisgoodatplayingthepiano.

解答：Sheisgoodatplayingthepiano.（她擅长弹钢琴。）

说明：此题考查了句型“begoodatdoingsth.”的用法，意为“擅长做某事”。

2.例题：Heisquitegoodatdancing.

解答：Heisquitegoodatdancing.（他相当擅长跳舞。）

说明：此题进一步考查了“quite”的用法，表示程度，加强“good”的含义。

3.例题：Theyareverygoodatplayingfootball.

解答：Theyareverygoodatplayingfootball.（他们非常擅长踢足球。）

说明：此题考查了“very”的用法，同样表示程度，强调“good”的程度。

4.例题：Sheisnotgoodatsinging.

解答：Sheisnotgoodatsinging.（她不擅长唱歌。）

说明：此题考查了否定句型“benotgoodatdoingsth.”的用法，意为“不擅长做某事”。

5.例题：Aretheygoodatswimming?

解答：Yes,theyare.或No,theyaren't.

说明：此题考查了一般疑问句的构成和回答，问句中“Are”为助动词，用于构成疑问句，回答时根据实际情况使用肯定或否定回答。

1.用“begoodat”或“benotgoodat”填空：

-He_______(play)basketball.

-She_______(speak)Chineseverywell.

2.改写句子：

-Heisquitegoodatpainting.→He_______paintingverywell.

-Theyaren'tgoodatswimming.→They_______swimming.

3.完成对话：

-A:_______yougoodatdrawing?

-B:Yes,I_______.

4.选择正确的答案：

-Whichsport_______shegoodat?

A.isB.areC.am

5.用正确的句型回答问题：

-Doyouthinkheisgoodatplayingtheguitar?

A.Yes,Ithinkhe_______.B.No,he_______.课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对课堂评价的详细说明：

1.提问评价：

通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂上，教师应设计不同难度的问题，以涵盖不同层次的学生。例如，对于“begoodat”这一知识点，教师可以提问以下问题：

-Canyoutellmesomethingthatyouaregoodat?

-Whodoyouthinkisgoodatplayingthepianoinourclass?

通过这些问题，教师可以观察学生的反应，了解他们对句型的理解和运用能力。

2.观察评价：

教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、表达能力、合作精神等，来评估学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用句型，是否能够自信地表达自己。

3.小组活动评价：

通过小组活动，教师可以评估学生的合作能力和沟通能力。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够积极参与，是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的意见。

4.课堂测试评价：

定期的课堂测试可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些简短的填空题或选择题，来测试学生对“begoodat”句型的理解和运用。

5.课后反馈：