Unit 3 Using language 教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修一

Unit3Usinglanguage教学设计-2020年秋高中英语外研版（2019）必修一学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：Unit3Usinglanguage教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2020年秋季学期第5周星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够运用英语进行有效沟通，提高跨文化交际意识，发展批判性思维和创造性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。具体目标包括：1）提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）增强学生对中外文化差异的认识和理解；3）培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4）提升学生自主学习英语的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握：如“beableto”、“makeadecision”等，学生需要能够正确理解和运用。

2.对话和情景模拟：学生需要能够根据所学内容进行角色扮演，提高实际运用语言的能力。

难点：

1.语法结构理解：学生可能对“beableto”等结构的使用感到困难。

2.文化背景知识：学生可能对某些文化现象或习俗缺乏了解，影响交流效果。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和运用重点词汇和句型。

2.设计情景模拟活动，让学生在实际语境中练习对话，提高语言运用能力。

3.结合图片、视频等多媒体资源，介绍相关文化背景知识，帮助学生理解和适应不同文化环境。

4.采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，增强语言实践机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit3Usinglanguage”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要用英语进行交流的情况吗？”

展示一些日常生活中的英语交流场景图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或必要性。

简短介绍“Unit3Usinglanguage”的基本内容，包括本单元将要学习的语言表达方式和场景，为接下来的学习打下基础。

2.“Unit3Usinglanguage”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的基本概念、语言表达方式和场景。

过程：

讲解本单元的主题：“Usinglanguage”，包括其在日常生活中的应用。

详细介绍本单元将要学习的语言表达方式，如请求、建议、邀请等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Unit3Usinglanguage”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言表达方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活场景作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和语言表达方式，让学生全面了解在不同情境下如何运用英语。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过有效的语言表达来达到沟通目的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Unit3Usinglanguage”相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题在日常生活中的应用，以及如何通过有效的语言表达来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Unit3Usinglanguage”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、语言表达方式和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Unit3Usinglanguage”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言表达方式的种类、应用场景和案例分析。

强调在日常生活中运用英语进行有效沟通的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1）根据所学内容，写一篇短文，描述自己在日常生活中使用英语进行交流的经历。

2）收集并整理一些与“Unit3Usinglanguage”相关的实用表达，准备在下次课堂上与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入一些与“Unit3Usinglanguage”相关的常用词汇，如“request”、“suggest”、“invite”等，以及它们的同义词和反义词，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：讲解一些与语言表达相关的语法点，如条件句、祈使句等，通过例句和练习，让学生掌握这些语法结构的正确使用。

-文化拓展：介绍与英语国家相关的文化习俗，如邀请朋友到家里做客的礼仪、公共场合的礼貌用语等，帮助学生了解跨文化交际的基本原则。

-听力拓展：提供一些与日常生活相关的英语听力材料，如新闻、访谈、电视剧片段等，让学生在真实的语境中提高听力理解能力。

-阅读拓展：推荐一些与“Unit3Usinglanguage”主题相关的英语阅读材料，如短篇故事、小论文等，让学生在阅读中学习语言表达和思考问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影或电视剧，特别是那些包含日常对话和社交场景的节目，以提高口语表达能力和听力水平。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，练习实际运用英语进行沟通。

-建议学生制作个人英语学习博客或日记，记录自己的学习心得和英语表达练习，以此来巩固所学知识。

-建议学生通过在线学习平台或移动应用，进行英语口语和写作的练习，利用碎片时间进行自我提升。

-建议学生定期参加英语演讲或辩论比赛，通过这些活动锻炼自己的公共演讲能力和批判性思维能力。

-建议学生阅读一些英语原版书籍，尤其是那些与日常生活相关的书籍，以提高阅读能力和对英语文化的理解。

-建议学生关注国际新闻和时事，通过阅读英文新闻，了解世界动态，同时提高英语阅读速度和理解能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-请求和邀请的表达方式

-建议和回应的建议

-条件句的基本结构

-祈使句的用法

②关键词汇：

-request（请求）

-suggest（建议）

-invite（邀请）

-decision（决定）

-possible（可能的）

-certainly（当然）

-please（请）

③主题句和关键句：

-“Usinglanguageisessentialinourdailylives.”

-“Wecanmakerequests,suggestions,andinvitationsindifferentsituations.”

-“It'simportanttobepoliteandclearwhenusinglanguage.”

-“Understandingdifferentculturalnormscanhelpuscommunicatemoreeffectively.”反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上更多地使用互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，提高他们的语言实践能力。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与学生的其他学科知识相结合，如历史、文化等，可以增强学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解语言背后的文化背景。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我努力创造互动式课堂，但有些学生还是不够活跃，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不自信。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能不能全面反映学生的实际能力。

3.文化背景知识不足：部分学生在理解某些文化背景时存在困难，这影响了他们对语言的理解和运用。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试设计更多与学生学习兴趣相关的话题，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的趣味性和挑战性。

2.丰富评价方式：我计划引入更多的评价工具，如课堂观察、同伴评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习进展。

3.加强文化背景教学：我将定期组织文化讲座或活动，帮助学生了解不同文化，并通过实际案例来帮助学生更好地理解语言表达背后的文化含义。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的语言能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以及时了解学生对知识的掌握程度，特别是对于重点和难点内容。我会设计不同难度的问题，从简单到复杂，确保每个学生都有机会参与。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与度、表情和反应，以此来评估他们对学习内容的兴趣和掌握情况。通过观察，我能够发现哪些学生可能需要额外的帮助。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，可以帮助我评估学生对知识的记忆和理解。这些测试设计得既要有挑战性，也要能够覆盖到本节课的所有知识点。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，无论是正面鼓励还是指出错误，都是为了帮助他们更好地学习和进步。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都能得到详细的反馈。我会标注出错误，并提供正确的答案或解释。

-点评：在作业点评中，我会不仅指出错误，还会表扬学生的努力和进步。这样的反馈可以帮助学生建立自信，同时也鼓励他们继续努力。

-反馈时间：我会确保作业的反馈时间足够短，以便学生能够及时了解到自己的学习效果，并在下一节课前有足够的时间进行改进。

-个性化指导：对于那些需要额外帮助的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《GreatExpectations》或《ToKillaMockingbird》等经典英文文学作品，这些作品不仅能够帮助学生提高英语阅读能力，还能够让他们了解英语国家的文化和历史。

-视频资源：《Friends》或《TheOffice》等经典的英文情景喜剧，通过观看这些视频，学生可以在轻松愉快的氛围中学习日常英语口语和俚语。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读推荐的文