心理健康教育工作计划15篇

心理健康教育工作计划15篇

心理健康教育工作计划

一、指导思想

学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自

我、悦纳自我、完善自我；培养良好的学习习惯；学习有效

地情绪管理；处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺

利渡过这一关键的过渡时期。

初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列

的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性

和幼稚性错综复杂的时期。处于过渡时期的初中学生无论是

认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发

展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于知识经验

不足，因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。

从口常的教学、与学生交流中发生预备、高・新生适应比较

困难，角色转变、环境变化都对其有重要的影响。

针对初中学生心理发展特点，在总结并延续我校以往常

规工作的基础上，制定本学年的心理健康教育工作计划，具

体方案如下：

二、学生心理健康教育工作

(-)针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导

目标

1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环

境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内

容

2、初一年级：学习合理表达情绪、处理各种人际关系

加重学生认识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内

容，学会团队合作。

3、初二年级：掌握适合自己的学习策略、提高学习效

率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法；

如何管理自己的时间。

4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展

一些专题心理辅导活动，培养学生积极心态、缓解考试焦虑。

（二）加强学生心理健康档案的建设与管理

1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特殊学生

的案例更要做好详细记录。

2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、

系统的档案。

3、综合以往的资料加强学生心理健康档案的建设和

管理。

（三）心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正

融入学生的学习生活

1、心理辅导中心，对学生进行个别心理咨询与辅导

2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期

进行个别辅导

3、认真做好辅导记录，根据心理辅导情况，及时与老

师、家长取得联系，共同引导学生。

（四）关注特殊学生，帮助其融入校园生活

1、积极配合德育室和各年级做好特殊学生、随班就读

学生的心理疏导工作。

2、积累辅导记录，为随班就读学生建立个别咨询的档

案。

3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他

们感受关爱，融入校园。

三、教师与家长参与的心理健康教育

（一）教师层面

1、向教师提供有效的减压方法。

2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康

常识，以及处理常见的师生矛盾等。

3、心理教师积极参加心理培训，钻研心理辅导技术，

进一步提高自己心理辅导的能力。

4、心理教师积极配合班主任的工作，与班主任老师共

同学习有关班级心理辅导的内容°

（二）家长学校

1、完善家委会制度、工作职责等内容

2、针对各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校

园网、月刊等途径宣传有关家庭教育、亲子沟通的知识。

3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的

有利资源，形成互帮互助的良好氛围。

通过近两年的完善机制、制度等工作，使得心理健康教

育工作也取得了一定的实效。因此，在本年度中，要使学校

心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师

生服务，丰富心理健康教育的形式，充实学校心理健康教育

的内容，加强教师、学生、家长的交流与互动。

心理健康教育工作计划

一、指导思想

针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育

宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，

我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助

学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的

能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。

二、主要工作目标

1.大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作，让广

大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重

要意义。

2.坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，

开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们

的身心全面和谐地发展。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培

养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有

效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康

水平，增强自我教育能力。

三、具体做法

1.建设学校心理辅导工作队伍

学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心

理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生

心理健康教育战线。

通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面

提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育

工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养

学生健康的心理品质。

本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师

担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展

一次谈心活动。老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑

向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师

真正成为学生的“知心朋友二

2.开展心理健康教育

(1)开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级

学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进行心理

健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级

集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)完善心理咨询室。继续发挥“心语小屋”的作用，

完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理咨询室由专

任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个

体或小组为对象的咨询。

(3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信

的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时;也可

利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向咨询老师或班主

任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。

(4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱

窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的

重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认

识。

(5)发挥学生会的力量。学生会由学校经过选拔和培训

过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们

要充分调动学生会的力量，帮助同学，助人自助，同时也帮

助自己。

(6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育

的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。

3•加强家校互动。

让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家

长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，

开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人成功

的关键，让家长改变观念，正确认识心理问题，从而达到对

子女行为的关注。

心理健康教育工作计划

一、指导思想：

为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，我校历

来重视心理健康教育，通过多种方式对学生进行心理健康教

育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫

折、适应环境的能力。本学期我校心理健康教育工作计划如

下：

二、工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，

运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学

生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保

证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差

异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，

培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发

展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、

有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健

康水平，增强自我教育能力。

三、主要工作

1、加强教师队伍建设，提高自身素质。继续加强心理

健康兼职教师的进阶培训，进一步提高认识，充实自我，掌

握基本的心理辅导知识、方法、形式等。同时，组织教师学

习心理健康教育知识，提倡全体教师在自己的工作实践中运

用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教

育教学水平。

2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，

并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。设立多种咨

询途径：心灵屋；“心语热线”，进行电话咨询辅导；红领巾

广播；心理辅导专题讲座等。并积极发挥课堂主渠道作用，

各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

3、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更

重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，

因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归

结于此。所以，加强家校联系，构建心理健康教育网络，利

用家长学校活动（如家长会、家访等），宣传心理健康知识,

让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进

亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

四、具体工作

1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。

2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

3、心理咨询室开始开放（每周一〜周五中午11：00-12：

30）o

4、开通“心语热线”。

5、举办青春期心理卫生讲座（六年级学生）

6、出好心理健康教育专题黑板报。

7、开展心里健康辅导示范课活动。

8、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内

谷。

9、做好学期总结及资料积累和个案分析。

10、心理档案建立工作。

心理健康教育工作计划

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社

会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教

师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体

验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有关注教

师的心理健康，提高全体教师的心理素质和心理健康教育能

力，才能更好地维护学生的心理健康，为适应素质教育和新

课程的需要，特制订本方案。

一、关注教师心理健康的现实意义

随着素质教育的逐步深人，学生的心理健康教育越来越

受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽

视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。

主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、

偏执等。其中，农村教师的心理问题比城区教师严重，男教

师比女教师严重G教师自身心理不健康，人格有偏移，个性

有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上，对学生的心理

健康发展造成巨大的影响。无数事实证明，情绪不稳定、暴

躁易怒的教师，教出来的学生也往往喜怒无常。所以，我们

在高度关注学生心理健康的同时，对教师的心理健康问题也

应当给予高度重视。

二、教师心理健康状况欠佳的主要原因

1、工作压力过大

目前，我们的许多教师依然承受着很大的工作压力和心

理压力。家长对学生的高期望，社会对教师的高要求，教学

质量的激烈竞争，班级人数逐年增加等多种因素造成了教师

超负荷工作。日复一日，年复一年，在这种超负荷的工作压

力之下，极易产生生理疲劳和心理疲劳，致使不少教师身心

状况每况愈下，甚至积劳成疾。

2、经济收入较低

随着我国经济形势的不断好转，教师待遇有了明显提

高，但横向比较，教师的待遇仍然较低，很多教师与当年同

时分配到国家机关或其他部门或下海经商的同学相比，其经

济收人相差甚远，于是导致他们心态失去平衡，产生了自卑

感。有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面，

尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。长此以往，造

成一些教师性格孤僻，难以与人沟通，甚至产生人际交往障

碍。一些中老年教师由于受经济收人的限制，无钱买房子，

无钱送子女上重点学校，产生了对家庭、对亲人的内疚感、

负罪感。因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理问题。

此外，教师自身认识出现偏差，身体状况不佳，年复一

年的单调枯燥的工作和生活，特殊的年龄阶段等因素、也是

造成教师心理健康状况欠佳的重要原因。

三、教师心理健康教育的应对措施

1、强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德

问题，如对学生的冷漠、报复、体罚等，反映了教师缺乏基

本的职业道德。总想用种种手段刁难学生，在心灵上伤害学

生，反映了某些教师心理是不健康的。因此，强化师德教育,

使每个教师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每个学生，

以真情爱护每个学生。

2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师

热爱学生，教育学生热爱教师，这样，有利于建立良好的师

生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大

有裨益，学生热爱教师，对教师良好心理的形成同样具有很

大的促进作用。

3、关心教师生活。学校领导不断地深入到教师中间，

对教师的性格、家庭等情况了如指掌，当教师遇到困难时，

学校尽最大努力给予帮助，时刻把教师的冷暖记在心上，对

教师给予充分的理解和关心，这对教师形成良好的心理素质

是大有好处的。

4、丰富教师的业余文化生活。想方设法加强校园文化

建设，尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧

张情绪得到缓解，保持轻松愉悦的心情，化解负面心理状态。

5、切实减轻教师的过重负担，尽量避免超负荷劳动。

做到不按学生的成绩给教师排队，不按学生成绩的优劣来评

价教师的工作绩效，不与教师的评职、评先、调资晋级拄钩,

不在学生和家长中公布教师的教学成绩，不反复渲染个别教

师的不良行为以及工作失误，以减轻教师的心理压力。

6、制定相应措施、重视提高教师素质和教育教学效率,

避免随意延长教师工作时间，杜绝节假日加班加点补课现

象，严格控制考试和竞赛次数，对教师的教案采取分层次要

求等。学校领导还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的

老师，让他们也有松弛、休闲的时间调节身心，消除疲劳。

7、逐步提高教师的经济收入和福利待遇，改善他们的

工作和生活条件°

8、为教师创设和谐的心理时空

实践证明，宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要

保证。许多教师能够承受生活的清贫和工作的艰辛，却要求

自己的辛勤劳动得到领导的理解和尊重，有时领导的一句温

暖的话语就可以使教师受到极大的安慰和鼓舞。因此，学校

领导将努力改革教师管理模式，变程式化、事务化的管理为

人性化的管理，以教师为本，努力为教师创设一种宽松和谐

的心理环境，使管理更贴近教师的心灵世界，更贴近教师的

职业心态。同时，要努力创造条件、为教师提供扬名和扬长

的各种机会，不断满足他们的成就需要、使他们时时体验到

被尊重、被关心的情感，从而保持舒畅平和的心情，轻松愉

快地投人工作。

四、加强领导，切实做好教师心理健康教育工作

为做好教师心理健康教育工作，学校特成立教师心理健

康教育工作领导小组，校长何剑峰任组长，副校长王小刚、

张帮友任副组长，罗锋、周兴伟、郭敏、肖海为成员。

总之，教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响

学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自

我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助

每个学生得以健康和可持续发展。

心理健康教育工作计划

一、指导思想：

在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康

教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛

发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化

产生了许多波澜G他们的心理问题已经成为社会所关注的重

要问题。教师加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，

培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是

推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。

本学期，我将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生

的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从

小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的

健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才

的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、

学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理

辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通

过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良

好的教育。

三、教学目标：

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学

习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群,

负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排

除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能

力。

四、开展心理咨询与辅导。

(1)教师为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与

辅导，帮助学生解决心理困扰。

(2)通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建

立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且

掌握一般学生的心理状况。

(3)开展心理健康知识宣传及普及工作。

五、教育过程中全面渗透心理健康教育。

(1)心理健康教育要与德育工作和学生管理紧密结合,

我们要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内

容、理论和方法，提高自身心理素质，在提高德育工作实施

的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。

(2)教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，

进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生

不断提高心理素质。

(3)我们要创设文明健康的校园氛围，为学生心理健

康教育创设良好的环境。

六、对本学期的期望：

希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能

力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学

生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强

自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人

格和良好的个性心理品质。调节自我，提高心理健康水平，

增强发展自我的能力。

心理健康教育工作计划

在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施

素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重

要性和不可替代性。中共中央在《关于进一步加强和改进学

校德育工作的若干意见》中明确要求：通过多种方式对不同

年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提初心

理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。在认

真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定

20—-20一年心理健康教育计划纲要。

一1、任务与重点：

面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，

帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择

业、交友等方面获得充分发展，以努力提初全体学生心理素

质和人格水平。这是基本任务和工作重点。对于少数有心理

困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

二、方式与途径：

心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与

学校德育和学生管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤

其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心

理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询

辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为

有助于提初学生心理素质的载体。共青团、少先队、少年团

校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理健康水平提

供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。还

应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的

配合，共同关心学生的心理健康教育。

1、开设心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心

理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好

的心理素质，提初学生的人格水平。除了在政治课、体育卫

生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教

育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行

教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会

都来关心学生的健康成长。

2、开设简易的心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配

合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。

目前，已有二位老师参加了无锡市级中小学心理健康教育师

资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，

还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进行心理咨询与辅

导，对全体教师进行心理健康教育讲座。

三、具体年级目标：

1、初一年级目标：

适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，

形成良好的自我认识能力。

（1）驾驭中学的学习生活（学习方法）

（2）众人拾柴火焰初（自我价值）

（3）做一个快乐的人（乐观开朗的心态）

（4）我是谁（自我认识）

（5）兴趣温度计（兴趣培养法）

（6）如何诊断行为习惯（自我测量）

（7）自我改变有妙法（行为矫正）

（8）筑起防范恶习的城墙（杜绝对烟、酒、毒、赌的

好奇心）

（9）当不幸降临的时候（心理承受方法）

2、初二年级目标：

掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变

化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和

刻苦毅力逐渐培养。

（1）镜中的我（悦纳生理变化）

（2）青春的快乐与烦恼（认识青春期心理）

（3）交往心态PAC（人际交往）

（4）学会说“不”，学会自我保护（抵御能力）

（5）不下苦功何有乐（意志培养）

（6）开发大脑有诀窍一一发散性思维和突破定势（思

维方法）

（7）职业大舞台（择业意识）

3、初三年级目标：

形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适

方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出合适的决定。

内容（耐挫）：

（1）人生发展的六个阶段（心理发展知识）

（2）人生百味（人生价值取向）

（3）成功在于再坚持一下的努力之中（意志力）

（4）成功者的个性物质（榜样启示）

（5）把握升学选择的方向（择业指导）

（6）保持考前最佳状态（情绪与作息调适及处理压力

技巧）

（7）告别母校，迎接挑战（情感与进取）

心理健康教育工作计划

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进

一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育

部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中

共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和

改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》

精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律,

运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身

心全面发展。

二、目标和任务

1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健

全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开

发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全

面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理

健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意

识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问

题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文

化、有纪律的一代新人。

三、主要内容

1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知

识，使学生树立心理健康意识；

2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设

置分阶段的具体教育内容：

(1)、学习要有计划

(2)、学会学习

(3)、考试有颗平静的心。

(4)、创造就在我身边

⑸、学会说不

(6)、面对生活中的挫折

(7)、怎样避免冲突

(8)、拂去心中的烦恼

(9)、我们一起做

(10)、让嫉妒远离我

(11)、学会尊重他人

(12)、学会交往

(13)、巧用零花钱

(14)、我的责任感

四、途径和方法

1、心理辅导课程

2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老

师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，

让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积

极作用。

3、设个别心理辅导

4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理

健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起

民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班

主任工作要渗透心理健康教育o

五、课时安排：

每周一课时。

心理健康教育工作计划

以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意

见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，

结合我校学生心理发展的规律，通过多种方式对学生进行心

理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增

强承受挫折、适应环境的能力，形成积极向上的人生态度。

工作目标：

1、人人重视心育,三维立体心育;

2、探索心育途径,多维开展心育;

3、点面结合辅导,针对进行心育;

4、用好各个阵地,多方宣传心育。

具体措施：

一、人人重视心育、三维立体心育

1、专家都是心理健康引领者者

心理健康的教育需要一定的专业知识，苏州市未成年人

健康指导中心和苏州市网上家长学校、太仓市未成年人健康

成长指导中心、太仓市网上家长学校林老师团队等公益机构

都有免费的心理咨询，这些专家都是学生心理健康的引领

者。

2、教师都是心理健康教育者

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所

有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为

主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育

战线。学校里的每一个教师都是学生心理健康的教育者。

3、家长都是心理健康守护者

小学生心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重

要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因

为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结

于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，

我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家

长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育，

让每一位家长都成为学生想心理健康的守护者。

二、探索心育途径，多维开展心育

1、专课专上、心理健康有的放矢

班主任每两周一次（双周）班会课根据班级学生的心理

发展状况或近期学生所呈现的心理健康共性问题进行有针

对性的心理健康教育。副班主任双周周四晨会为专项健康教

育，按照《健康教育》读本和《中小学专题教育教师用书》

上的心理健康教育章节内容制定计划并开展常规教育活动，

培养学生重视心理健康的意识。

2、学科渗透、心理健康润心无声

不管是哪个学科的教学都存在着心理健康教育的元素，

任课老师留心发掘这些心理健康教育的契机，把心理健康教

育贯穿在各个学科教学活动中。同时，各个任课教师也要注

重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相

互尊重的新型师生关系。

3、活动浸润、心理健康潜移默化

老师要善于利用学校的活动中，班级的活动中心理健康

教育的机会，教育学生学会自信的展示自己、真诚的欣赏他

人；学会友善的与他人交流，高效的与他人合作……在各个

活动中潜移默化地进行心理健康教育。

三、点面结合辅导，针对进行心育

1、团体辅导：共性心理健康问题

班主任老师：利用双周的班会课课，为学生提供全面的

帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，

激发群体向上的精神。

心理健康老师：心理健康教师针对不同年级学生心理健

康共性问题，每月开展一节心理健康课团体辅导课，帮助学

生健康阳关心态。

2、个别辅导：个人心理健康问题

班主任老师：对于班中出现心理波动的学生及时进行一

对一疏导与个案追踪，帮助学生解决心理困惑，并在班主任

工作手册上记录辅导过程。

心理健康教师：每周做好两个小时的“心语心愿吧”值

班工作，值班时间为中午为12：00—13：40,下午16：00

-17：00。心理健康老师要准时到岗，不早退，主动热情地

帮助前来咨询的学生答疑解惑并做好记录。

3、个案追踪：复杂心理健康问题

对于班主反应的心理健康存在较严重问题，班主任无法

疏导的复杂问题学生，心理健康老师要进行心理健康辅导的

个案跟进工作，每周至少一次辅导并做记录。

四、用好各个阵地，多方宣传心育

心理宣传栏、各班板报、红领巾广播等地方是我校学生

熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用心理宣传栏、各班板报

的阵地宣传心理知识。同时还将在红领巾广播进行心理知识

讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答,

让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，科

实小全体教育工作者全心投入，重视学生的心理健康教育，

利用一切资源开展心理健康教育，促进全体学生的健康发

展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

心理健康教育工作计划

健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标

志和潜在的动力。为了不断加强我街道的疾病预防控制工

作，逐步提高全体健康教育工作者的综合素质和社区全民的

健康意识，进一步搞好我街道健康教育工作，特制定健康教

育工作制度：

一、工作目标

在—街道所辖社区广泛开展健康教育和健康促进行动，

大力传播健康知识，倡导文明、健康的生活方式，有针对性

地开展防病健康教育活动，普及健康知识，增强人们的健康

意识和自我保健能力，促进全民健康素质的提高。

二、教育内容

1、常见传染病的预防与控制；性病、艾滋病、地方病、

职业病危害及防治措施。

2、针对易病群体（老年人、妇女、儿童）的日常生活

健康知识以及注意事项。

三、组织实施

1、在各社区成立健康教育领导小组，设有网络人员名

单，配备专（兼）职人员，定期召开工作例会。切实发挥三

级网络的作用，确保健康教育工作落到实处。

2、制定各项工作计•划、制度，做到有工作记录、有检

查、有评比、年终有总结。

3、组织健康教育培训、结合各个卫生宣传日开展健康

教育活动（培训每年不少于12次）。用多种形式完成健康教

育工作。

4、定期更换健康知识宣传栏，针对老年人、妇女、儿

童等重点人群开展健康咨询工作（要求定期更换宣传内容，

宣传内容要求有本底资料•，或图片）。

5、要坚持贴近实际、贴近群众、贴近生活，善于用群

众语言和群众容易接受的形式组织开展健康教育活动，增强

健康教育工作的针对性、指导性和实效性。努力提高社区全

民健康知识和行为的知晓率。

6、积极组织开展“控制吸烟”活动。（活动要求有方案、

活动记录及总结并且配备负责控烟工作专（兼）职负责人）。

7、年终由街道健康教育办公室对本年度各社区健康教

育工作进行综合考核评估、检查健康教育档案。

心理健康教育工作计划

我院以心理健康教育中心为依托，打造了一支专兼职相

结合的心理健康教育队伍，成立了心理健康协会，根据高职

学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计

划、有步骤的通过多种形式及途径，积极开展丰富多采的活

动，促进学生人格健康发展。20__年度，我院心理健康协会

将继续在院团委及其指导老师的带领下，紧紧围绕”关注心

灵健康，阳光伴随你我成长”的主要任务，积极开展各项活

动，努力完成各项工作。

一、本会性质

心协是由对心理学知识感兴趣的学生团体组成，致力于

大学生心理素质的提高。本会由安徽中澳科技职业学院心理

咨询中心负责全面的业务和组织指导。

二、本会宗旨

坚持四项基本原则，坚持实事求、与时俱进，坚持理论

与实践相结合，在出色完成学业的同时，积极开展心理健康

知识的宣传和普及工作，帮助广大同学不断提高心理素质，

更好的面对以后的人生道路。

三、心协三月份日常活动主要有：

1、寻找心灵美文，寻找美妙音乐，我院心理健康协会

将于三月份下旬举办”寻找最美文笔、找寻最美主播”活

动，主要是在众多大学生中征集写的美的散文与播的好音

频，以投稿的方式进行，被选中的美文与音频将会在心协网

站与微博上发布，并对被选者进行适当奖励。给大学一个抒

发文笔的舞台，一个放声最美嗓音的平台。

2、周五烛光夜话沙龙。周五烛光夜话沙龙每周五晚在

心协之家举行。烛光夜话选择学生关心的话题，学习更多的

东西。精心策划、组织，烛光夜话沙龙是大家展示自我，锻

炼能力的舞台，其中也会做一些游戏，使大家更加的放松。

在烛光的氛围下，在游戏的精彩过程中，是每个参与者都能

放下压力，拥抱阳光。

3、心理班会。心理班会是心协向系科班级推展心理健

康教育活动的重要形式。将于三月中旬开展，经过培训的心

协会员及班级心理委员举办心理班会。心理班会使同学们更

加健康的成长，将有力推动我校心理咨询工作的开展。

4、心协网站建设。网站是心协向全校同学和社会宣传

心理学和心理健康知识、促进同学心理素质提高的阵地。通

过心协网站，同学不仅可以了解心协，学习心理知识，还可

以向心理咨询中心老师咨询。心协面向全球开通。（将于三

月初开展）

四、心协四月份日常活动主要有：

1、心理剧赏析征文比赛。将于四月中旬举办优秀”心

理影片”展播及赏析活动，播放2部影片，净化学生心灵，

并进行征文比赛，以便拓展学生的心理视野，丰富学生的心

理健康知识，增强他们的心理问题预防及保健意识。

2、《心理园地报刊》发行。《心理园地》为心协会刊，

每月一期，包括"心理氧吧"、“成功之路"、"感情魔法

师”等栏目。心协为每一期的《心理园地》举办发行仪式，

借以扩大心理健康知识的宣传，锻炼心协同学能力。

五、心协五月份开展活动

每年的5.25是学生心理健康日，将举行了“我爱我一

一团结互助，共同成长”心理健康月系列活动。将举办校园

心理情景剧大赛，并于5月初进行，以“我爱我一一团结互

助，共同成长”为主题，围绕"心理健康教育”开展，以锻

炼大学生的各方面综合能力。

六、心协六月份开展活动

关注自闭儿童。我院心协会响应学院号召，关注他人，

使阳光洒落在每个角落，心协主要会选择社会上一些需要爱

心关注的自闭儿童，每个月举办一次外出活动，耐心与自闭

儿童交流，使他们感受到社会的美好，打开心里紧锁的门窗,

拥抱阳光，回到社会的怀抱，同时也使广大学生感受到传播

爱心的快乐。

心理健康教育工作计划

本学期我承担初中一年级心理健康课的教学工作，为努

力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下

工作计划：

一、教学工作方面

1、根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本

学期以下教学内容：

第一章融入新环境，适应新生活

第一课一切从“新”开始；第二课结识新伙伴；第三课

走近新老师

第二章学并快乐着

第一课记忆攻略；第二课专心必胜技；第三课学习永动

机

第三章与自我对话

第一课这就是我；第二课做个最好的自己；第三课学会

整治自己的草地

2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节

课。

在教学过程当中，学生是主体，让学生学好知识是老师

的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需

求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，

教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引

学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保

证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关

系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理

的健康发展。

3、继续做好心理健康知识的宣传工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心

理健康知识的宣传工作，提供一个师生互动交流的平

台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。初步拟

定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。

学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心

理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信

箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身容易

出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一

些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健康自我。

家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一

些建议，促进家庭教育的良性发展。

4、开设心理健康专题讲座。

利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲

座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理

健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面

临的心理困惑与问题。

5、进一步建立健全学生心理档案。

建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对

于学生自身的发展来说，意义都十分重大。档案主要包括学

生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展

综合报告单等内容。

6、进一步完善心理咨询和辅导工作。

做好日常的心理咨询工作，接待好来访的每一位学生，

努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。

二、其他方面

努力做好各种迎检工作，辅助杨彤完成好各项工作，使

我校的健康工作有长足进展。

以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今

后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满意、

同事认可的成绩°

心理健康教育工作计划

一、指导思想

随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经

济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问

题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育

的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加

强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋

斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力J

二、学校心理健康成长项目应达到以下标准

1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。

2、要有课时计划（含必修课、选修课、活动课、班团

队会活动等）。

3、要设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档

案，坚持开展心理辅导工作（团辅与个辅相结合、面对面辅

导与通讯工具辅导相结合）。

4、要以能力建设为导向，通过逐步完善青爱小屋的“十

个一”功能，实现青爱教育的总体目标。

5、要开展生命教育，引导学生增强生命意识，学会自

我保护，提升生命质量。

6、要有专项经费，要有专人负责，并配备一定比例的.

专（兼）职心理健康教育教师，对专（兼）职心理健康教育

教师、班主任及德育干部等有系统的培训和进修计划。

7、要制定并实施相应的考评方法。

三、学校心理健康成长项目的组织领导

学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，把心

理健康教育工作纳入德育工作体系，把心理健康教育做为增

强德育实效性和针对性的重要突破口。

学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合

本校的发展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健

康教育成长项目指导组，研讨、指导学校心理健康教育，做

到有分管领导，有专兼职辅导教师。

四、学校心理健康成长项目的内容

学校心理健康成长项目是要帮助学生树立心理健康意

识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心

理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技

巧等。根据各个年龄阶段的发展特点和规律，心理健康成长

项目指导组结合学生实际情况，确立好以下教育重点；

1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、

潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学

习压力、提高学习效率。

2、人际关系调适。建立对他人积极的情感反应，适应

各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等，主要教给

学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

3、自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、

帮助其树立信心，获得积极的自我认同感，要让他们学会调

节和控制自己的情绪和意志。

4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、

卫生常识，引导学生正确看待异性交往等。

5、生活和社会适应(包括职业指导)。要培养学生具有

主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态

和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护，同时要加强

对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应

能力。

五、实施心理健康成长项目的具体安排

(-)常规工作

1、加强心理健康教育的宣传和动员工作。

组织心理辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心

理健康教育精神，积极开展对本校的调查研究，制定计划，

重点推进，分层实施。

2、心理健康教育渗透。

心理健康教育要渗透到学校教育中的方方面面，在学科

教学、班主任工作、班团队会活动中，注重对学生健康心理

的引导和培养。

3、大力开展心理健康教育活动课。

(1)学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康

教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每周上一

节。在教学中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性

的问题，增强学生适应生活的能力。共同备课，资源共享，

结合学生实际分析材料，得出结论，调动学生积极性，进行

心理体验。

（2）利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行,

做到心理活动与行为指导同步。

4、科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。

（1）根据每一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向,

开展团体心理辅导。

（2）建设和完善心理辅导室，心理老师定期值班，对

个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、

科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，有完整的心理辅

导台账记录。

5、努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。

对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责

任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对

家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，

共同形成心理健康教育的合力。

6、开展以班级为单位的心理辅导，总结“心情之约”

工作，让班主任和认可教师追踪每一位心理特困生的现状。

7.争创无锡市中小学心理健康教育特色学校，积极推进

我校心理健康教育工作。

8.充分利用心理咨询室沙盘做好个案和团体辅导。

(-)其它工作

4月份、5月份

心理健康月

9月份

初一年级参观“青春港湾”

10月份

初二年级青春期教育

11月份

初三年级励志教育

心理健康教育工作计划

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社

会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教

师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体

验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有关注教

师的心理健康，提高全体教师的心理素质和心理健康教育能

力，才能更好地维护学生的心理健康，为适应素质教育和新

课程的需要，特制订本方案。

一、关注教师心理健康的现实意义

随着素质教育的逐步深人，学生的心理健康教育越来越

受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽

视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。

主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、

偏执等。其中，农村教师的心理问题比城区教师严重，男教

师比女教师严重°教师自身心理不健康，人格有偏移，个性

有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上，对学生的心理

健康发展造成巨大的影响。无数事实证明，情绪不稳定、暴

躁易怒的教师，教出来的.学生也往往喜怒无常。所以，我

们在高度关注学生心理健康的同时，对教师的心理健康问题

也应当给予高度重视。

二、教师心理健康状况欠佳的主要原因

1、工作压力过大

目前，我们的许多教师依然承受着很大的工作压力和心

理压力。家长对学生的高期望，社会对教师的高要求，教学

质量的激烈竞争，班级人数逐年增加等多种因素造成了教师

超负荷工作。日复一日，年复一年，在这种超负荷的工作压

力之下，极易产生生理疲劳和心理疲劳，致使不少教师身心

状况每况愈下，甚至积劳成疾。

2、经济收入较低

随着我国经济形势的不断好转，教师待遇有了明显提

高，但横向比较，教师的待遇仍然较低，很多教师与当年同

时分配到国家机关或其他部门或下海经商的同学相比，其经

济收人相差甚远，于是导致他们心态失去平衡，产生了自卑

感。有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面，

尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。长此以往，造

成一些教师性格孤僻，难以与人沟通，甚至产生人际交往障

碍。一些中老年教师由于受经济收人的限制，无钱买房子，

无钱送子女上重点学校，产生了对家庭、对亲人的内疚感、

负罪感。因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理问题。

此外，教师自身认识出现偏差，身体状况不佳，年复一

年的单调枯燥的工作和生活，特殊的年龄阶段等因素、也是

造成教师心理健康状况欠佳的重要原因。

三、教师心理健康教育的应对措施

1、强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德

问题，如对学生的冷漠、报复、体罚等，反映了教师缺乏基

本的职业道德。总想用种种手段刁难学生，在心灵上伤害学

生，反映了某些教师心理是不健康的。因此，强化师德教育,

使每个教师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每个学生，

以真情爱护每个学生。

2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师

热爱学生，教育学生热爱教师，这样，有利于建立良好的师

生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大

有裨益，学生热爱教师，对教师良好心理的形成同样具有很

大的促进作用。

3、关心教师生活。学校领导不断地深入到教师中间，

对教师的性格、家庭等情况了如指掌，当教师遇到困难时，

学校尽最大努力给予帮助，时刻把教师的冷暖记在心上，对

教师给予充分的理解和关心，这对教师形成良好的心理素质

是大有好处的。

4、丰富教师的'业余文化生活。想方设法加强校园文化

建设，尽可能多地组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧

张情绪得到缓解，保持轻松愉悦的心情，化解负面心理状态。

5、切实减轻教师的过重负担，尽量避免超负荷劳动。

做到不按学生的成绩给教师排队，不按学生成绩的优劣来评

价教师的工作绩效，不与教师的评职、评先、调资晋级挂钩,

不在学生和家长中公布教师的教学成绩，不反复渲染个别教

师的不良行为以及工作失误，以减轻教师的心理压力。

6、制定相应措施、重视提高教师素质和教育教学效率,

避免随意延长教师工作时间，杜绝节假日加班加点补课现

象，严格控制考试和竞赛次数，对教师的教案采取分层次要

求等。学校领导还应多关心骨干教师以及其他教学任务重的

老师，让他们也有松弛、休闲的时间调节身心，消除疲劳。

7、逐步提高教师的经济收入和福利待遇，改善他们的

工作和生活条件。

8、为教师创设和谐的心理时空

实践证明，宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要

保证。许多教师能够承受生活的清贫和工作的艰辛，却要求

自己的辛勤劳动得到领导的理解和尊重，有时领导的一句温

暖的话语就可以使教师受到极大的安慰和鼓舞。因此，学校

领导将努力改革教师管理模式，变程式化、事务化的管理为

人性化的管理，以教师为本，努力为教师创设一种宽松和谐

的心理环境，使管理更贴近教师的心灵世界，更贴近教师的

职业心态。同时，要努力创造条件、为教师提供扬名和扬长

的各种机会，不断满足他们的成就需要、使他们时时体验到

被尊重、被关心的情感，从而保持舒畅平和的心情，轻松愉

快地投人工作。

四、加强领导，切实做好教师心理健康教育工作

为做好教师心理健康教育工作，学校特成立教师心理健

康教育工作领导小组，校长何剑峰任组长，副校长王小刚、

张帮友任副组长，罗锋、周兴伟、郭敏、肖海为成员。

总之，教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响

学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自

我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助

每个学生得以健康和可持续发展。

心理健康教育工作计划

为深入贯彻落实教育部颁发的《关于加强中小学心理健

康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的精

神要求，进一步加强中学生心理健康教育工作，提高中学生

心理健康教育的科学性和实效性，结合我校学生心理素质健

康的现状，特制订学生心理健康教育工作计划。

一、指导思想

以为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根

据新时期中学生成长过程中的生理和心理特点，运用心理健

康教育的理论和方法，有针对性地开展心理健康教育，培养

中学生良好的心理素质，促进中学生身心和谐发展。

二、目标和任务

1.目标；全面贯彻党的教育方针，提高学生心理素质，

充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促

进学生人格的健全发展。帮助学生解决成长过程中