Challenging Yourself B教学设计高中英语重庆大学版2019选择性必修第四册-重大版2019

ChallengingYourselfB教学设计高中英语重庆大学版2019选择性必修第四册-重大版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“ChallengingYourself”为主题，结合重庆大学版2019选择性必修第四册内容，旨在帮助学生提高英语学习兴趣，培养自主学习能力。通过设置多样化的教学活动，激发学生参与热情，提高课堂互动性，使学生在实际语境中运用英语，提升英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读、讨论和写作等环节，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并学会制定学习计划，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用课文中的关键句型和语法结构。

2.通过案例分析，掌握不同情境下的交际策略。

难点：

1.学生对复杂句型的理解和运用。

2.在实际交际中灵活运用所学知识。

解决办法与突破策略：

1.通过分解句子结构，逐步讲解复杂句型，加强练习。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习运用。

3.提供丰富的案例和情境，引导学生分析并总结交际策略。

4.鼓励学生自主查找资料，进行拓展学习，增强知识迁移能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《重庆大学版2019选择性必修第四册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于“ChallengingYourself”主题的图片和视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教学活动材料：准备角色扮演卡片、小组讨论指南等，以支持课堂互动和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“ChallengingYourself”的背景知识，了解不同挑战类型。

设计预习问题：围绕“如何面对挑战”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些挑战？你是如何克服的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“ChallengingYourself”的概念和挑战类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将理论应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于克服挑战的真实故事，引出“ChallengingYourself”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何识别和应对不同类型的挑战，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析案例，展示如何设定目标、制定计划等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的挑战经历，并探讨如何应对。例如，让学生分组讨论并设计一个面对挑战的策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，并从他人那里学习应对挑战的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何面对挑战。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握应对挑战的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己面对挑战的经历，并分析如何改进应对策略。

提供拓展资源：推荐一些关于个人成长和挑战应对的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过写作反思自己的挑战经历。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂活动帮助学生深入理解如何面对挑战，并通过实践提高应对能力。

课后作业和拓展学习巩固了课堂所学，并鼓励学生将知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

学生能够熟练掌握课文中的关键句型和语法结构，如现在进行时、过去完成时等，并能在实际语境中正确运用。

2.技能提升

3.文化意识

学生在学习过程中，了解了不同文化背景下的人们如何面对挑战，增强了跨文化交际意识。他们认识到，面对挑战时，积极的心态和有效的策略至关重要。

4.自主学习能力

5.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.解决问题能力

学生在面对挑战时，能够运用所学知识，分析问题、制定解决方案，并付诸实践。他们学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

7.情感态度

学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，敢于面对挑战，勇于尝试新事物。他们学会了如何调整心态，以乐观的心态面对生活中的困难。

8.价值观

9.适应能力

学生在课堂上所学的应对挑战的策略，有助于他们在生活中更好地适应各种环境和变化。他们学会了如何调整自己的心态，以适应不同的社会角色和情境。

10.创新能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生充分发挥自己的想象力，提出新颖的观点和解决方案。他们学会了如何运用所学知识，进行创新思考和创造。课后作业1.写作练习

题目：描述一次你面对挑战的经历，并说明你是如何克服它的。

答案示例：最近，我在学校参加了一场演讲比赛。面对这个挑战，我感到非常紧张。为了克服紧张，我提前准备，练习演讲稿，并在朋友和家人面前进行模拟演讲。最终，我成功地完成了比赛，并获得了第一名。

2.角色扮演

题目：假设你是一名学生，学校即将举办一场科学展览，你需要设计一个展品。请选择一个你感兴趣的领域，并描述你的设计思路和预期效果。

答案示例：我选择设计一个关于环保的展品。我的设计思路是制作一个可降解的塑料替代品，并展示其制作过程和环保优势。我预期这个展品能够引起参观者的兴趣，并提高他们对环保的认识。

3.小组讨论

题目：分组讨论如何在学校内推广健康的生活方式，并提出具体的实施计划。

答案示例：我们小组认为，可以通过以下方式推广健康的生活方式：

-设立健康角，提供健康饮食和运动指导。

-定期举办健康讲座，邀请专家分享健康知识。

-组织校园运动会，鼓励学生参与体育活动。

4.创意写作

题目：以“挑战自我，成就未来”为主题，写一篇短文，表达你对面对挑战的看法。

答案示例：面对挑战，我认为关键在于保持积极的心态。只有勇敢地接受挑战，我们才能不断成长，实现自己的梦想。挑战是通往成功的必经之路，让我们勇敢地迈出步伐，迎接每一个挑战。

5.问卷调查

题目：设计一份问卷调查，了解同学们在学习过程中遇到的挑战以及他们的应对策略。

答案示例：

-你在学习过程中遇到过哪些挑战？

-你是如何应对这些挑战的？

-你认为哪些方法可以帮助同学们更好地应对挑战？

通过这份问卷调查，我们可以收集到同学们的真实反馈，为后续的教学提供参考。板书设计①知识点

-现在完成时（PresentPerfect）

-过去进行时（PastContinuous）

-交际策略（CommunicationStrategies）

-挑战类型（TypesofChallenges）

-自我评估（Self-assessment）

②关键词

-Challenge

-Achieve

-Overcome

-Strategy

-Reflect

③句子

-Ihaveachievedalotthisyear.