Unit 1 More about me：Lesson 4（教学设计）北师大版（2024）英语三年级下册

Unit1Moreaboutme：Lesson4（教学设计）北师大版（2024）英语三年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit1Moreaboutme：Lesson4

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024年4月10日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习个人介绍的相关文化背景，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和分享，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握英语学习策略，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用新学的介词“with”来描述自己的个人物品。

2.学生能够进行简单的自我介绍，包括名字、年龄、爱好等。

难点：

1.理解并运用介词“with”的正确用法，尤其是在不同语境中的变化。

2.在实际对话中流畅地运用新学的词汇和句型进行自我介绍。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解“with”的用法。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习自我介绍。

3.提供句型和对话模板，引导学生逐步构建自己的介绍内容。

4.进行多次练习和反馈，帮助学生克服语言障碍，提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：北师大版三年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片，如个人物品、家庭照片等，以及“with”介词用法示例图。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的英语自我介绍视频和音频材料。

4.教学工具：准备彩色卡片，用于制作“我的物品”分类卡片，以及黑板或白板，用于展示句型和词汇。教学过程一、导入新课

1.老师用英语进行自我介绍，引导学生思考如何用英语介绍自己。

2.学生模仿老师的自我介绍，并用英语介绍自己的名字、年龄和兴趣爱好。

3.通过互动，让学生初步了解本节课的主题：自我介绍。

二、新课呈现

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

2.学生用英语说出图片中的物品名称，并尝试用“with”介词进行描述。

3.老师板书新学的介词“with”，解释其用法，并举例说明。

三、课堂活动

1.活动一：看图说话

-老师展示一组关于个人物品的图片，学生用英语描述图片内容，并运用“with”介词进行描述。

-学生分组进行看图说话活动，每组选出一个代表进行展示。

2.活动二：角色扮演

-学生分组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员及他们的个人物品。

-各组之间互相展示，老师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

3.活动三：小组讨论

-学生以小组为单位，讨论如何用英语进行自我介绍，分享自己的经验和建议。

-各组派代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

四、巩固练习

1.老师提供一段关于个人介绍的英语对话，学生跟读并模仿。

2.学生分组，每组用所学知识进行对话练习，描述自己的个人物品和兴趣爱好。

3.各组进行展示，老师进行点评，纠正发音和语法错误。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调介词“with”的用法和自我介绍的重要性。

2.学生用英语复述本节课所学，巩固所学知识。

六、课后作业

1.学生用英语完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.学生以家庭为单位，用英语进行家庭自我介绍，分享自己的个人物品和兴趣爱好。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高口语表达能力。

2.教师应注意引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆开口，提高学生的自信心。

3.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新学的介词“with”来描述自己的个人物品，如“Ihaveabookwitharedcover”或“Shehasapenwithablueink.”，这有助于学生扩展词汇量，提高语言表达的准确性。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，能够用英语进行自我介绍，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还提高了他们在实际情境中运用英语的能力。

3.文化意识增强：通过学习个人介绍的相关文化背景，学生了解了不同文化中自我介绍的习惯和方式，这有助于他们形成跨文化交际的意识。

4.学习策略掌握：学生在学习过程中，学会了如何通过图片和实物来辅助记忆新词汇，以及如何通过角色扮演和小组讨论来提高学习效率，这些策略对于他们的英语学习具有长远的意义。

5.自主学习能力提高：学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识进行自我介绍，这表明他们已经能够将课堂所学应用到实际生活中，提高了自主学习的能力。

6.交流与合作能力提升：在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于他们学会如何与他人沟通、协调和合作，这些技能对于他们的社交发展至关重要。

7.信心和兴趣增强：通过成功完成自我介绍和角色扮演，学生感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心，激发了进一步学习的兴趣。

8.语法知识巩固：学生在使用“with”介词的过程中，巩固了对介词用法的理解，这有助于他们更好地掌握英语语法知识。

9.思维能力发展：在讨论和分享个人介绍的过程中，学生需要思考如何用英语表达自己的想法，这有助于锻炼他们的思维能力，提高问题解决能力。

10.情感态度价值观培养：通过学习自我介绍，学生不仅学会了如何介绍自己，还学会了尊重他人，这有助于培养他们的社交情感态度和价值观。内容逻辑关系①知识点：

-介词“with”的用法

-个人物品的描述

-自我介绍的结构和内容

②词汇：

-with(介词)

-book,pen,cover,ink,name,age,hobby(名词)

-have,havegot(动词)

-is,are(系动词)

-likes,likesto(动词短语)

③句型：

-Ihave[name]with[description].

-She/Hehas[name]with[description].

-Mynameis[name],Iam[age]yearsold.

-Ilike[hobby]with[description].教学反思嗯，这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对于介词“with”的掌握还是不错的，他们能够很好地运用这个介词来描述自己的物品，比如书、笔等。我看到他们能够结合图片和实物，用英语说出“Ihaveabookwitharedcover”这样的句子，我觉得这是很棒的。

然后呢，我在课堂上设计了一些角色扮演的活动，目的是让学生们在实际对话中运用所学。我发现，虽然有些学生一开始会比较紧张，但随着活动的进行，他们逐渐放开了，能够自信地用英语进行自我介绍。这个过程中，我注意到学生们之间的互动也很积极，他们互相学习，互相帮助，这让我感到很欣慰。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在词汇教学上，我可能需要更多地引导学生去创造性地使用词汇，而不是仅仅停留在记忆和重复上。我看到有些学生虽然能够正确使用词汇，但在连贯的句子中表达时还是显得有些生硬。

另外，我也意识到在课堂上，我应该更加关注学生的个体差异。有的学生反应快，有的学生则需要更多的鼓励和指导。我打算在接下来的教学中，尝试更多的个性化教学方法，比如为不同水平的学生设计不同的练习，或者提供更多的反馈和指导。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，我会问学生：“Howdoyoudescribeyourbook?”来检查他们是否能够正确使用“with”介词。

-观察学生的参与度和反应，可以让我判断他们对活动的兴趣和参与程度。比如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自然地使用英语进行交流。

-进行小测验，如口头问答或简短对话，可以评估学生的整体理解能力和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行批改，我能够发现他们在自我介绍中的错误，比如语法错误或词汇使用不当。

-通过点评，我能够给予学生具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，我可能会说：“Youdidagreatjobwithyourintroduction,butremembertouse'is'insteadof'are'whenyoutalkaboutyourself.”

-及时反馈对于学生的学习动力至关重要，因此我会确保作业的批改和反馈在第二天完成，以便学生能够在下一节课前得到指导。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，并且在下一次的作业中展示他们的进步。我会设置一些奖励机制，如“MostImproved”奖项，以激励学生的持续努力。课后作业1.写作练习：

-描述你的最喜欢的玩具，使用“with”介词。

-Myfavoritetoyisarobot.Itiswithtworedeyesandalong,bluearm.

2.自我介绍扩展：

-根据下面的提示，用英语写一段自我介绍。

-Name:ZhangWei

-Age:9yearsold

-Hobbies:Reading,playingsoccer,anddrawing

-IamZhangWei.Iamnineyearsold.Ilikereadingbooks,playingsoccer,anddrawingpictures.Myfavoritebookis"TheCatintheHat".Ihaveasoccerballwithawhiteandblackpattern.Ialsohaveaboxofcoloredpencilswithdifferenttips.

3.图片描述：

-看图描述图片中的场景，使用“with”介词。

-Picture:Agirlisridingabicycle.Shehasabackpackwithapinkribbononit.

-Thegirlisridingabicycle.Shehasabackpackonherback.Thebackpackiswithapinkribbon.

4.完形填空：

-根据上下文，选择合适的介词填空。

-Ihave_______anewphone.It_______acameraandagoodbattery.

-a,with

-Ihave_______anewphone.It_______acameraandagoodbattery.

-have,with