幼儿考编盐城试题及答案

幼儿考编盐城试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A.抑制能力较差B.抑制能力较强C.兴奋能力较差D.抑制能力和兴奋能力均较差2.下列哪种活动反映了儿童的形象思维（）。A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=53.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的（）起着决定性的作用。A.权威性B.知识性C.主导性D.艺术性4.儿童开始认生的年龄是（）。A.1～3个月B.5～6个月C.1岁左右D.3岁以上5.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移6.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（）。A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁7.幼儿典型的思维方式是（）。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维8.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语9.幼儿体育过程中最主要的环节是（）。A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段10.幼儿教育的中心任务是（）。A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识二、多项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿教师的职业特点包括（）。A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性2.幼儿游戏的特点有（）。A.游戏是幼儿自主自愿的活动B.游戏是充满想象和创造的活动C.游戏具有愉悦性D.游戏具有虚构性3.下列属于幼儿心理健康表现的有（）。A.情绪积极稳定B.人际关系融洽C.适应能力良好D.无明显的心理卫生问题4.幼儿园教育活动的组织形式包括（）。A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.亲子活动5.幼儿的基本情绪有（）。A.哭B.笑C.恐惧D.愤怒6.幼儿动作发展的规律包括（）。A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律7.幼儿园环境创设的原则有（）。A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则8.幼儿智育的内容主要包括（）。A.发展幼儿的智力B.引导幼儿获得粗浅的知识C.培养幼儿求知的兴趣和欲望D.培养幼儿良好的学习习惯9.幼儿体育的目标包括（）。A.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展B.增强幼儿体质C.增进幼儿健康D.培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣10.下列属于幼儿品德教育内容的有（）。A.文明礼貌教育B.友爱教育C.集体生活教育D.品质和性格教育三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿教育就是幼儿园教育。（）2.幼儿的有意注意逐渐占主导地位。（）3.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。（）4.幼儿园应以游戏为基本活动。（）5.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主。（）6.幼儿教师只需要具备专业知识和技能，不需要有爱心和耐心。（）7.幼儿心理健康的重要标志是情绪积极、人际关系融洽。（）8.幼儿园环境创设只需要考虑物质环境，不需要考虑精神环境。（）9.幼儿体育活动的时间越长越好。（）10.幼儿品德教育应注重情感体验和行为习惯的培养。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述幼儿游戏的教育作用。2.如何培养幼儿的观察力？3.简述幼儿园教师应具备的专业素养。4.简述幼儿心理健康的标准。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在幼儿园开展安全教育活动。2.谈谈你对幼儿“小学化”现象的看法。3.讨论家园合作对幼儿发展的重要性。4.谈谈如何培养幼儿的创造力。答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.B5.B6.B7.D8.B9.C10.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.幼儿游戏可促进身体发育，增强体质；发展认知能力，如观察力、想象力等；培养社会性，学会合作、分享等；还能愉悦身心，释放情绪，促进心理健康。2.引导幼儿明确观察目的和任务；提供丰富观察材料；教给幼儿观察方法，如顺序观察；鼓励幼儿用语言表达观察结果；多带幼儿接触大自然和社会。3.专业理念与师德，关爱幼儿、尊重个体差异；专业知识，如幼儿发展知识、教育教学知识；专业能力，包括环境创设、活动组织、评价反思等能力。4.情绪积极稳定，能适度表达情绪；人际关系良好，能与同伴友好相处；适应能力强，能适应新环境；无明显心理问题。五、讨论题1.可通过教学活动，如安全知识课、绘本阅读；开展安全演练，如火灾、地震逃生；设置安全标识，提醒幼儿注意安全；家园配合，共同强化安全教育。2.幼儿“小学化”违背幼儿身心发展规律，剥夺童年快乐，易让幼儿厌学。应遵循幼儿特点开展活动，注重游戏和体验，为幼儿长远发展奠基。3.家园合作能形成教育