2025年大一普通心理学题库及答案

2025年大一普通心理学题库及答案一、单项选择题1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1798B.1879C.1789D.1897答案：B解析：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，这标志着心理学成为一门独立的学科。2.听觉中枢位于大脑皮层的（）。A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：C解析：颞叶主要负责听觉功能，听觉中枢位于颞叶。额叶与运动、语言、决策等功能有关；顶叶主要负责躯体感觉等；枕叶主要负责视觉功能。3.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）。A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B解析：第二信号系统是以语言为中介的条件反射。“谈梅生津”是通过语言谈论梅子而引起唾液分泌，属于第二信号系统条件反射。“见风流泪”是无条件反射；“睹物思人”“望而生畏”主要是基于具体事物的第一信号系统条件反射。4.注意的两种最基本的特性是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B解析：注意的基本特性是指向性和集中性。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。5.学生在课堂上一边听课，一边记笔记，这属于（）。A.注意的分配B.注意的广度C.注意的转移D.注意的稳定性答案：A解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象或活动。学生一边听课一边记笔记，是在同一时间内进行两种活动，属于注意的分配。注意的广度是指在同一时间内能够清楚地把握的对象的数量；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上。6.当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会儿视觉才能恢复正常，这一过程叫做（）。A.暗适应B.明适应C.前摄抑制D.倒摄抑制答案：B解析：明适应是指从暗处到亮处，视觉感受性降低的过程。刚开始从暗处到光亮处会觉得目眩，看不清东西，过一会儿视觉恢复正常，这就是明适应的表现。暗适应是从亮处到暗处，视觉感受性提高的过程；前摄抑制是先学习的材料对后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是后学习的材料对先学习材料的干扰作用。7.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为（）。A.表象B.想象C.幻想D.印象答案：B解析：想象是对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象；幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象；印象是客观事物在人的头脑里留下的迹象。8.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（）。A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性答案：B解析：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。通过看到地面湿了，推断昨天夜里下雨了，这是借助了地面湿这一媒介和生活经验进行的间接推断，体现了思维的间接性。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。9.记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同的条件下恢复过去经验的过程。遗忘是与保持相反的过程；联想是由一事物想到另一事物的心理过程。10.下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”？（）A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆答案：B解析：情绪记忆是以个体曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”体现的是话语带来的情绪体验被记住了，属于情绪记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆；逻辑记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆；动作记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆。二、多项选择题1.心理学研究的基本原则有（）。A.客观性原则B.发展性原则C.系统性原则D.教育性原则答案：ABCD解析：心理学研究的基本原则包括客观性原则，即研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面目来反映事物；发展性原则，强调用发展的观点来研究心理现象；系统性原则，要求把心理现象放在一个有组织的系统中进行考察；教育性原则，研究要符合教育的要求，不能对被试造成不良影响。2.大脑皮层的主要区域包括（）。A.感觉区B.运动区C.言语区D.联合区答案：ABCD解析：大脑皮层主要分为感觉区，负责接收和加工各种感觉信息；运动区，支配身体的运动；言语区，与语言的表达和理解有关；联合区，具有整合、联合等复杂的功能。3.引起无意注意的原因主要有（）。A.刺激物的新异性B.刺激物的强度C.刺激物的运动变化D.人的需要、兴趣答案：ABCD解析：引起无意注意的原因包括客观因素和主观因素。客观因素有刺激物的新异性、强度、运动变化等；主观因素有人的需要、兴趣、情绪状态等。4.下列属于感觉对比现象的有（）。A.吃完苦药后再吃糖，觉得糖更甜B.一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上，看起来明度不一样了C.声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕D.绿叶陪衬下的红花看起来更红了答案：ABD解析：感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。A选项是味觉的继时对比；B选项是明度的同时对比；D选项是颜色的同时对比。C选项属于感觉后效，即刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。5.创造性思维的主要特点有（）。A.流畅性B.变通性C.独特性D.逻辑性答案：ABC解析：创造性思维的主要特点包括流畅性，指单位时间内产生观念的数量多少；变通性，即思维能灵活应变，不受传统观念的束缚；独特性，指产生的观念新颖独特。逻辑性不是创造性思维的主要特点，创造性思维有时可能突破常规逻辑。6.影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料的性质B.识记材料的数量C.学习程度D.时间因素答案：ABCD解析：影响遗忘进程的因素有很多。学习材料的性质，如形象材料比抽象材料遗忘得慢；识记材料的数量越多，遗忘得可能越快；学习程度越高，遗忘越慢；时间因素是遗忘的基本规律，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。7.情绪与情感的区别主要体现在（）。A.情绪是和有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验，情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验B.情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性C.情绪更多具有外显性和冲动性，情感则更加内隐和深沉D.情绪代表了感情的种系发展的原始方面，情感则是人类所特有的心理现象答案：ABCD解析：情绪与情感存在多方面的区别。从需要的角度看，情绪与生理需要相关，情感与社会需要相关；从特点来看，情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性；从表现形式上，情绪外显冲动，情感内隐深沉；从发展角度，情绪是感情种系发展的原始方面，情感是人类特有的。8.意志行动的特征有（）。A.自觉的目的性B.与克服困难相联系C.以随意动作为基础D.受无意识支配答案：ABC解析：意志行动具有三个特征：自觉的目的性，即意志行动是有目的的行动；与克服困难相联系，意志行动往往需要克服各种内部和外部的困难；以随意动作为基础，随意动作是受意识支配的动作。意志行动是受意识支配的，而不是无意识支配。9.气质类型包括（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：ABCD解析：气质类型分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种。胆汁质的人热情、直率、精力旺盛，但脾气暴躁、易冲动；多血质的人活泼好动、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易分散；黏液质的人安静稳重、踏实、自制力强，但反应较迟缓；抑郁质的人情感细腻、敏锐，但多愁善感、孤僻。10.能力发展的个体差异表现在（）。A.能力发展水平的差异B.能力类型的差异C.能力表现早晚的差异D.能力性别差异答案：ABCD解析：能力发展的个体差异主要体现在四个方面。能力发展水平的差异，如有的人能力水平高，有的人能力水平低；能力类型的差异，如有的人擅长语言能力，有的人擅长数学能力等；能力表现早晚的差异，有的人早慧，有的人大器晚成；能力性别差异，在某些能力方面男性和女性可能存在不同的表现。三、判断题1.心理学是研究人的行为的科学。（）答案：错误解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象既包括人的行为，也包括人的心理过程和个性心理等方面，不仅仅是研究人的行为。2.人的心理活动不仅依附于人脑，而且取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主状况。（）答案：错误解析：人的心理活动既依附于人脑，取决于人的社会生活环境，也依存于作为主体的个人主观状况。个人的知识经验、个性特点等主观因素会影响心理活动的产生和发展。3.注意是一个独立的心理过程。（）答案：错误解析：注意不是一个独立的心理过程，而是伴随各种心理过程的一种心理状态，它不能离开一定的心理过程而独立存在。4.感觉阈限越大，感受性越高。（）答案：错误解析：感觉阈限和感受性成反比关系，感觉阈限越大，说明能够引起感觉的刺激量越大，感受性越低；感觉阈限越小，感受性越高。5.短时记忆的容量是7±2个组块。（）答案：正确解析：短时记忆的容量一般是7±2个组块，组块是指人们在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立体。6.思维的基本形式是概念、判断和推理。（）答案：正确解析：概念是思维的最基本单位，判断是对事物之间关系的反映，推理是从已知的判断推出新的判断的思维形式，它们是思维的基本形式。7.情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。（）答案：正确解析：情绪和情感的本质就是人对客观事物是否满足自身需要而产生的主观态度体验。当客观事物符合自己的需要时，会产生积极的情绪和情感；反之，则会产生消极的情绪和情感。8.意志行动的中心环节是执行决定阶段。（）答案：正确解析：意志行动包括采取决定阶段和执行决定阶段，执行决定阶段是将头脑中的计划付诸行动，是意志行动的中心环节，因为只有通过执行决定，才能达到预定的目的。9.气质有好坏之分，性格无好坏之分。（）答案：错误解析：气质是人的高级神经活动类型特点在行为方式上的表现，它主要受先天因素影响，无好坏之分；性格是指人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式，性格有明显的好坏之分，如善良、勇敢等是好的性格特征，自私、懦弱等是不好的性格特征。10.智力的核心成分是思维力。（）答案：正确解析：智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，其中思维力是智力的核心成分，它支配和调节着其他智力因素。四、简答题1.简述心理学的主要研究方法。答：心理学的主要研究方法有以下几种。（1）观察法：在自然条件下，有目的、有计划地观察被试的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。优点是能获得真实、自然的资料；缺点是观察者处于被动地位，可能只能观察到表面现象，难以对结果进行精确分析。（2）实验法：有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某种心理活动，从而进行研究的方法。包括实验室实验和自然实验。实验室实验可以严格控制条件，结果较精确；自然实验在实际生活情境中进行，具有较高的生态效度。（3）测验法：用标准化的量表来测量被试的智力、性格、态度等心理品质的方法。优点是可以对心理现象进行量化分析，结果具有一定的客观性和可比性；缺点是量表的编制需要严谨的科学程序，可能存在一定的误差。（4）调查法：通过问卷、访谈等方式，收集被试的有关资料，从而了解其心理活动的方法。可以分为问卷调查和访谈调查。优点是可以在较大范围内收集资料；缺点是被试可能会提供不真实的信息。（5）个案法：对某一个体或群体进行深入、详尽的研究的方法。能提供丰富、详细的资料，适用于研究特殊案例；但结果的普遍性可能较差。2.简述感觉和知觉的区别与联系。答：感觉和知觉既有区别又有联系。区别：（1）定义不同：感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（2）产生过程不同：感觉是单一分析器活动的结果，是一种简单的心理现象；知觉是多种分析器协同活动的结果，是一种较复杂的心理现象。（3）生理机制不同：感觉的生理机制是感受器、传入神经和感觉中枢的活动；知觉的生理机制是大脑皮层联合区对不同感觉信息进行综合加工的结果。联系：（1）感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉，知觉是在感觉的基础上产生的。（2）二者都属于认识过程的感性阶段，都是对客观事物的直接反映。（3）感觉和知觉在日常生活中是紧密联系在一起的，很难将它们截然分开。3.简述遗忘的原因。答：关于遗忘的原因，主要有以下几种理论。（1）衰退说：认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这是一种比较古老的观点，从生理角度解释遗忘，认为记忆就像物质的痕迹一样，会随着时间的推移而自然衰退。（2）干扰说：认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。干扰主要有两种形式，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是先学习的材料对后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是后学习的材料对先学习材料的干扰作用。（3）压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。例如，人们在经历了痛苦的事件后，可能会主动压抑对这些事件的记忆。（4）提取失败说：认为遗忘不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为在提取信息时没有找到适当的提取线索。一旦有了合适的线索，信息就能被顺利提取出来。4.简述情绪与情感的功能。答：情绪与情感具有以下功能。（1）适应功能：情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。例如，婴儿通过情绪反应与成人进行交流，以获得照顾和保护；成年人通过情绪来表达自己的需求和状态，更好地适应社会环境。（2）动机功能：情绪和情感可以激发和维持个体的行为，成为行为的动力。积极的情绪可以提高活动效率，增强个体的动机；消极的情绪可能会降低活动效率，但也可能促使个体采取行动来改变现状。（3）组织功能：情绪和情感对认知过程具有组织作用。积极的情绪有助于促进认知活动，提高认知效率；消极的情绪可能会干扰认知活动，降低认知效果。（4）信号功能：情绪和情感可以通过表情等方式传递信息，具有信号作用。例如，面部表情、语调等可以传达个体的情绪状态，使他人了解其内心感受，从而进行有效的沟通和互动。（5）感染功能：一个人的情绪和情感可以感染他人，使他人产生相同或相似的情绪体验。这种感染功能在人际交往中起着重要的作用，有助于增强人际关系的亲密度。5.简述意志行动的基本阶段。答：意志行动包括采取决定阶段和执行决定阶段。采取决定阶段：（1）动机斗争：在采取行动之前，往往会存在多种动机，这些动机之间可能会产生冲突。动机斗争主要有双趋冲突（两个都想要，但只能选择一个）、双避冲突（两个都不想要，但必须选择一个）、趋避冲突（对同一目标既想趋近又想回避）和多重趋避冲突（面对多个目标，每个目标都有趋避两方面的情况）。（2）确定行动目的：经过动机斗争后，需要确定一个明确的行动目的。目的的确定要考虑其合理性和可行性。（3）选择行动方法和制定行动计划：确定目的后，要选择合适的行动方法和制定详细的行动计划，以确保目的的实现。执行决定阶段：（1）克服困难：在执行决定的过程中，会遇到各种内部和外部的困难。内部困难如缺乏信心、情绪波动等；外部困难如环境恶劣、条件不足等。需要通过意志努力来克服这些困难。（2）坚定执行决定：要坚持执行已经确定的决定，不能轻易放弃。在执行过程中，可能会遇到各种干扰和诱惑，需要保持坚定的意志。五、论述题1.论述如何培养学生的注意力。答：培养学生的注意力可以从以下几个方面入手。（1）明确学习目的和任务：让学生清楚地知道学习的目的和任务，有助于提高他们的注意力。教师可以在每节课开始时，向学生明确本节课的学习目标和重点内容，使学生有针对性地进行学习。例如，在讲解数学定理时，告诉学生掌握该定理在解决实际问题中的作用，让学生明白学习的意义，从而更专注于学习。（2）培养间接兴趣：间接兴趣是指对活动结果的兴趣。教师可以通过介绍学习内容的重要性和实用性，培养学生的间接兴趣。比如，在教授历史知识时，讲述历史事件对当今社会的影响，让学生认识到学习历史的价值，从而提高他们对历史学习的注意力。（3）合理组织教学活动：教学活动的组织要生动有趣、富有变化。采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。例如，在物理课上进行有趣的实验演示，让学生亲身体验物理现象，能够吸引学生的注意力。同时，要合理安排教学时间，避免学生长时间处于疲劳状态。（4）培养良好的学习习惯：帮助学生养成良好的学习习惯，如定时学习、认真书写、独立思考等。定时学习可以让学生的生物钟适应学习节奏，提高注意力的稳定性；认真书写和独立思考有助于集中精力。教师可以通过制定学习计划、要求学生做好预习和复习等方式，培养学生的学习习惯。（5）排除干扰因素：为学生创造一个安静、整洁的学习环境，减少外界干扰。同时，要引导学生学会自我调节，排除内心的杂念。例如，在教室里保持安静的学习氛围，避免噪音和其他干扰；教导学生在学习时将注意力集中在学习内容上，不去想无关的事情。（6）进行注意力训练：可以通过一些专门的注意力训练活动来提高学生的注意力。如拼图、下棋、阅读等活动，能够锻炼学生的注意力集中能力和持久性。教师可以组织相关的活动，让学生在活动中提高注意力。（7）关注学生的身心健康：学生的身心健康状况会影响注意力。教师要关注学生的身体状况，保证学生有充足的睡眠和合理的饮食。同时，要关注学生的心理健康，及时帮助学生解决心理问题，减轻心理压力。例如，鼓励学生参加体育锻炼，保持良好的身体状态；当学生出现焦虑、紧张等情绪时，及时进行心理疏导。2.论述影响问题解决的因素