《游览北京 - 万以内数的认识》（教学设计）青岛版数学二年级下册

-1-《游览北京——万以内数的认识》（教学设计）青岛版数学二年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《游览北京——万以内数的认识》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生观察、比较和分类的能力。通过实际情境，让学生理解和掌握万以内数的概念，发展学生的数感。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生学会运用数学知识解决生活中的简单问题。学情分析二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数量有一定的认识，但尚未形成完整的数概念。在知识层面上，学生已经能够进行10以内的加减法运算，但对百以内数的认识还不够深入。在能力方面，学生的观察力和比较能力正在逐步发展，但逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

学生层次上，班级中既有基础较好的学生，能够快速理解和掌握新知识，也有学习困难的学生，对数学概念的理解较为吃力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂互动积极性不高的问题，这可能会影响他们对数学学习的兴趣和效果。

对于《游览北京——万以内数的认识》这一课程，学生的已有知识基础对于理解万以内数的概念有一定的帮助，但同时也可能成为学习新知识的障碍，因为学生需要从个位数扩展到更大的数位。此外，学生的观察力和比较能力对于理解数的顺序和大小关系至关重要。因此，教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，帮助他们逐步形成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，如使用教具、图片等，帮助学生直观理解数的概念。

2.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享观察和想法，培养他们的交流能力和团队协作精神。

3.设计“数数游戏”和“找规律”等活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

4.利用多媒体教学，如PPT展示北京名胜古迹图片，结合实际情境，加深学生对万以内数的认识。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们去过北京吗？你们知道北京有哪些著名的景点吗？

2.学生分享：故宫、天安门、长城、颐和园等。

3.老师总结：今天我们要学习的主题就是《游览北京——万以内数的认识》，通过游览北京的景点，我们来认识万以内的数。

二、新课讲授

1.老师展示PPT，呈现北京故宫的图片，引导学生观察。

2.老师提问：同学们，你们能数出故宫的宫殿有多少座吗？

3.学生回答：9座。

4.老师总结：故宫有9座宫殿，这是一个十以内的数。接下来，我们将学习百以内的数。

5.老师展示PPT，呈现颐和园的图片，引导学生观察。

6.老师提问：同学们，颐和园里的长廊有多长呢？

7.学生回答：500米。

8.老师总结：颐和园的长廊有500米，这是一个百以内的数。现在，我们来学习千以内的数。

9.老师展示PPT，呈现长城的图片，引导学生观察。

10.老师提问：同学们，长城有多长呢？

11.学生回答：2.1万米。

12.老师总结：长城有2.1万米，这是一个万以内的数。今天，我们就通过游览北京的景点，学习了万以内的数。

三、巩固练习

1.老师提问：同学们，你们能数出自己家有几间房吗？

2.学生回答：根据实际情况回答。

3.老师总结：数数是我们日常生活中常见的活动，我们要学会数数，更好地认识万以内的数。

4.老师展示PPT，呈现一些生活中常见的物品，如桌子、椅子、铅笔等，引导学生数一数。

5.学生数数，并回答。

6.老师总结：通过数数，我们能够更好地认识万以内的数。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么？

2.学生回答：学习了万以内的数。

3.老师总结：今天我们通过游览北京的景点，学习了万以内的数。我们要学会数数，更好地认识世界。

五、布置作业

1.请同学们回家后，数一数自己家中的物品，并记录下来。

2.请同学们观察周围的事物，数一数它们的数量，并写下自己的发现。

六、教学反思

1.本节课通过游览北京的景点，让学生在生动有趣的情境中学习万以内的数，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，培养了学生的数感和逻辑思维能力。

3.在布置作业时，注重与生活的联系，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京旅游景点介绍：除了故宫、颐和园、长城等著名景点，还可以介绍一些其他有趣的地方，如天坛、北海公园、国家大剧院等，这些地方都有丰富的历史文化背景，可以让学生在游览的同时，了解更多的数学知识。

-万以内数的概念：提供一些关于万以内数的概念图，如数轴、数位表等，帮助学生更直观地理解数的顺序和大小关系。

-数的分解与组合：介绍数的分解与组合的概念，例如，如何将一个三位数分解成百位、十位和个位上的数字，以及如何组合这些数字来形成不同的数。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里寻找一些日常物品，如书籍、玩具、餐具等，数一数它们的数量，并尝试用不同的方式记录下来，如画图、写数字等。

-游戏活动拓展：设计一些与数有关的趣味游戏，如“数数接力”、“数数比赛”等，让学生在游戏中巩固数的概念。

-实地考察拓展：组织学生参观当地的博物馆、展览馆或历史遗迹，让学生在实地考察中学习数学知识，如计算展品的数量、测量展品的尺寸等。

-数学故事拓展：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学应用拓展：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的找零、规划家庭旅行路线等，让学生体会到数学在生活中的应用价值。

-家庭互动拓展：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些数学活动，如制作数位表、进行家庭数学竞赛等，增强家庭亲子关系的同时，提高学生的数学能力。板书设计①本文重点知识点：

-万以内数的概念

-数的顺序和大小关系

-数的分解与组合

②关键词：

-万以内

-数位

-百、十、个

-分解

-组合

③重点词句：

-“万以内数”指的是从0到9999之间的整数。

-“数位”是指数字中的每一位，如个位、十位、百位、千位。

-“分解”是指将一个数拆分成各个数位上的数字。

-“组合”是指将各个数位上的数字重新组合成一个数。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《游览北京——万以内数的认识》这一课中，我尝试将数学知识与实际生活相结合，通过游览北京的名胜古迹，让学生在真实的情境中学习数学，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用PPT展示北京景点图片，结合多媒体技术，使抽象的数学概念变得生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，部分学生掌握知识较快，而有些学生则需要更多的时间去理解和消化。

2.课堂互动不足：虽然我设计了一些互动环节，但实际操作中，学生的参与度并不高，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将在今后的教学中，根据学生