Unit 4 Never too old to learn Extended reading 教学设计-2025-2026学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading教学设计-2025-2026学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路本课程设计以《Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading》为载体，紧密结合高中英语译林版（2020）选择性必修第四册教材，旨在通过阅读教学，提升学生的英语阅读理解能力，培养学生终身学习的意识。课程内容围绕“学习的重要性”这一主题，引导学生深入思考，激发学习热情，同时提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生具备跨文化意识，理解不同文化背景下对学习的态度和价值观。

2.提升学生的英语阅读理解能力，包括对文章主旨、细节和隐含意义的把握。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读拓展知识面，培养终身学习的习惯。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和反思，形成对学习重要性的个人见解。学情分析本节课针对的是高中选择性必修第四册的学生，他们在英语学习上具有一定的知识基础和阅读能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语词汇、语法和基本句型有一定的掌握，但对高级词汇和复杂句型的理解能力仍有待提高。

2.能力层面：学生的英语阅读理解能力参差不齐，部分学生能够较好地把握文章主旨和细节，但缺乏对隐含意义的挖掘能力。此外，学生在英语口语表达和写作方面也存在一定程度的不足。

3.素质层面：学生在跨文化意识方面有所欠缺，对学习的态度和价值观理解不够深入。部分学生存在自主学习能力不足的问题，缺乏主动探究和思考的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂参与度上存在差异，部分学生课堂纪律较好，能够积极配合教师；而部分学生则较为被动，课堂参与度较低。

1.在词汇和语法教学上，注重提高学生的理解和运用能力，尤其是高级词汇和复杂句型的掌握。

2.在阅读理解教学中，引导学生深入挖掘文章隐含意义，培养批判性思维。

3.在跨文化意识培养方面，通过阅读和讨论，拓宽学生的视野，增强跨文化交际能力。

4.在自主学习能力培养方面，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语译林版（2020）选择性必修第四册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同年龄段学习者的图片和关于终身学习的相关视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学材料，确保投影仪、电脑等设备的正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并准备白板和标记笔，以便进行板书和互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示不同年龄段学习者的图片，引发学生对“Nevertoooldtolearn”这一主题的思考。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，并提问：“Whatdoyouthinkaboutlifelonglearning?Whyisitimportant?”

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师通过PPT展示本节课的阅读材料，引导学生预览文章，并总结文章大意。

（2）教师引导学生分析文章结构，讲解文章中的关键信息和观点。

（3）教师结合文章内容，讲解与终身学习相关的词汇和短语，如：self-motivated,adaptability,continuousimprovement等。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）学生分组讨论，根据文章内容，列举出自己或身边人的终身学习案例，分享学习经历和感悟。

（2）学生分组讨论，思考如何在自己的学习生活中践行终身学习理念，提出具体的行动方案。

（3）学生展示小组讨论成果，教师点评并给予建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

方面内容举例回答：

（1）案例分享：学生A分享了自己在学习过程中，通过自学编程，成功完成了一项项目，提升了自身的竞争力。

（2）行动方案：学生B提出，每周阅读一篇英语文章，提高自己的英语水平，同时关注行业动态，为将来的职业发展做好准备。

（3）教师点评：教师针对学生的分享，给予肯定和鼓励，并提出进一步的建议，如：在实践行动方案时，可以设定短期和长期目标，并定期进行自我评估。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调终身学习的重要性，并鼓励学生在今后的学习生活中，树立终身学习的理念，不断提升自己。教师提问：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?Howwillyouapplywhatyou'velearnedinyourlife?”

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，旨在培养学生的跨文化意识、阅读理解能力和自主学习能力。教学过程中，教师注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的学习经历和感悟，培养学生的批判性思维。同时，通过小组讨论和实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。本节课用时45分钟，教学流程紧凑，重点突出，难点得以有效突破。知识点梳理1.词汇积累

-lifelonglearning：终身学习

-self-motivated：自驱力

-adaptability：适应性

-continuousimprovement：持续改进

-enthusiasm：热情

-perseverance：毅力

-challenge：挑战

-opportunity：机会

-knowledge：知识

-skill：技能

2.语法要点

-现在分词作定语：e.g.,aself-motivatedstudent

-过去分词作定语：e.g.,anadaptedapproach

-现在分词作结果状语：e.g.,learningleadstocontinuousimprovement

-过去分词作结果状语：e.g.,finishedthetasksuccessfully

-情态动词：can,could,may,might,must,should,will,would等，用于表达能力、可能性、建议、命令等。

3.句型结构

-Itis+adj.+todosth.：做某事是……的。

-Thereis/are+n.+prep.+n./pron.：有……在……。

-Therebe句型：表示存在。

-What+aux./be+主语+宾语+状语：询问某人或某物的情况。

4.主题句和段落结构

-主题句：段落的主要观点，通常位于段首。

-段落结构：引言、主体、结论。

5.阅读理解技巧

-理解文章主旨：抓住主题句和段落结构，把握文章中心思想。

-捕捉关键信息：关注文章中的关键信息，如：时间、地点、人物、事件等。

-推理判断：根据文章内容，进行合理的推理和判断。

-词汇理解：通过上下文语境，理解生词和短语的意义。

6.写作技巧

-主题明确：确保文章围绕主题展开。

-结构清晰：段落之间有逻辑关系，层次分明。

-语言准确：使用恰当的词汇和句型，表达清晰。

-内容丰富：提供具体事例或数据，支持观点。

7.跨文化意识

-不同文化背景下对学习的态度和价值观。

-学习的重要性和终身学习的理念。

-不同文化中学习的差异和相似之处。

8.自主学习能力

-如何制定学习计划，合理安排学习时间。

-如何进行自我评估，发现学习中的问题。

-如何寻求帮助，提高学习效率。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问策略：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。在课堂教学中，我会设计不同难度的问题，如基础性问题、分析性问题、评价性问题等。通过提问，我可以观察学生的回答，了解他们对文章的理解程度，以及对终身学习理念的认识。

2.观察法：在课堂上，我会密切关注学生的参与度、课堂纪律和学习态度。通过观察，我可以发现学生的个体差异，了解他们在学习过程中的困难，从而有针对性地进行辅导。

3.小组合作评价：在实践活动和小组讨论环节，我会观察学生在团队中的表现，如沟通能力、协作精神、责任感等。此外，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力。

4.课堂测试：为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我会适时进行课堂测试。测试内容主要包括词汇、语法、阅读理解等方面，形式可以是选择题、填空题、简答题等。通过测试，我可以了解学生的薄弱环节，并在接下来的教学中有针对性地进行辅导。

5.课堂反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出他们的不足。对于学生的回答，我会鼓励性的评价，如：“Greatjob!”、“You'reontherighttrack!”等，以增强他们的自信心。同时，对于错误，我会耐心地解释原因，帮助他们纠正。

6.个性化评价：针对不同学生的学习特点，我会给予个性化的评价。对于学习能力强、参与度高的学生，我会鼓励他们继续努力，发挥优势；对于学习基础薄弱、参与度低的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难。板书设计①主题：终身学习的重要性

-重点知识点：终身学习、自我驱动、适应性、持续改进

-词汇：lifelonglearning,self-motivated,adaptability,continuousimprovement

-句型：Itisnevertoooldtolearn.

②阅读理解技巧

-重点知识点：理解文章主旨、捕捉关键信息、推理判断、词汇理解

-词汇：mainidea,keyinformation,inference,vocabularycomprehension

-句型：Whatisthemainideaofthepassage