2025-2026学年中学作文指导课教学设计

2025-2026学年中学作文指导课教学设计课程基本信息1.课程名称：中学作文指导课

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化传承理解能力。通过作文指导，学生能够提升书面表达技巧，增强对文字的敏感性，学会在写作中融入个人情感和独特见解，同时加强对中华文化的理解和尊重，培养批判性思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点，

①提升学生的写作技巧，包括立意、选材、结构布局和语言表达等方面；

②培养学生观察生活、感悟生活、表达生活的能力，使作文内容丰富、真实、有深度。

2.教学难点，

①引导学生深入挖掘题材内涵，将抽象的概念具体化，使文章更具说服力和感染力；

②指导学生克服写作中的心理障碍，如畏惧写作、缺乏信心等，提高写作兴趣和积极性；

③帮助学生掌握不同文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等，提高写作的多样性。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体音响系统

-课程平台：学校教学平台（用于上传教学资料和学生作业提交）

-信息化资源：作文教学软件、在线作文库、教育资源网站（如作文教学案例、优秀作文范文）

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一组关于家乡美景的图片，引导学生回忆和描述自己家乡的景色，激发学生的写作兴趣。

-提问：“同学们，你们能用自己的话描述一下这些美景吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何通过描写景物来丰富我们的作文。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解景物描写的技巧，如观察角度、描写顺序、修辞手法等。

-举例：“在描写一片树林时，我们可以从上到下、从远到近、从静态到动态等多个角度进行描写。”

-分享优秀作文片段，分析其中的景物描写技巧。

②介绍常见的景物描写类型，如自然风光、城市景观、校园环境等。

-以“校园的一角”为例，讲解如何选择合适的景物进行描写。

③强调景物描写中的情感表达，引导学生关注景物背后的情感寄托。

-提问：“在描写景物时，你们是否想过这些景物代表了什么情感？”

-引导学生思考并分享自己的观点。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组选择一个校园内的特定角落进行实地观察。

-例如，选择操场、花坛、图书馆前的小花园等。

②学生根据观察结果，以小组为单位进行讨论，确定描写景物的角度和顺序。

-例如，从整体到局部，从静态到动态，从色彩到气味等。

③学生开始写作，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

-例如，如何运用修辞手法，如何将情感融入景物描写中等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强景物描写的生动性。

-举例回答：“我们可以将树叶比喻成‘绿色的蝴蝶’，将微风拟人化为‘轻柔的歌手’。”

②学生讨论如何通过景物描写来表达自己的情感。

-举例回答：“在描写校园的一角时，我可以表达我对校园生活的热爱和对美好时光的珍惜。”

③学生讨论如何将景物描写与人物活动相结合，使作文内容更加丰富。

-举例回答：“在描写操场的场景时，可以加入运动员奔跑的画面，展现校园生活的活力。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调景物描写的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了如何通过景物描写来丰富作文，你们觉得这种方法有哪些优点？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。

-鼓励学生在今后的写作中多运用景物描写，提高作文质量。

用时：5分钟

总用时：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-**作文素材库**：收集与自然风光、城市景观、校园生活等相关的作文素材，包括诗词、名言、历史故事等，以丰富学生的写作内容。

-**景物描写技巧视频**：推荐一些关于景物描写技巧的视频教程，如《如何通过景物描写提升作文水平》、《景物描写的艺术》等，帮助学生直观学习。

-**优秀作文赏析**：选取一些优秀的中学生作文进行赏析，分析其景物描写的特色和亮点，为学生提供写作参考。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：鼓励学生阅读更多关于自然、历史、文化等方面的书籍，增加知识储备，为写作积累素材。

-**实地观察**：组织学生进行户外活动，如春游、秋游等，实地观察自然景物，提高观察力和写作灵感。

-**写作练习**：布置一些写作练习，如“我心中的家乡”、“校园里的四季”等，让学生将所学知识应用到实际写作中。

具体拓展建议如下：

**课外阅读**：

-推荐书籍：《自然之美》、《中国古诗词选》、《历史的故事》等。

-阅读目标：通过阅读，学生可以了解自然界的奇妙、古诗词的韵味以及历史文化的博大精深，为写作提供丰富的素材。

**实地观察**：

-活动内容：组织学生进行户外写生，如观察公园、河流、山川等自然景观，记录下自己的观察感受。

-写作练习：根据观察结果，完成一篇描写自然景物的作文，如《春天的公园》、《夏日的河流》等。

**写作练习**：

-主题选择：结合教材内容，选择与学生生活紧密相关的主题，如《我的校园生活》、《家乡的变化》等。

-写作指导：教师可以提供一些写作指导，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。

-作品展示：鼓励学生将自己的作文在班级内进行展示，互相学习、交流。教师随笔Xx课后作业1.仿写句子：

原句：“那片树林，就像一幅色彩斑斓的画卷。”

仿写：“那片花海，宛如一幅绚丽多彩的锦绣。”

2.描写景物片段：

主题：“秋天的校园”

要求：用生动的语言描写校园秋天的景色，包括树木、花草、天空等。

3.写作片段：

主题：“我最喜欢的季节”

要求：选择一个季节，用具体的事例和细腻的描写，表达你对这个季节的喜爱之情。

4.改写句子：

原句：“他用心地观察着每一个细节。”

改写：“他细致入微地观察着周围的每一个角落。”

5.创作故事：

主题：“一个温暖的瞬间”

要求：以一个温暖的瞬间为线索，创作一个短篇故事，展现人与人之间的关爱。

答案示例：

1.仿写句子答案：

那片花海，宛如一幅绚丽多彩的锦绣，吸引着无数游客驻足欣赏。

2.描写景物片段答案：

秋天的校园，树木换上了金黄色的衣裳，花草散发出淡淡的清香，天空湛蓝如洗，几朵白云悠闲地飘过。

3.写作片段答案：

春天，万物复苏，我最喜欢的季节就是春天。记得有一次，我在公园里看到一位老人在教小孙子放风筝，他们脸上洋溢着幸福的笑容，那一刻，我感受到了春天的温暖。

4.改写句子答案：

他细致入微地观察着周围的每一个角落，不放过任何一个细节。

5.创作故事答案：

那是一个寒冷的冬日，我在公交车上遇到一位孕妇。她因为晕车而脸色苍白，我主动让座给她，并帮她拿稳书包。在她下车时，她感激地看着我说：“谢谢你，你的善良让我感受到了这个世界的温暖。”那一刻，我明白了善良的力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-景物描写的基本技巧：观察角度、描写顺序、修辞手法。

-景物描写中的情感表达：如何通过景物描写传达作者的情感。

-不同文体的景物描写特点：如自然风光、城市景观、校园环境等。

②本文重点词汇：

-描写：对事物的形象、色彩、声音、动态等进行具体细致的叙述。

-观察角度：从不同的方位、层次、远近等观察事物。

-修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。

③本文重点句子：

-“在描写景物时，我们要从上到下、从远到近、从静态到动态等多个角度进行观察。”

-“景物描写不仅仅是记录事物的外貌，更重要的是传达作者的情感和思想。”

-“通过比喻、拟人等修辞手法，可以使景物描写更加生动形象。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对景物描写的技巧表现出浓厚兴趣。

-通过提问和回答，能够正确理解景物描写的要点，如观察角度、描写顺序和修辞手法等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在实践活动后，能够结合实际观察，提出合理的景物描写方案，并进行了有效的合作。

-在展示环节，各小组的成员都能够自信地表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行了一篇简短的写作测试，测试学生运用所学知识进行景物描写的能力。

-测试结果显示，大部分学生能够按照要求进行景物描写，但部分学生在情感表达和修辞手法的运用上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的写作进行自评，反思自己在景物描写中的