教师招聘考试题库《德育》试题预测(二)

教师招聘考试题库《德育》试题预测最新版（二）

1、单选题说理教育法的方式有语言文字说服和__

A:事实说服

B:理论说服

C:宜.接说服

D:间接说服

参考答案：A

本题解释：

答案：A【解析】说理教育法的方式：第一类是运用语言文字进行说服的方式：第二类是运用事实进行说

理教育的方式。

2、单选题德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之

以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这种在育原则是指

A:集体教育和个别教育相结合的原则

B:正面教育与纪律约束相结合的原则

C:疏导原则

D:导向性原则

参考答案：B

本题解释：

答案：B【解析】题干所述的是正面教育与纪律约束相结合的原则的涵义。

3、单选题在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为一

A:道德情感

B:道德意志

C:道德观念

D:道德行为

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B【解析】意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。

4、单选题对中学进行德育工作及基本、圾经常、坡有效的途径是

A：班主任工作

B:社会实践活动

C:课外、校外活动

D:思想政治及其他学科教学

参考答案：D

本题解粹：

参考答案：D解析：育的基本途径：思想品德课与其他学科教学

5、判断题我国学校德育实施的主要途径是思想品德课。______

参考答案：错误

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对德育途径的掌握。

【参考答案】错误

【名师点睛】德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国中小学德育的途径有多种，如思想品德课与其

他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与

其他学科教学。以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相法系，互相补充，构成了德育途径的整

体，学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。

6、简答题最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起

打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，地认定张同学具有助人为乐的品德，决定

树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想

到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说其实我每天留下来帮

同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来，反正在学校也没事做，帮同学做值

日好消磨时间。”

(1)思想品德教育过程有哪些基本规律？

(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

参考答案：

【答案要点］(1)思想品德教育过程的基本规律：①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过

程：②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程：③德育

过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程：④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提

高的过程。

(2)①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题，教师要

在先进事例发生时，做出积极的反应并给予表扬：在学生消沉时、失去自信时、最帝要激励时不吝赞美地

给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师

时学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态。案例中班主任李老帅在张

同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。

②对学生要有正确评价和价值引领。新课标指出，对学生课堂学习的评价，既要关注学生知识与技能的理

解和掌握，更要关注他们情态应，价值观的形成和发展，参用激励性评价，发挥评价的激励作用。对

学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提

出不足。案例中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。

7、单选题在德育过程中起主导作用的是______

A:受教育者

B:教育者

C:教育内容

D：教育方法

参考答案：B

本题解释：

答案：B【解析】教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。

8、单选题在思想品彼教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了_____原

则。

A:统一要求与从实际出发相结合

B:尊承信任学生与严格要求学生相结合

C:正面教育与纪律约束相结合

D:依靠积极因素，克服消极因素

参考答案：D

本题解群：

答案：D【解析】依率积极因案，克服消极因素原则指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生

自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的FI的。

的

选

9题

、在知情意行四个德育环节中，_____________是基础，_____________是关键。

知

Ak情

知

B'行

意

c行

、

知

D意

、

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B【解析】道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是

学生品德形成的基础。道德行为是实现道镌动机的行为意向及外部表现。道彳惠行为是衡量品德的重要标

，七O

10、单选题马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的一

原则。

A:疏导

B:因材施教

C:导向性

D：尊重学生与严格要求相结合

参考答案：D

本题解释：

参考答案：D【解析】尊重.学生与严格要求相结合：既要尊重.信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严

和爱有机结合起来。

11、单选题我国奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的_____属于德育为

容。

A礼

B射

c御

D书

参考答案：A

本题解释：

答案：A【解析】“六艺”教育中的“礼”指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属

于德育的内容。

他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与

其他学科教学。

(1)思想品德课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；

(2)课外活动与校外活动，这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径：

(3)劳动，这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径；

(4)少先队活动：

(5)班主任工作。

以上几条德育途径各有自己的特点4功能，互相联系，互相补充，构成了例育途径的整体，学校应全面利

用各个谯白.途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途经的最大的整体功能。

18、简答题简述德育的任务。

参考答案：

【答案要点】(1)培养学生对立坚定正确的政治方向：(2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观：

(3)逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯：(4)培养学生具有一定

的晶德能力和良好的品德心理素质。

19、单选题德育的永恒主题是_____

A:爱国主义教育

B:集体主义教育

C:理想教育

D:劳动教育

参考答案：八

本题解释：

答案：A【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题，在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设有

中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。

20、单选题由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡，所以对学生的德育要注意一

A:提高学生的道德认识

B:抓好行为习惯的训练

C:抓薄弱环节，因材施教

D:引导学生锻炼意志

参考答案：C

本题解释：

参考答案：C

21、单选题从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括一

A:政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育

B:政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育

C:政治教育、思想教育、心理教育

D:政治教育、伦理教育、道德教育

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B【解析】新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方

面0

22、简答题试述尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

参考答案：

【答案要点】(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任

学牛，乂要对学牛樨出严格的要求，根严和帝有机地结合起来，住教育者的合理要求忖化为学牛的自帝行

动。

(2)这一原则是教育者正确定待受教育者的基本情感和态度。在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩

证统一•的，尊重和信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也

要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现,只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教

育效果。

(3)贯彻这一原则的要求：①教育者要有强烈的事业心、贡任感以及尊重热爱学生的态度：②教育者应

根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出

发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。

23、判断题常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。______

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错误【解析】教学是学校的中心工作，主要体现在：数学是传授系统知识、促进学生发展的最

有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校的中心工作，学校工作必

须坚持以教学为中心。

24、简答题学校开展德育工作应遵循哪些原则？

参考答案：

答题要点：

一、导向性原则

二、疏导原则

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

四、知行统一原则

五、正面教育与纪律约束相结合的原则

六、依靠积极因素，克服消极因素的原则

七、教育影响的一致性与连贯性原则

八、因材施教原则

25、单选题在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了―原则,

A:知行统一

B:发扬积极因素克服消极因冢

C:积极疏导

D:尊重信任与严格要求相结合

参考答案：C

本题解释：

参考答案：c.解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来

处理问题的原则。

26、单选题为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为

A:德育原则

B:德育途径

C:德育方法

D:德育模式

参考答案：C

本题解释：

答案：C【解析】题干是对“德育方法”的概念的阐述。

27、单选题有关学校思想品德的理论，是研究对学生在行思想品德教育的本质、特点和规律。

A:任务

B:措施

C:方法

D：教育过程

参考答案：D

本题解释：

答案：D【解析】学校思想品德教育过程的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。

28、单选题某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学

讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学校序，

促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的.

A:理论与实践相结合原则

B:疏导原则

C:教育膨响一致性原则

D:个别教育原则

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的

主动性、使他们积极向上。

29、简答题高三（5）班的班主任杨老师有一次发现不少男生头发很长。身为非常时期高三毕业班的班

主任，杨老师没有简单、粗暴地见错就批。过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。现

在，杨老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，杨老师想出了一种合适而

又有效的教育方法。

在一天中午，杨老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，杨老师不露声

色地来到班里.，召集全班同学开了个五分钟交流会。杨老师苜先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化？

包括我和你们。”当小明发现并说出老师理发了，杨老师话锋一转现在，我很想知道老师理发之后你们的

感觉怎样？这样好吗？”于是杨老师听到了一片赞杨声。最后杨老师说有位名家说得好：’真心诚意地赞

美别人一句，就能让人多活23分钟！，因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖！”5分钟交流会在

愉快的氛围中结束了。杨老师没点任何一个留长发的男生姓名。第二天，杨老师再去上课时，欣喜地发现

那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。

杨老师既不点名批评又能纠错的这样一个高招包含/哪些德育方法？试用教育学基本原理分析这种教育方

式、教育技巧的意义。

参考答案：

【答案要点】(1)杨老师采用了如下第育方法：①榜样示范法。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思

想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、

更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育带动和鼓舞人们前进：运用榜样示范法符合青少年

学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识山宜观到抽象的发展规律。

②陶冶教育法。它是教师利用环境和自身的教育因素、对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在E濡目

染中受到感化的德育方法。③品德评价法。品德评价法本是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以

激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。然而杨老师是通过学生对自己理发效果进行评价，

得到大多数学生的公认，而让学生受到教育的做法更是具有新意，让人耳目一新。④说理教育法。说理教

育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。这是一种坚持正面理论教

育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法.案例中的杨老师就理发事件开展五分

钟的交流会，这体现了他对说理教育法的运用。在运用说理教育法时,杨老师注意到了说理的趣味性，而

且抓住了运用该方法的时机。⑤品德修养指导法。品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、

门我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。“……发现那几个男生的长发变短了……”可以

看出，学生在听到杨老师的一番话后进行了反省。这样，就体现了杨老师运用品德修养指导法达到的效

果。

(2)杨老和这种狗物细无声的不露痕迹的“无痕的教育,•是一种触动心灵的教育之;术.它远比人声削

斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。事实上，有时轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富

有深情地望他一眼，看似不着边际的问寒问暖，讲一个感人肺腑的故事，反其道而行之的榜样力量，不露

痕迹的一个喑示……这些都会给学生留卜.刻骨铭心的记忆，都会涛漾起学生心中的涟漪。

(3)杨老师正是基于这种“无痕教育”理念，才在学生有过错时，想尽办法，别出心裁，身先士卒，从

我做起，从“头”做起，用“无痕”的批评教育方法，暗示有过错的学生，给他们以良性刺激。在呵护和

引导中显示出强大的威力，“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。在

“无痕”的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体脸到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之

心。教育“无痕”，润物无声。虽然“无痕”却有着惊人的力量，于无声处听惊击，在心与心的愉悦中，

学生醒悟了。在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。事实说明，“无痕”的

批评教育，可以加强师生之间的情感交流，保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发

展，因而收到了最佳的教育效果。

30、单选题德育的个体发展功能的发挥应注意______

A:强调德育的外在强制性

B:注意功能实现的间接性

C:注重个体的享用性

D:尊重学生个体的主体性

参考答案：D

本题解释:

答案：D【解析】德育的个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会抑制这一功能的

正常发挥。

31、单选题“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的—

A:认知模式

B:体谅模式

C:价值澄清模式

D:社会模仿模式

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B【解析】体谅模式道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关

心，学会体谅。

32、单选题教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了______的德育原则。

A:说理疏导

B:方向性和现实性相结合

C:依靠积极因素，克服消极因素

D:可接受性

参考答案：C

本题解释：

答案：C【解析】略。

33、单选题某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖

励，这样的方法是_____0

A:说服法

B:陶冶法

C:实际锻炼法

D:品德评价法

参考答案：D

本题解释：

参考答案：D

34、单选题学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属广

A:民主意识教育

B:文明行为教育

C:法制观念教育

D:爱国主义教育

参考答案：B

本题解释：

答案：B【解析】略。

35、简答题发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。

参考答案：

【出题思路】本题考查考生对德育原则中发扬积极因素克眼消极因素、含义与具体要求的掌握。

【参考答案】(1)发杨积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠

和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素.，实现品德发展内部矛盾的转化。

(2)贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求如下：①“一分为二”地看待学生。正确了解和

评价学生是正确教育学生的前提。有的教师不能有效地教育学生，往往是因为不能以“一分为二”和发展

的观点看待学生。②长善救失，通过发扬优点来克服缺点。全面而深入地了解学生，为教育学生打下良好

的基础，但要促进他们品德的发展，根本的一点在于调动其积极性，引导他们白觉地巩固发杨自身的优点

来抑制和克服自身的缺点，才能养成良好的品德，获得长足的进步。③引导学生自觉评价自己、进行自我

修养。学生的进步，固然需要教师起主导作用’引导他们长善救失，但主要靠他们自我教育、自觉发扬优

点来克服缺点。

36、简答题下面是一位实习教师的教学日志，清根据材料回答问题.

小黎是初中二年级的一位女牛，父母双双外出打工。她个性很特别，在班上，她与同学的关系不太融洽，

甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次

晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们

基木上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学门相安无事，实际上她特别渴望别人对她

的认同和欣筋可是她乂把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没

有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失r兴趣.老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本

都不愿打开，扶至有时自顾自地写东西、做小动作等：做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不

做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写H记、看小说的方式逃避现实，她在H记中这样写

道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”

小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效其微。针对小黎，我感到力不

从心...

(1)如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？

(2)根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项独自原则？

(3)请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？

(4)结合小黎等留守儿童的实际，我们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？

参考答案：

【出题思路】本题考查考生对德育方法、班主任工作方法、德育原则、学校教育对人的发展作用的

掌握以及对教育心理学有关知识点的考查。

【参考答案】(1)首先通过谈话法和家访的方式全面了解学生情况、研究学生的心理特点，有针对性地

对小黎进行教育：其次在德育过程中要抓住她身上的“闪光点”，不断鼓励小黎树立白信，并通过组织多

种形式的活动鼓励她参与，在活动过程中发展她良好的人际关系，培养其团结合作意识'培养小黎正确的

人生观、世界观和价值观。

(2)根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循的德育原则有：因材施教原则：疏导原则・‘尊重

学生与严格要求相结合原则；发扬积极因素，克服消极因素(长善救大)原则。

(3)性格的差异会影响学生的学习：根据学生自身的问题有的放矢地进行教育，培养其良好性格：

根据学生气质和性格展开教育教学。

(4)学校教育对人的身心发展起主导作用，但是不能走极端，陷入教育万能论的论断：除了学校教育，

家庭教育和社会教育对人的发展也具有非常重要的作用。教育的一致性和连贯性就说明了对学生进行德育

要统一校内外各方面的力量，形成合力，共同促进学生道德的发展。小黎等作为留守儿童，家庭对他们人

格的影响巨大。他们从小缺少父爱母爱，性格孤僻冷漠的他们又非常渴望得到人们的关怀，而学校教育应

承担起关爱留守儿童的贡任，给予他们尊重，也使他们感受到学校这个大家庭的温暖。

37、单选题他育在学校教有中占据首要地位，这是由的本质决定的”

A:学生

B:教师

C:教育

D:教学过程

参考答案：C

本题解释：

答案：C【解析】教育就是要促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。德育在学校教育中占据首耍

地位，是由教育的本质决定的。

38、单选题下列说法中，错误的是______。

A:教师时学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B:自我教育能力是德育的•个重.要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C:学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D：德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

参考答案：C

本题解释：

参考答案：C【解析】德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能

只注重外部环境的调节。

39、单选题我不承认TT任何“无教育的教学”，“教学如果没有•进行道德教育，只是一种没有目的的

手段”。赫尔巴特的这一言论表明了例育应该具有____功能。

A:个体性

B:教育性

C:文化性

D:社会性

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B

40、填空题德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、__、__和

德育方法。

参考答案：受教育者德育内容

41、单选题德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到_____上。

A:德育内容

B:德育规律

C:德育原则

D:德育方法

参考答案：A

本题解拜：

答案：A【解析】德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上，才能进行有效的

德育活动，达到预期口标。

42、单选题_____是学生品德形成的基础。

A:活动和交往

B:实践

C:教育

I）：参加课外活动

参考答案：A

本题解释：

答案：A【解析】学生品德形成的基础是活动和交往。

43、简答题最近一段时间，学生小伟总是精神不振。一上课就睡觉，老师多次想把他叫醒，却无济于

事。课后经班主任了解，该生自从买了电脑之后，经常独自躲在房间内上网直到深夜。为此，班主任多次

与其父母沟通、联系,但都效果不伴。

如果你是小伟的班主任，你会采取怎样的措施来处理小伟这种上网成瘾的毛病？请依据相关德育理论加以

分析。

参考答案：

【答案要点】(1)对于小伟同学的这种情况，教师首先要了解其上网成瘾的原因。目前学生上网的目的

主要有：网络游戏、网络聊天、网络一色情。教师要r解清楚学生到底是因什么而迷上网络的，然后再有

针对性地进行教育。若学生沉迷于网络游戏，很可能是在现实生活中缺乏成功感而导致的：着学生沉迷于

网络聊天，则很可能是由于缺乏交流交往的空间导致的；若沉迷干网络一色情，则很可能是对两性知识的

缺乏而导致的。总之，教师要分析清楚其根源才好采取恰当的措施。

(2)教师在采取具体措施时，要注意遵循德育的疏导原则。德育的疏导原则是指进行德育时要循循等

诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原

则。教师在运用疏导原则时，应遵循以下要求；①讲明道理，疏通思想；②因势利导，循循善诱；③以表

扬、激励为主，坚持正面教育。总之，在对学生进行教育时，不要一味地采取简单的压、封和堵。

44、简答题试述德育过程与品德形成过程的关系。

参考答案：

【答案要点】(1)蚀育过程与品德形成过程的联系：品德形成属于人的发展过程，在育过程是对品诬的

形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发

展。

(2)德白过程与品在形成过程的区别：博育过程是一种教育过程.是教育者与受教白者双方统一活动的

过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方

式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。而

品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的

和实践的等因素。

45、筒答题有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能

不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为

教师不要大惊小怪，应正确对待。

那么，学生犯了错误应怎样对待呢？请结合材料谈谈你的看法。

参考答案：

正确答案：

首先。弄清楚学生犯错误的原因.在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既

无济于问题的解决。学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。

学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，

而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知