教科版六年级科学下册（核心素养目标）1-2 认识工程 教案设计

1.2《认识工程》教案设计

M认识工程单元第一单元学科科学年级六年级

科学观念：认识到许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界中找到原

型。认识到工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。认识到工

程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。

科学思维：进一步认识到科学技术与工程的相互关系。进一步认识到科学技术

核心对社会发展的重要作用，人类的好奇以及社会的需求对科学技术发展的积极促

素养进作用。

目标探究实践：能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎

样解决难题的。能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。能了解工程

建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。

态度责任：认识到工程建设的强难，从而产生对建设者的敬仰之情。进一步唤

起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。

斯根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相

似步骤。

难点根据四大工程案例分析工程与技术的关系。

教学过程

一、科学聚焦

1.我们已经知道：住房的建造工程要经历

明确任务（建房需求）

选址

设计

建造

验收

2.其他工程的建造过程又是怎样的?会有相似的过程吗？背后又有怎样的困难与故事呢？

二、科学探索

1.观看视频：港珠澳大桥

2.港珠澳大桥的建设

阅读教材及以下资料，归纳、整体并思考下列问题：

♦为什么要建造港珠澳大桥？

♦大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？

♦这些问题都是怎样解决的？

♦大桥的建造经历了哪些主要过程？

3.大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的?

4.大桥的建造经历了哪些主要过程？

2009年12月15日，港珠澳大桥正式开工建设。

2015年8月23日，江海直达船航道桥首个〃海豚〃塔成功吊装。

2015年2月23日，青州航道桥56号墩索塔〃中国结〃结形撑首个节段（J3节段）吊

装成功。

2015年9月6日，主体工程220座墩台全线完工。

2016年6月29日，港珠澳大桥主体桥梁合龙。

2016年9月27日，港珠澳大桥主体桥梁全线贯通。

2017年7月7日，港珠澳大桥海底隧道正式贯通。

2018年2月，港珠澳大桥主体工程通过交工验收,具备通车试运营条件。

5.工程师建设的步骤

(1)对比住房建造工程与港珠澳大桥建造工程，讨论两个工程的相同点。

(2)归纳工程建设的基本步骤,填写在右侧流程图中。

6.了解这些宏大工程与科技进步的关系

7.房屋和港珠澳大桥的建造工程中用到了哪些技术？

8.中国〃天眼〃、高铁、〃鸟巢〃体育场、〃天宫〃空间站这些工程分别采用了哪些技术？

这说明什么？

9.技术与工程的关系又是怎样的？

小结：〃工程的关键是技术〃。〃技术的核心是发明〃。科学技术进步支持工程的实

施,，工程的实施也推动着科学技术不断发展，科学技术与工程是相辅相成的关系。

三、科学研讨

1.通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识?这些认识的依据是什么？

在工程中的设计往往是有限制条件的，比如材料、环境等。像港珠澳大桥建造时就要考

虑没有可用的岛屿进行连接。

2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？

明确要解决的问题，在限制条件下进行设计，制作一个模型(解决方案)，测试模型，评

估改进，重新进行设计，实施建设……

3.工程与技术的关系是怎样的？

〃工程的关键是技术〃，〃技术的核心是发明〃。科学技术进步支持工程的实施，工程

的实施也推动着科学技术不断发展，科学技术与工程是相辅相成的关系。

4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？

在限制条件下进行设计、制作模型测试、评估、改进、修改设计，不断循环往复。

四、科学拓展

收集塔的图片，观察塔的结构特点。

五、课堂总结

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