口语交际劝告教案2

劝告

2.能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告.

课件。

一创设情境，导入话题

1.谈话导入：同学们，生活中看到一曲人的不良行为，需要我们去劝告，怎样劝告才能打

动对方，及时制止他的不良行为呢？正确的劝告，会很好地解决问题;不正确的劝告，往往会造

成不必要的麻烦和冲突。

2.创设情境:有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

3.提出问题:看到这位同学的行为，你会怎么做呢？

4.揭示题目。

板书题目，齐读题目。（板书:劝告）

这节课,我们就来争当小小劝告家。

设计意图：营造轻松的交际氛围，由事例引出“劝告”这个话题，激发学生的学习兴趣。

二互动讨论，学会劝说

1.小组讨论:对这位同学的不当行为,应该怎样进行劝告？

2.教材中三种不同的劝告。（出示课件1）

学生1:你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

学生2:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了！

学生3:小同学,别这么玩!扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。

3.小组讨论:如果你是那位同学,你更乐意接受谁的劝告呢?为什么？

学生1:前两位同学说话的语气太严厉，第二位甚至用指责的语气，让人难以接受。我选

择第三位同学。

学生2:当然会接受第三位同学的劝告，因为这位同学说话语气没有那么严厉,很委蜿。

学生3:我会接受第三位同学的劝告，因为她说的话很委婉,而且是从玩扶手的同学的角

度出发的，很符合实际情况,更容易让人接受。

4.全班交流,教师小垢:是的，第三位同学的话有理有情,被劝者更能听得进去，也易于接

受。看来劝告还真是一门学问。那么，劝告时要注意什么呢？(出示课件2)(齐读)

5r都到

(I)注意说话的语气,不要用指责的口吻。

(2)多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。

(板书:注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想)

设计意图:通过引导学生转换角色，从被劝者的角度听一听、看一看、比一比，让学生推

己，及人，能够了解劝告时应该注意的要点。

三共同演示，合作劝说

学习了劝告的要点，你想不想来体验一下?我们一起来劝劝那位玩楼梯扶手的同学。一位

同学扮演玩楼梯扶手的同学,其他同学扮演劝告者。

合作表演劝告过程。

四实践尝试，巩固要点

1.创设情境，练习劝说“

(1)提出问题:在学校执勤时你如果看到下列现象,会怎样劝告呢？(出示课件3)

'①课间休息时，一个同学正在抄别人的作业。

②午饭后，儿个高年级同学随手把餐盒放在地上。

③午间休息时，几名同学在阅览室大声喧哗，嬉戏打闹。

(2)同桌合作,选择一个话题,练习劝说。

2.全班交流，展开点评，提出改进建议。

(1)全班交流练习劝说时应注意的要点。(出示课件4)

一一彳

①学生发言时注意说清楚想法和理由。

②在别人发言时耐心听别人讲完,边听边思考别人讲的是否有道理。

(2)师生评价，教师引导辨析:哪些劝告是成功的?成功的原因是什么？哪些劝告是不成功

的?可以作哪些改进？

3.依据教材，提供情境。

（I）提出问题:刚才的劝告都是发生在校内，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他

们？（出示课件5）

‘◊有同学乱穿马路。

◊表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。

（2）同桌两人演一演，一人做主人公，另一人劝告。

（3）选出代表,全班展示。

其他同学认真看、认真听，要做文明听众.

（4）选择“有同学乱穿马路”进行劝告。（出示课件6）

学生:在劝告前我会先把他拉回人行道,再进行劝告，

学生1（劝告者）：同学,你乱穿马路是不对的,一不小心就有生命危险。

学生2（主人公）：校门口一辆车也没有,我这样穿过马路很安全。

学牛1（劝告者）：同学,你不要有侥幸心理，如果有车辆突然经过，你就会陷入非常危险

的境地，会有很严重的后果的。为了你自身的安全，还是要遵守交通规则的。

学生2（主人公）：但是我今天起床晚了，再不快点就会迟至U的，老师会批评我,所以我只

好闯一次红灯了。

学生1（劝告者）：你不要着急，你的生命安全是最重要的，只要以后不再迟到,老师会原

谅你的。

学生2（主人公）：我明白了，安仝第一，我以后会遵守交通规则，不再乱穿马路了.

（5）师生共同评判哪个同学的劝告最合情合理，最容易让人接受。

（6）教师小结:注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。劝告有时候未必

会成功,在规劝他人时要注意对象的反应,保护好自己。

设计意图:创设几个贴合学生生活的情境，让学生练习劝说,既能够检验学生对于劝说要

点的掌握，又能在实践中不断提高学生劝告的能力。

五交流名言，提刀劝告

1.占往今来，有许多成功劝慰的事例，如高适曾劝董大:“莫愁前路无知己，天卜.谁人不识

君？"你还知道哪些可以劝慰别人的名言？（学生交流）

2.成功劝慰的故事也有很多，如烛之武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有

兴趣,可以课后搜集更多这样的小故事。

3.课堂小结：同学们,这节课我们学劝告、练劝告，最后会劝告,大家的表现都很精彩,老

师相信同学们都能成为小小劝告家。

六布置作业

选择一个内容进行“劝告”，和合作伙伴练一练。

1.看到小伙伴在河上的窄桥上追逐打闹。

2.看到家长在室内抽烟。

教师应为学生创设各种各样的情境,引导学生进行交流。此次口语交际注重参与，可以采

用多种互动形式交流。①生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语

交际中，按