口语交际知识点+练习+答案1

口语交际

一一与人沟通留意对象，场合，用语文明得体

记一记：

%］识点yj、.

说话看体「是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的须要，是

交际的须要。

1,说话要留意对象

（年龄，身份，职业，文化程度，修养，特性以及他的心态，心情等等）。

2,说话要留意场合

正式场合——庄重，肃穆非正式场合一一可坦率直言

在喜庆场合一一多讲喜庆兴奋的话在哀思场合一一不要随意说笑

言谈举止应与当时的环境，气氛协调）

3,什么是文明得体？

——称呼得当，口气平和，看法恳切，内容健康，用语相宜，不粗俗，即使与人意见不

和，也要用语委婉。

调查问卷：口语交际新目标：

请依据自己的实际状况仔细思索，在你认为能够达到的目标后面打在觉得经过努

力能够达到的目标后面打。（最好不要少于2项）

1,你能在说话时考虑到对方的身份和心情吗？（）

2,你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合吗？（）

3,你说话时能充分把握好自己的语气和语调从而正确地表明自己的看法吗？

（）

4,你能做到用语文明得体吗？（）

附录补充:

称呼得体——对什么样的人用什么样的称呼,称呼对方要留意长幼尊卑。还要留意尊称,

谦称和习惯用语。

1

①“令”字号——尊称

②对方的父亲称“”（令尊）

③对方的母亲称“”（令堂）

④对方的兄弟称“,“”（令兄，令弟）

对方的儿女称“,“"（令郎，令爱）

2

①“家”字辈一一谦称

②称自己的父亲为“”（家严，家尊，家君）

③称自己的母亲为“”（家慈）

④称自己的弟妹为““，“”（舍弟，舍妹）

称自己的侄儿为“”（舍侄）

3①:文明习惯语

初次见面说（久仰）②好久不见说

③请人指责说（指教）④求人宽恕（请包涵）

⑤请人帮忙说（劳驾）⑥请人给便利说（借光）

⑦麻烦别人说（打扰）⑧向人庆贺说（恭喜）

⑨求人解答说（请问）⑩请人指引用（赐教）

⑪陪伴挚友用（奉陪）⑫中途先走说（失陪）

⑬托人办事用（拜托）⑭赞人见解说（高见）

⑮探望别人用（探望）⑯来宾来到用（光临）

⑰请人勿送说（留步）⑱欢迎购买唤（光顾）

⑲归还原物说（奉还）⑳对方来信叫（惠书）

（21）老人年龄称（高寿）（22）问人姓名说（贵姓）

（23）答说己姓先说（免贵）（24）称人住处叫（府上），（贵府）

（25）称自己住处为（敝处）（寒舍）

比一比：

情景对话加深理解

情景一：

朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦挚友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！

当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏

菜将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。

这个消息让另一个苦挚友听见了。他心想:“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我

去了也不会倒霉吧。"他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还

记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐

里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地

里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不当心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，

最终吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……”朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去

斩了！推出去斩了！”

思索：分析前后两人不同结局的缘由？

情景二：

一天，有位富人为儿子过生日，很多亲朋好友前来庆贺，家里喜气洋洋。有人说：“您

的儿子将来确定做官！”有人说：“您的儿子将来确定发财！”他们都受到了主人

的热忱款待。其中只有一人说：“您的儿子将来确定是要死的。”他的话刚出口，就被家

丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

语段三，某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。”已经来了的一些人自感不

受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他的人也都走了。

情景三：

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人部护士：“小姐，神经科

治的都是什么病？”

护士随口答道：“多啦，都是难治的病”。

病人又问：“像我这样的脑病人约多长时间能治好？”

护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说

嘛，神经科，神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼了。

探讨以上案例：如何说才不得罪人，才得体呢？

练一练：

1,后如你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问

A,问小孩：“?”

B,问同年龄人和中青年人：“?”

c,问七八十岁的老人：“?”

2,某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担当顾问,用语精确得体的一项是：

A,我们敬请您担当我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

B,您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比兴奋。

C,我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。

D,聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。

3,下列这些标语都用的得体吗说出理由？

A,“幻想在心中，创建在手中。“这是某中学校园里的一幅标语，

B,山东省济宁市至汶上县马路旁某乡镇巨型横幅：“集体上访违法，越级上访可

耻！”

c,普及义务教化：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就象养头驴！”

D,湖北某火葬场门口：“经济搞上去，人口降下来。”

e,北京某远郊区：“少生孩子多种树，少生孩子多养猪！”

f,幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。

4,下列各句表达不得体的项是()

A,老队长为人忠厚，不幸在一次施工事故中一命呜呼。

B,这地方一到夜晚，灯红酒绿，喧闹非凡。

C,“比去年都不如，只有五块钱。”旧毡帽们伴着一副无可奈何的嘴脸。

D,李教授德高望重，装腔作势，在学术界很受人敬重。

5,依据下面的材料，按要求写出恰当的话。

小李对小王说：“我明天晚上不去曹老师家补课了，请你告知老师一声。再帮我问问，后

天晚上去他家补课行不行C”

(1)当天下午，小王在学校门口见到曹老师的女儿小雨说到这件事。小王说：-

（2）第二天一早，小王到办公室把这件事告知曹老师本人。

小王说：

口语交际答案

练一练

鲁察京象得体一一说话时既要留意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身

份。不可颠倒双方的关系。

1,假如你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问

A,问小孩："?”（你几岁了）B,问同年龄人和中青年

人：“?”（你多大年纪）c,问七八十岁的老人：“

?”（您高寿）

2.考察身份得体一一要依据说话人的身份，年龄，职业，习惯，修养和性格特点来

表述人物的语言。A

考察场合得体——不同的场合确定着不同的用语，在消遣场所语言就生动幽默；在工作

场所语言就精确简明；在生活场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用语

就要规范，肃穆，精确。

A.得体。这标语用在校园里非常的得体。既洪亮又简洁，明确告知同学们既要有远大的

志向，又要有详细的实际行动，去创建你的幻想。

4.感情得体一一在实际运用中我们还要留意辨别带有感情色调的词语。

分析：A题中的“一命呜呼”是贬义词。C题中“嘴脸”是贬义，不应当用在农民的身

上，可改为