第一单元任务三《尝试创作》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

尝试创作任务三第一单元1.明确诗歌的基本特点，理解其“凝练语言、抒发真情、借助意象”的创作原则。2.学习诗歌在情感捕捉、意象选取、节奏营造与分行表达上的基本方法。3.能够运用所学技巧，完成一首情感真挚、意象清晰、语言凝练的短诗。教学目标同学们，有一种文字，它最短，却可以容纳最辽阔的天空、最深沉的情感。它像一颗露珠，折射整个世界的晨光；也像一粒火种，点燃我们共通的情感。这就是——诗。欣赏诗歌，能让我们沉浸于诗意的氛围；而创作诗歌，则是将我们内心的旋律转化为文字乐章。今天，就让我们拿起笔，尝试谱写属于我们自己的那一首心灵之歌。情景导入一、初识诗歌，感知特点诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了。如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。新知探究

诗歌核心以情为魂，以象达意，以言筑形，以节奏呼吸。新知探究示例：《敲星星》夜晚我在天上敲星星忽然星星全都掉了下来像一条小河流了下去我连忙捂住嘴不敢出声二、学习方法，掌握要领——紧扣“技巧点拨”新知探究1.捕捉情感，学会分行

写诗始于真情实感。回忆生活，找到那些触动你的人和事，以及你当时的感受，这本身就是诗歌的种子。初学写诗，不妨先将心中最想说的话，按照情感的起伏和语言的顿挫，大胆地分行排列出来。如《礼物》一诗，便是将孩子对父亲陪伴的渴望，通过简洁的对话和分行，直接而有力地呈现出来。《礼物》

米沃什

真是开心的一天晨雾早早散去，我在园中劳作几只蜂鸟悬停在金银花丛世上没有什么我想占有的东西身边也没有人能让我心生羡慕曾经受过的苦厄，我已然忘却想起以前的自己，我泰然自若我的内中，寻不见一丝苦痛直起身时，我看见湛蓝的海，和点点的帆。捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。(柳永《雨霖铃》)慈母手中线，游子身上衣。(孟郊《游子吟》)本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》)在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)关键在于一个“情”字，无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

思考：这些下面诗句为什么能拨动我们的心弦？新知探究2.借助意象，抒发情志

写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象(意象)来抒写情志，更多的时候二者是有机结合在一起的。这是诗歌获得“诗味”的关键。《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

艾青在《我爱这土地》中，将自己化身为一只鸟，并通过“土地”“河流”“风”“黎明”等一系列意象，来深沉地抒发对祖国的挚爱。示例：再看看下面的诗：

春天春天啊，我赞美你，我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。

迎春花把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发我呼吸着你的黄色在万物中通体透明

同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗简单地堆砌意象，没有诗的味道。第二首诗，诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达，而有情感无意象的却不能成为诗。

思考：读完上面两首诗，你有什么感觉？实践方法：初学写诗时要注意学习这种写法，为你抽象的情感(如友谊、思念、梦想)寻找一个或几个具体的“形象代言人”。想祝福朋友，可以借助“星辰”“帆船”;想表达思念，可以借用“邮票”“月光的霜”。新知探究写诗，还要注意语言的简洁、凝练。诗歌是用最少的字表达最丰富的意蕴。新知探究3.锤炼语言，追求凝练

范例：如余光中《乡愁》的结尾，“我在这头/大陆在那头”,高度凝练的语言中蕴含了无限的眷恋与绵长的愁绪。

实践方法：写完初稿后，要反复推敲，删除冗余的修饰词和连接词，让每一个词都变得必要、有力，努力创造出丰富的意蕴空间。写诗还要注意节奏。现代诗歌形式自由，可以押韵，也可以不押韵，但需保持内在的节奏感，读来朗朗上口。新知探究4.把握节奏，营造韵律

通过反复的呼唤形成急促的节奏，最后变为舒缓的咏叹。《你是人间的四月天》我说你是人间的四月天；笑音点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。《周总理，你在哪里》周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！句式相对整齐，节奏舒缓明快示例：实践方法：可以通过有规律的句式反复、词语的停顿、分行的长短来制造节奏。写完可以多读几遍，用耳朵去感受并调整其节奏。新知探究（1）题目一（续写）：下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。（对应教材备选题目一）提示：①这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你有什么愿望呢？这些都可以作为续写的内容。②续写时，要保持全诗风格一致。课后作业三、写作训练，勇敢下笔（2）题目二（赠诗）：好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。（对应教材备选题目二）提示：①想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。②感情要真挚，可以适当借助某个意象来表达你对朋友的情谊。新知探究（3）题目三（仿写）：参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。（对应教材备选题目三）提示：①回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。②模仿课文的句式，发挥联想与想象，借助一些意象表达自己的情感。新知探究新知探究十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物是一架望远镜还是一个崭新的足球？我摇了摇头，爸爸我什么都不