Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structures 全英文教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures全英文教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册设计意图Theteachingdesignaimstohelphighschoolstudentsmasterusefulstructuresrelatedtofestivalsandcelebrations,suchas"becelebrated"and"beheld".Throughvariousactivities,studentswillbeabletoapplythesestructurestodescribedifferentfestivalsinEnglish,enhancingtheirpracticalcommunicationskills.Thedesigniscloselyrelatedtothetextbookcontentandmeetstheactualteachingneeds.核心素养目标分析Thisunitaimstocultivatestudents'languageproficiency,culturalawareness,andthinkingskills.Studentswillbeabletoexpresstheiropinionsaboutfestivalsandcelebrations,demonstrateculturalunderstanding,anddevelopcriticalthinkingthroughanalyzingdifferentculturalpractices.Theywillalsoenhancetheircollaborativelearningandcommunicationskillsbyparticipatingingroupactivitiesanddiscussions.学情分析ThestudentsinthishighschoolEnglishclassareintheirthirdyearofstudy,andtheyhaveabasicunderstandingofEnglishgrammarandvocabulary.Theyhavepreviouslylearnedaboutgeneralfestivalsandcelebrations,whichprovidesafoundationforthisunit.However,theirproficiencyinusingcomplexsentencestructuresandexpressingculturalinsightsisstilllimited.

ThestudentscomefromdiversebackgroundsandhavevaryinglevelsofEnglishproficiency.Somestudentsmaystrugglewithunderstandingandproducingthenewstructuresintroducedinthisunit,suchas"becelebrated"and"beheld."Othersmayhaveabettergraspofthesestructuresbutmaylacktheconfidencetousetheminreal-lifesituations.

Intermsofbehaviorhabits,themajorityofstudentsaremotivatedandengagedinthelearningprocess,butthereareafewwhomaybemorepassiveorhesitanttoparticipateinclassdiscussions.Thiscanaffecttheirabilitytopracticeandimprovetheirspeakingandlisteningskills.

Theimpactofthesefactorsonthecourselearningissignificant.Tocatertothediverseneedsofthestudents,theteachingdesignshouldincorporateavarietyofactivitiesthatcatertodifferentlearningstylesandprovideampleopportunitiesforpractice.Groupworkandpairactivitiescanencouragemorehesitantstudentstoparticipateactively,whileinteractivediscussionscanenhancetheircriticalthinkingandculturalawareness.教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春节、国庆节的庆祝活动图片和视频，以及相关的节日介绍资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。教学过程1.导入新课

-作为老师，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道哪些节日？你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”

-学生们会分享他们的答案，我会在黑板上列出一些常见的节日，如春节、国庆节、圣诞节等。

2.预习检查

-我会让学生展示他们预习的成果，包括节日名称、庆祝活动、传统食物等。

-学生们会分享他们的预习内容，我会给予适当的表扬和反馈。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-Whatarethemainfestivalsandcelebrationsmentionedinthetext?

-Howarethesefestivalscelebratedindifferentcultures?

-Whatarethecommonactivitiesandsymbolsassociatedwiththesefestivals?

-学生们会分组讨论，并分享他们的发现。我会巡视各组，确保他们理解课文内容。

4.语法点讲解

-我会讲解本节课的重点语法结构：“becelebrated”和“beheld”。

-我会通过例句和练习来帮助学生理解这些结构的用法。

5.词汇学习

-我会介绍与节日相关的词汇，如“traditional”、“custom”、“celebrate”、“happen”等。

-学生们会通过卡片游戏或匹配练习来学习这些词汇。

6.课文朗读与跟读

-我会朗读课文，让学生跟读，以提高他们的语音语调。

-学生们会跟随我的节奏朗读，我会在必要时给予纠正。

7.小组活动

-我会将学生分成小组，让他们完成以下任务：

-设计一个节日庆祝活动，包括活动名称、时间、地点、活动内容等。

-使用课文中学到的结构和词汇来描述他们的活动。

-学生们会分组讨论，并展示他们的设计。

8.课堂展示

-每组选派代表展示他们的节日庆祝活动设计。

-其他学生和我会给予反馈，包括对语法、词汇和表达方式的评价。

9.总结与反思

-我会总结本节课的重点内容，包括节日、庆祝活动、语法结构和词汇。

-学生们会反思他们在这节课中学到了什么，以及他们如何将这些知识应用到实际生活中。

10.作业布置

-我会布置以下作业：

-写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，使用本节课学到的结构和词汇。

-收集关于其他节日的资料，准备下节课的分享。

11.结束语

-我会以鼓励的话语结束本节课：“今天我们学习了关于节日和庆祝活动的很多知识，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，感受不同文化的魅力。”

-学生们会回应我的鼓励，准备离开教室。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FestivalsAroundtheWorld》一本介绍全球各地节日的书籍，书中详细描述了不同文化背景下的节日习俗和庆祝活动。

-《CelebratingHolidays:AMulticulturalApproach》这本电子书通过丰富的图片和故事，展示了不同文化中节日的庆祝方式和传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究自己感兴趣的节日，了解其历史背景、庆祝方式和传统习俗。

-学生可以查找不同节日的食物文化，比如春节的饺子、感恩节的火鸡等，并尝试制作这些食物。

-学生可以通过网络资源或图书馆找到关于特定节日的视频或纪录片，观看并记录下不同文化的庆祝活动。

-学生可以设计一个小型的节日庆祝活动，邀请家人或朋友参与，以此实践所学知识。

3.组织课堂讨论和分享：

-学生可以准备一个关于自己研究的节日的小报告，并在课堂上与同学们分享。

-可以举办一个节日文化展览，展示学生收集的资料和制作的物品。

-鼓励学生参与学校的国际文化日或节日庆祝活动，作为实际应用所学知识的平台。

4.创作活动：

-学生可以尝试创作一首关于节日的诗歌或短文，使用本节课学习的语法结构和词汇。

-学生可以制作一个节日海报，展示节日的象征物和庆祝活动。

-学生可以组织一个节日角色扮演活动，通过扮演不同的角色来体验不同文化的庆祝方式。

5.实践活动：

-学生可以参与社区服务，如帮助组织社区节日活动或为慈善机构筹集节日礼物。

-学生可以尝试用英语撰写节日祝福卡片，寄给远方的亲友，练习实际应用英语的能力。教师随笔重点题型整理1.完形填空

-短文讲述了不同国家庆祝圣诞节的传统方式。阅读短文，从选项中选择最合适的词填入空格。

-Answer:B)traditions

-例：TheChristmascelebrationinSwedeninvolves(1)__________likehanginga"tomte"or"nisse"athome,andchildrenleavecookiesandcarrotsforSantaClaus.

2.选择题

-下列哪个选项最恰当地描述了“becelebrated”这一结构？

-Answer:D)Itisaneventthatishonoredormarkedbyspecialceremoniesoractivities.

-例：Christmas(1)__________everyyearinmanycountriesasatimeforfamilygatheringandgiving.

3.句型转换

-将下列句子改写为被动语态。

-例：TheyaregoingtocelebratetheSpringFestivaltomorrow.

-Answer:TheSpringFestivalisgoingtobecelebratedtomorrow.

-例：TheMid-AutumnFestivaliscelebratedwithmooncakesandlanterns.

4.应用题

-用课文中学到的词汇和结构，描述以下节日的一个传统习俗。

-Answer:TheChineseNewYeariscelebratedwiththe(1)__________ofadragondance,whereadragonfiguremadeofpaperorsilkisdancedaroundinthestreets.

-例：TheChineseNewYeariscelebratedwiththe(1)__________ofadragondance,whereadragonfiguremadeofpaperorsilkisdancedaroundinthestreets.

5.写作题

-写一段话，介绍你最喜欢的节日，包括它的日期、庆祝活动和你的个人体验。

-Answer:MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival,whichiscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peopleenjoyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.Ihaveagreattimewithmyfamily,sharingstoriesandenjoyingthepeacefulatmosphere.

这些题型旨在帮助学生巩固课文中的知识点，包括节日的传统习俗、语法结构“becelebrated”和词汇的运用。通过实际的应用，学生能够更好地理解和记忆这些知识点。板书设计①重点知识点：

-节日名称：Christmas,ChineseNewYear,Mid-AutumnFestival

-庆祝活动：Drag