第三单元 第8课 学校和社区公共环境改造设计 教学设计-人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册

课题第三单元第8课学校和社区公共环境改造设计教学设计-人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册课时安排课前准备教学内容教材章节：第三单元第8课学校和社区公共环境改造设计

内容：本节课主要围绕人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册的第三单元“学校与社区公共环境改造设计”展开，通过引导学生观察、分析、设计，培养学生的审美能力和实践能力。具体内容包括：了解公共环境改造设计的基本原则和方法，学习如何运用绘画、设计等手段，对学校或社区公共环境进行改造设计，提升公共空间的美观与实用性。核心素养目标1.培养学生审美感知能力，引导学生关注公共环境的美学价值。

2.发展学生的创新思维，鼓励学生在公共环境改造设计中提出新颖的设计方案。

3.提升学生的动手实践能力，通过实际操作体验设计过程，增强问题解决能力。

4.增强学生的文化理解，认识到公共环境设计与社会文化传承的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的美术基础，包括基本的绘画技巧、色彩搭配知识以及对常见美术元素的认识。此外，他们对公共环境有一定的直观感受，但可能缺乏系统性的设计理论和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对公共环境改造设计这样的实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但在具体操作时可能表现出不同的学习风格。有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于独立思考和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是设计理念与实际操作之间的差距，如何将设计理念转化为具体的设计方案；二是审美观念的局限性，可能难以跳出固有的审美框架；三是团队合作中的沟通与协调，特别是在集体创作中如何表达自己的观点并接受他人的意见。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解公共环境改造设计的基本原则和方法，为学生提供理论框架。

2.案例分析法：通过实际案例展示，引导学生分析设计思路和实施过程。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享设计想法，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公共环境改造设计的效果。

2.实物模型制作：通过制作模型，让学生亲自动手，体验设计过程。

3.网络资源应用：引导学生利用网络资源，拓展视野，获取更多设计灵感。教学过程一、导入

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是第三单元的第8课——学校和社区公共环境改造设计。大家平时在学校和社区中有没有注意到哪些地方需要改进呢？请大家分享一下你们的观察。

（学生）……

（教师）非常好，同学们的观察都很敏锐。接下来，我们将一起探索如何通过设计来改善我们的公共环境。

二、新课导入

1.公共环境改造设计的基本原则

（教师）首先，我们来了解一下公共环境改造设计的基本原则。同学们，公共环境改造设计需要遵循哪些原则呢？

（学生）……

（教师）很好，同学们提到了实用性、美观性、可持续性等原则。接下来，我将为大家详细讲解这些原则。

（教师讲解内容略）

2.公共环境改造设计的方法

（教师）了解了基本原则后，我们再来探讨一下公共环境改造设计的方法。同学们，你们知道有哪些方法可以帮助我们进行设计吗？

（学生）……

（教师）同学们提到了绘画、建模、实地考察等方法。接下来，我们将通过一个实例来学习如何运用这些方法。

（教师讲解内容略）

三、案例分析

1.案例一：学校操场改造

（教师）下面，我们来看一个学校操场改造的案例。同学们，观察这个案例，思考一下，设计者是如何运用公共环境改造设计的基本原则和方法的？

（学生）……

（教师）非常好，同学们分析得很到位。设计者通过增加绿化、改善照明、设置休息区等方式，提升了操场的实用性和美观性。

2.案例二：社区公园改造

（教师）接下来，我们再来看一个社区公园改造的案例。同学们，这个案例中，设计者又是如何进行设计的呢？

（学生）……

（教师）同学们分析得很准确。设计者通过增加儿童游乐设施、设置健身器材、改善园路等，提高了公园的实用性和吸引力。

四、实践操作

1.设计任务：学校走廊改造

（教师）现在，请大家分组进行实践操作。我们的任务是设计一个学校走廊改造方案。在设计中，请遵循公共环境改造设计的基本原则和方法。

（学生分组讨论，设计）

2.设计展示与评价

（教师）同学们，现在请大家展示你们的设计方案。每组选一位代表进行讲解，其他组员补充。

（学生展示设计方案）

（教师）非常好，同学们的设计方案都很有创意。接下来，我们将进行评价环节。

（教师引导学生进行自评和互评）

五、总结与反思

（教师）同学们，通过本节课的学习，我们了解到公共环境改造设计的基本原则和方法。在今后的生活中，希望大家能够关注公共环境，用设计的眼光去发现和解决问题。

（学生）……

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为改善我们的公共环境贡献自己的力量。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市设计：理论与实践》（作者：彼得·卡尔索普）：这本书详细介绍了城市设计的理论和实践，对于理解公共环境改造设计的社会背景和设计理念有很大帮助。

-《公共空间设计手册》（作者：约翰·帕森斯）：这本书提供了丰富的公共空间设计案例，包括公园、广场、街道等，适合学生作为实践参考。

-《可持续设计：环境、社会与经济》（作者：托马斯·费尔德曼）：这本书探讨了可持续设计的原则和案例，对于学生理解公共环境改造设计的可持续性目标有重要意义。

-《社区参与设计：过程与方法》（作者：凯瑟琳·斯图尔特）：这本书介绍了社区参与设计的方法，强调了公众参与在公共环境改造设计中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并分析国内外公共环境改造设计的成功案例，比较不同案例的设计理念、实施过程和效果。

-学生可以尝试设计一个小型的公共空间改造方案，如学校周边的绿化带或社区公园的一角，并将其作为课程作业。

-学生可以参与或观察社区中的公共环境改造项目，了解项目的设计和实施过程，以及公众的反馈。

-学生可以阅读相关书籍和文章，了解公共环境改造设计的前沿趋势和新技术应用。

-学生可以组织小组讨论，分享各自的学习心得和设计理念，促进知识的交流和思维碰撞。

-学生可以尝试使用设计软件，如SketchUp、AutoCAD等，进行虚拟设计，提高设计技能。

-学生可以参观城市规划展览或相关展览，直观感受公共环境设计的魅力和挑战。课后作业1.设计任务：请根据你所在的学校或社区的实际情况，选择一个公共空间（如学校操场、社区公园、街道等），运用本节课学到的公共环境改造设计的基本原则和方法，设计一个改造方案。要求：

-描述设计目标

-分析现有问题

-提出改造方案

-解释设计方案中的创新点

-评估设计方案的实际可行性

2.案例分析：阅读《城市设计：理论与实践》中的一章，选择一个案例进行分析，回答以下问题：

-案例的设计目标是什么？

-设计者是如何运用公共环境改造设计的基本原则的？

-案例的成功之处在哪里？

-你认为这个案例可以如何改进？

3.实地考察：选择一个你熟悉的公共空间，进行实地考察，记录以下信息：

-空间的使用情况

-公共设施的状况

-环境美观度

-公众的反馈

-提出至少一个改善建议

4.设计反思：针对你在实践操作中遇到的问题，写一篇反思文章，包括：

-遇到的困难

-解决问题的方法

-从中得到的教训

-对未来设计工作的启示

5.小组讨论：与同学组成小组，讨论以下问题：

-公共环境改造设计对社区的重要性

-设计师在公共环境改造设计中的角色

-如何平衡设计的美观性与实用性

-学生如何参与公共环境改造设计

答案示例（仅供参考）：

1.设计方案示例：

-目标：改善学校操场，使其更加安全、舒适和多功能。

-改造方案：增加绿化带，设置休息座椅，改善照明，增加运动设施，设计趣味性的地面图案。

-创新点：结合学生兴趣，设计互动式地面游戏，鼓励学生参与操场活动。

2.案例分析示例：

-案例目标：提升社区公园的美观性和功能，增加社区凝聚力。

-设计原则应用：通过增加儿童游乐区、健身器材、艺术装置，以及改善园路和照明，提升了公园的实用性和美观性。

-成功之处：设计考虑了不同年龄段居民的需求，增强了社区的社交互动。

3.实地考察示例：

-使用情况：学校操场常用于体育课和课外活动。

-公共设施：部分座椅损坏，照明不足。

-环境美观度：绿化较少，缺乏艺术装饰。

-改善建议：修复座椅，增加照明，引入艺术装置，增加绿化。

4.设计反思示例：

-遇到的困难：设计初期对目标用户群体的需求把握不准确。

-解决方法：通过问卷调查和实地观察，更准确地了解用户需求。

-得到的教训：设计前充分调研的重要性。

5.小组讨论示例：

-公共环境改造设计对社区的重要性：提升居民生活质量，增强社区凝聚力。

-设计师角色：平衡美观性与实用性，关注用户需求，创造具有地方特色的公共空间。

-美观性与实用性平衡：通过用户调研和设计实验，找到最佳平衡点。教学反思与总结同学们，今天我们上了“学校和社区公共环境改造设计”这一课，我觉得收获颇丰。首先，我想对教学过程进行一下反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，力求让同学们在轻松的氛围中学习。我发现，同学们对于公共环境改造设计这个话题很感兴趣，参与度很高，这让我感到很欣慰。不过，我也发现