Unit 4 Sharing Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

上课时间上课时间Unit4SharingReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以人教版选择性必修第四册高二英语Unit4SharingReadingandThinking为设计依据，紧扣课程目标，围绕阅读与思考主题展开教学。通过精心设计的阅读活动，引导学生深入理解文章内容，培养他们的阅读技巧和思维能力。同时，注重结合实际生活情境，提高学生的语言运用能力，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提升对英语语言的运用能力，增强跨文化交际意识，锻炼批判性思维和解决问题的能力，并学会自主学习和合作学习，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解并运用文章中的关键信息和主旨大意。

-具体细节：

-引导学生识别文章中的主题句和支撑句，理解文章结构。

-强调通过上下文推断词义的能力，例如通过语境猜测生词含义。

-练习总结文章的主要观点，提高学生的概括能力。

2.教学难点

-难点内容：深入分析文本，培养批判性思维。

-具体细节：

-分析文章中的观点、论据和结论，引导学生进行逻辑推理。

-鼓励学生从不同角度解读文本，培养多元思维。

-通过小组讨论，让学生尝试提出自己的观点，并支持或反驳他人的观点。

-识别并讨论文章中的文化差异，帮助学生理解不同文化背景下的价值观。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第四册高二英语Unit4SharingReadingandThinking。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下共享阅读的场景和活动。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示讨论的要点和学生的答案。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备笔记本和彩色笔，方便学生记录和标记。教学过程设计教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.使用多媒体展示与共享阅读相关的图片或视频，如人们一起阅读、讨论的场景。

2.提出问题：“Whatdoyouthinkistheimportanceofsharingreadingwithothers?”

3.学生分组讨论，每小组提出一个观点，并进行简短展示。

**讲授新课（20分钟）**

1.引导学生阅读课文，找出主题句和关键信息。

2.讲解文章结构，分析段落之间的关系。

3.解释重点词汇和短语，如“synthesize”、“criticalthinking”等。

4.通过PPT展示文化差异在共享阅读中的体现，如不同国家的阅读习惯。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组练习，每组选择一段文章，分析其结构、主题和观点。

2.学生展示分析结果，教师点评并总结。

3.设计填空练习，让学生根据文章内容填写缺失的词汇或短语。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Howdoyouthinkcriticalthinkingcanhelpusinsharingreading?”

2.学生回答，教师引导讨论，强调批判性思维的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提出一个开放性问题，如：“Ifyouweretoshareabookwithyourclassmates,whatbookwouldyouchooseandwhy?”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评，鼓励学生提出不同的观点。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展任务：“Writeashortessayaboutthebenefitsofsharingreadinginyourdailylife.”

3.学生完成写作，教师收集并点评。

**教学双边互动环节（15分钟）**

1.教师通过提问和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生在互动中提出问题，教师及时解答。

3.教师鼓励学生相互学习，分享学习心得。

**教学创新点**

1.采用多媒体辅助教学，提高学生的兴趣。

2.通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作能力和表达能力。

3.结合实际生活，引导学生思考阅读在现实生活中的意义。

**用时安排**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力提升**

-学生能够熟练运用课文中的重点词汇和短语，如“synthesize”、“criticalthinking”等。

-通过阅读和讨论，学生的词汇量得到扩充，能够更准确地理解和使用英语表达。

-学生在口语和写作中能够运用文章结构，如主题句和支撑句，使表达更加清晰和有逻辑。

2.**阅读理解能力增强**

-学生能够快速识别文章的主题和主要观点，提高阅读速度和理解深度。

-通过分析文章结构，学生学会了如何从不同角度解读文本，培养了批判性思维。

-学生能够通过上下文推断词义，提高了阅读的准确性和流畅性。

3.**文化意识增强**

-学生通过学习不同文化背景下的阅读习惯和价值观，增强了跨文化交际意识。

-学生能够识别并讨论文章中的文化差异，理解不同文化之间的共性和差异。

4.**思维能力发展**

-学生在小组讨论和课堂互动中，学会了提出观点、支持或反驳他人观点，发展了批判性思维。

-学生通过分析文章中的论据和结论，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

5.**学习能力提高**

-学生学会了自主学习和合作学习的方法，能够独立完成阅读和分析任务。

-学生在课堂上的积极参与和互动，提高了学习动力和课堂参与度。

6.**情感态度与价值观培养**

-学生通过阅读和讨论，对共享阅读的价值有了更深刻的认识，培养了分享和合作的精神。

-学生在课堂上的积极表现和相互尊重，促进了良好学习氛围的形成。板书设计板书设计①

-主题：Unit4SharingReadingandThinking

-重点知识点：

-Theimportanceofsharingreading

-Criticalthinkinginreading

-Culturaldifferencesinreadinghabits

-关键词：

-Share,read,discuss,criticalthinking,analyze,culturaldifferences

-重点句子：

-"Sharingreadingcanenhanceourunderstandingofdifferentcultures."

-"Criticalthinkinghelpsustoanalyzeandevaluatetheinformationweread."

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."

②

-教学目标：

-Tounderstandthemainideaandkeyinformationofthetext.

-Todevelopcriticalthinkingskillsthroughanalyzinganddiscussingthetext.

-Toenhanceculturalawarenessbyexploringdifferentreadinghabits.

③

-教学步骤：

-Introduction:Showpicturesorvideosrelatedtosharingreading.

-Reading:Identifythemainideaandsupportingdetails.

-Discussion:Analyzethetextandexpresspersonalopinions.

-Conclusion:Summarizethekeypointsandculturalinsights.作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文，总结文章的主要观点和论据。

2.选择一篇与共享阅读相关的文章，分析其结构和作者的观点。

3.写一篇短文，描述一次你与朋友共享阅读的经历，并讨论你从中学到的东西。

4.制作一个海报，展示不同国家的阅读习惯和文化差异。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对学生的阅读理解能力进行评估，检查他们是否能够准确把握文章的主旨和细节。

3.评估学生的分析能力，看他们是否能够有效地分析文章结构和作者的观点。

4.对学生的写作能力进行评价，关注他们的表达是否清晰、逻辑是否严密。

5.针对学生在作业中表现出的不足，给出具体的改进建议，如建议学生多阅读相关材料，提高词汇量，或者提供一些写作技巧的指导。

6.鼓励学生在课堂上分享他们的作业，通过同伴互评的方式，促进学生之间的交流和合作。

7.定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业课后作业1.**阅读理解题**

-阅读课文后，回答以下问题：

-Whatisthemainpurposeofsharingreadingaccordingtothetext?

-Howdoescriticalthinkingcontributetothesharingreadingexperience?

-答案：

-Themainpurposeofsharingreadingistoenhanceunderstandingandappreciationofdifferentperspectivesandcultures.

-Criticalthinkingcontributestothesharingreadingexperiencebyencouraginganalysis,evaluation,andtheformulationofpersonalopinions.

2.**词汇应用题**

-用课文中的词汇完成句子：

-Thebookprovideda__________(synthesize)overviewofthehistoricalevents.

-Her__________(critical)thinkingskillswereevidentinheranalysisofthedata.

-答案：

-Thebookprovidedacomprehensiveoverviewofthehistoricalevents.

-Heranalyticalthinkingskillswereevidentinheranalysisofthedata.

3.**写作题**

-写一段话，描述一次你与朋友共享阅读的经历，并解释为什么你认为这次经历对你很重要。

-答案示例：

-Lastweek,Isharedabookwithmyfriendaboutthechallengesofenvironmentalconservation.Thisexperiencewasimportanttomebecauseitallowedmetoseetheissuefromadifferentperspectiveandsparkedadeeperinterestinenvironmentalactivism.

4.**文化对比题**

-比较并对比中西方在阅读习惯上的差异，并给出两个例子。

-答案示例：

-InChina,itiscommontoreadbooksaloudtochildren,whileinWesterncountries,childrenareoftenencouragedtoreadsilentlytodeveloptheirownreadingskills.

-InChina,thetraditionalteahouseisaplaceforreadingandsocializing,whereasinWesterncountries,librariesaremorecommonlyassociatedwithreadingandstudy.

5.**讨论题**

-讨论以下问题，并准备在课堂上分享你的观点：

-Howcansharingreadingimproveourculturalunderstanding?

-Whataresomechallengesthatmightarisewhensharingreadingacrossdifferentcultures?

-答案示例：

-Sharingreadingcanimproveculturalunderstandingbyexposingustodifferentperspectivesandexperiences.Challengesmightincludelanguagebarriersanddifferingculturalnorms,butthroughopencommunicationandrespect,these