第19课 野外安全要注意教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第第页第19课野外安全要注意教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图本课旨在帮助学生了解野外活动中的安全知识，提高学生的安全意识。通过结合浙教版《人·自然·社会》教材，引导学生学习野外安全的基本原则和注意事项，培养学生在野外活动中的自我保护能力，确保学生在自然环境中安全、健康地成长。核心素养目标1.培养学生尊重自然、关爱生命的意识，提高学生对生态环境保护的重视。

2.增强学生的安全防范意识，使学生掌握野外活动的基本安全知识和技能。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生在面对突发状况时的应变能力。

4.培养学生的团队协作精神，使学生学会在团队中相互帮助、共同应对挑战。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的自然知识和户外活动安全常识，如天气变化的识别、简单的野外生存技能等。但对于野外安全的具体细节和应对突发状况的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生对户外活动普遍具有浓厚的兴趣，喜欢探索自然，但他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备一定的户外活动经验，而部分学生则较为缺乏。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作学习，有的则更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解野外安全知识时可能遇到的困难包括对复杂安全规则的记忆、对实际操作技能的掌握以及在面对紧急情况时的应变能力。此外，由于年龄和经验的限制，学生在户外活动中可能面临的风险意识不足、自我保护能力不强等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解野外安全的基本原则和注意事项，帮助学生建立安全意识。

2.讨论法：组织学生分组讨论野外活动中可能遇到的安全问题，引导学生提出解决方案。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析野外安全事件，提高学生的安全判断能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示野外安全知识，如安全标志、野外求生技巧等，增强视觉效果。

2.运用互动软件，让学生在虚拟环境中模拟野外活动，体验安全操作的重要性。

3.制作安全手册，提供给学生作为课后复习和参考，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们来学习第19课《野外安全要注意》。在户外活动中，安全是我们首先要考虑的问题。你们有没有参加过户外活动呢？在活动中，你们有没有注意到一些安全事项呢？

（学生）

有的，老师。

（教师）

很好，那么今天我们就来一起探讨一下野外安全的重要性，以及如何在野外活动中保护自己。

二、新课讲授

1.野外安全的基本原则

（教师）

首先，我们要了解野外安全的基本原则。同学们，你们知道野外活动有哪些基本原则吗？

（学生）

我知道，要遵守规则，注意天气变化，不单独行动等。

（教师）

很好，这些都是野外活动的基本原则。接下来，我们通过一些图片和视频，更详细地了解一下这些原则。

（教师展示图片和视频，讲解原则）

2.野外安全的具体注意事项

（教师）

了解了基本原则后，我们再来具体了解一下野外安全的一些注意事项。

（教师展示注意事项，如：如何选择安全的营地、如何使用指南针、如何处理突发状况等）

3.野外求生技能

（教师）

在野外活动中，我们可能会遇到一些突发状况，如迷路、受伤等。那么，我们应该如何应对这些情况呢？

（教师讲解野外求生技能，如：如何寻找水源、如何搭建避难所、如何进行急救等）

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）

同学们，现在请你们分成小组，讨论一下在野外活动中，如何确保自己和同伴的安全。

（学生分组讨论）

2.角色扮演

（教师）

（学生进行角色扮演）

四、课堂小结

（教师）

同学们，今天我们学习了野外安全的重要性，以及如何在野外活动中保护自己。希望大家在今后的户外活动中，能够将这些知识运用到实际中，确保自己的安全。

（学生）

谢谢老师，我们一定会注意安全的。

五、课后作业

1.查阅资料，了解更多的野外求生技能。

2.与家人或朋友分享今天学习的野外安全知识。

3.思考：在野外活动中，我们还可以做些什么来保护自己和他人的安全？

（教师）

同学们，课后作业要认真完成哦！希望大家在户外活动中，能够时刻保持警惕，确保自己的安全。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-自然地理知识：介绍不同地区的自然环境和特点，如山地、水域、森林等，以及这些环境对人类活动的影响。

-野外生存技能：提供野外生存技能的详细介绍，包括如何使用地图和指南针、如何寻找水源、如何搭建避难所等。

-野外急救知识：介绍基本的野外急救技能，如止血、骨折固定、中暑和冻伤的处理等。

-野生动物知识：介绍常见的野生动物及其习性，以及如何避免与野生动物发生冲突。

-环境保护意识：提供关于环境保护的知识，如垃圾分类、减少塑料使用、保护野生动植物等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或杂志，如《自然》、《国家地理》等，以增加对自然环境的了解。

-组织学生参观当地的自然保护区或户外教育中心，实地体验野外生存技能和环境教育。

-建议学生参加户外俱乐部或夏令营，通过实践学习野外安全知识和技能。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进行自我学习和提升。

-设计家庭作业，要求学生与家人一起进行户外活动，如徒步、野餐等，并在活动中注意安全，记录所见所闻。

-鼓励学生参与社区服务，如参与清理垃圾、植树造林等活动，增强环保意识。

-提供一些野外安全手册或指南，让学生在课后进行自学，巩固课堂所学知识。

-设计小组项目，让学生分组研究特定地区的自然环境，并制作报告或展示，以加深对野外安全知识的理解。【课后作业】1.实践作业：

设计一个简单的野外生存技能训练计划，包括以下内容：

-如何使用指南针确定方向？

-如何寻找和净化水源？

-如何搭建简易避难所？

-如何进行基本的急救处理？

答案示例：

-使用指南针确定方向：先确定南北方向，然后根据太阳的位置和影子长度来调整方向。

-寻找和净化水源：寻找清澈的溪流或小溪，使用净水器或煮沸方法净化水源。

-搭建简易避难所：选择干燥、隐蔽的地方，使用自然材料如树枝、树叶等搭建。

-基本急救处理：了解止血、包扎、骨折固定等基本急救方法。

2.撰写报告：

选择一个你感兴趣的野生动物，调查其生活习性、栖息地保护现状以及人类活动对其的影响，撰写一份报告。

答案示例：

-野生动物：狼

-生活习性：狼是社会性动物，以群居生活为主，主要食物是鹿、羊等。

-栖息地保护现状：狼的栖息地受到破坏，数量减少。

-人类活动影响：过度狩猎、栖息地破坏导致狼的数量减少。

3.角色扮演：

分组模拟一个户外探险团队，在模拟的野外环境中，讨论并执行一项探险任务，如寻找水源、搭建避难所等。

答案示例：

-任务：寻找水源

-团队分工：一人负责使用指南针确定方向，一人负责观察周围环境，寻找水源，其他人协助搭建临时避难所。

4.家庭作业：

与家人一起进行一次户外活动，如徒步、野餐等，记录下活动中的安全注意事项，并分享给同学。

答案示例：

-活动内容：家庭徒步

-安全注意事项：穿着合适的户外服装和鞋子，携带必要的装备，如食物、水、急救包等。

5.创意设计：

设计一个野外安全手册封面，并撰写手册的目录，列出手册中应该包含的内容。

答案示例：

-封面设计：以自然风光为背景，搭配“野外安全手册”字样。

-目录：野外安全基本知识、野外生存技能、野外急救指南、野生动物知识、环境保护意识。【教学评价】1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对野外安全知识的理解和掌握程度。例如，询问学生对不同野外环境的适应策略，或对特定安全规则的掌握情况。

-观察：观察学生在模拟野外活动或角色扮演中的表现，评估他们的实际操作能力和安全意识。

-测试：进行小测验或随堂测试，以定量评估学生对野外安全知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业，如野外生存技能训练计划、野生动物研究报告等进行细致批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的指导和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过课堂讨论、个别辅导等方式，将作业评价的结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果，并鼓励他们针对不足之处进行改进。

教学评价的具体措施包括：

-设定明确的学习目标和评价标准，确保评价的公正性和客观性。

-采用多种评价方式，结合定量和定性评价，全面了解学生的学习情况。

-对学生的评价结果进行记录和分析，为后续教学提供依据。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力和合作精神。

-定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。【板书设计】①野外安全基本原则

-遵守规则

-注意天气

-避免单独行动

-保持通讯

-熟悉环境

②野外安全具体注意事项

-营地选择

-食物和水管理

-睡眠与休息

-紧急情况处理

-个人防护装备

③野外求生技能

-使用指南针

-寻找和净化水源

-搭建避难所

-急救处理

-信号求救方法

④野外安全案例分析

-迷路应对

-受伤处理

-紧急撤离

-遇到野生动物

-环境保护意识

⑤环境保护与可持续发展

-减少垃圾

-节约资源

-保护野生动植物

-可持续生活方式

-社区参与环保活动【教学反思与总结】这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。同学们对野外安全这个话题很感兴趣，讨论得很热烈。通过小组讨论和角色扮演，大家都能积极参与进来，这让我很高兴。不过，我发现有些学生对于野外生存技能的理解还不够深入，比如在搭建避难所的时候，有些小组的创意和实用性就不太强。

其次，我在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些学生对于野外安全知识的记忆不够牢固，我在讲解时可能需要更加细致和反复强调。另外，我在布置课后作业时，可能没有考虑到学生的实际情况，有些作业对他们来说可能有些难度。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识上对野外安全