REVIEW 1教学设计中职基础课-拓展模块-高教版（2021）-(英语)-52

REVIEW1教学设计中职基础课-拓展模块-高教版（2021）-(英语)-52教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容教材：高教版（2021）-英语

章节：拓展模块

内容：复习并巩固英语词汇、语法、阅读理解和写作等基础知识，包括介词的用法、时态的变化、阅读策略和写作技巧等，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生跨文化交际意识，提升英语学习兴趣和自主学习能力。通过拓展模块的学习，使学生能够在实际情境中灵活运用英语，提高语言运用能力，增强国际视野，培养良好的英语学习习惯和终身学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和基本句型。他们可能已经掌握了现在时、过去时和将来时的基本用法，以及一些常见的介词和连词。此外，学生可能已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能因人而异，有的学生对英语语言本身感兴趣，有的则对通过英语了解不同的文化背景更感兴趣。能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能具备较强的英语口语和听力能力，而写作和阅读理解能力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习拓展模块时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解复杂句子的含义；二是语法知识不够扎实，导致在写作和口语表达时出现错误；三是阅读理解能力有限，难以快速捕捉文章主旨；四是缺乏有效的学习策略，难以提高学习效率。针对这些挑战，教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与感和实践能力。

2.设计词汇接龙、语法挑战游戏等活动，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

3.利用多媒体教学资源，如在线英语学习平台、视频和音频材料，丰富课堂内容，提高学生的听力和口语技能。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与英语学习相关的有趣视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的介词用法和时态变化，为拓展模块的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同介词的用法、时态的变化以及阅读策略。

-举例说明：通过具体例子，如日常对话、新闻报道等，帮助学生理解介词和时态的运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试运用新学的知识进行对话或写作。

3.拓展活动（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟实际生活场景，运用所学英语进行交流。

-游戏环节：设计英语词汇接龙、语法挑战等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括阅读理解、写作练习和词汇测试，让学生自主巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成作业过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予必要的指导和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在课后继续努力，提高英语水平。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读、写作和听力练习，要求学生在规定时间内完成。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们积极参与，提高英语综合运用能力。

7.教学评价（约5分钟）

-课后收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求和存在的问题。

-根据学生的表现和作业完成情况，对教学效果进行评价，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别和运用课程中涉及的介词，如in,on,under,with等，以及与之相关的词汇。他们能够将这些词汇融入日常对话和写作中，显著提高了词汇的实用性。

2.语法应用：

学生在理解并掌握了不同时态的用法后，能够在实际语境中正确运用现在时、过去时和将来时。他们在写作和口语表达中能够根据情境选择合适的时态，避免了语法错误。

3.阅读理解：

学生通过阅读相关的英语文章和材料，提升了阅读理解能力。他们能够快速捕捉文章的主旨，分析作者的意图，并从文中提取关键信息。

4.写作技能：

学生在写作练习中，能够运用所学语法和词汇，写出结构清晰、内容连贯的短文。他们的写作技巧得到了提升，能够更好地表达自己的想法。

5.口语交流：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语交流能力得到了显著提高。他们能够在模拟的真实场景中自信地使用英语进行对话，交流变得更加流利和自然。

6.学习策略：

学生在本节课的学习过程中，学会了如何有效地进行自主学习。他们能够制定学习计划，管理时间，并在遇到困难时寻求帮助，这些策略将有助于他们在未来的学习中持续进步。

7.跨文化意识：

通过学习英语，学生不仅提高了语言能力，还增强了跨文化意识。他们能够更好地理解不同文化背景下的语言习惯和交际方式，这有助于他们将来在国际交流中更加得体和有效。

8.学习兴趣和自信：

学生在通过实践活动和成功完成学习任务后，对英语学习的兴趣和自信心得到了提升。他们开始享受学习过程，相信自己能够通过努力达到更高的英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的准确性，评估学生对新知识的掌握程度。学生的课堂表现将包括他们的参与程度、提问的积极性以及对于新介词和时态用法的应用能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是评估学生合作能力和应用知识解决实际问题的有效方式。通过小组讨论的成果展示，教师可以评价学生是否能够运用所学知识进行有效的沟通和协作。

3.随堂测试：设计随堂测试来检验学生对介词用法和时态变化的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，通过学生的答题情况来评估他们的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，包括写作和阅读理解练习，评估他们在实际应用中的表现。作业的完成质量将反映学生的努力程度和对知识的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师将提供具体的评价和反馈。评价将集中在学生的进步、需要改进的领域以及如何进一步发展他们的语言技能。教师的反馈将鼓励学生，同时指出他们的强项和弱点，帮助他们制定个性化的学习计划。板书设计①重点知识点：

-介词用法：in,on,under,with等介词的用法和例句。

-时态变化：现在时、过去时、将来时的基本结构和例句。

②关键词汇：

-介词：in,on,under,with,about,for,of,to等。

-时态：am/is/are,was/were,willbe,have/has/had等。

③重要句子：

-“Iamreadingabookinthelibrary.”

-“Shevisitedhergrandparentslastweek.”

-“Theywillgotothebeachnextsummer.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试创造真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，这样可以提高他们的语言应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，使课堂更加生动有趣，同时也能增强学生的视听学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂讨论中不够活跃，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.个性化教学：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还没有完全满足每个学生的学习需求，特别是对于那些英语基础较弱的学生。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于随堂测试和作业，可能需要引入更多的评价方式，如口头报告、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多引入学生感兴趣的话题，同时鼓励他们提出问题，参与讨论。

2.个性化教学策略：我将根据学生的不同需求，设计个性化的学习计划，提供额外的辅导和资源，确保每个学生都能得到合适的学习支持。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我打算采用多元化的评价方法，包括学生自评、同伴评价、项目评估等，以更全面地反映学生的学习过程和成果。课后作业1.写作练习：

请用过去时描述你昨天参加的一个活动。例如：

"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccer,hadapicnic,andtookphotos."

2.介词填空：

Fillintheblankswiththeappropriateprepositionsfromthelesson.

"Ienjoy_______themoviesonweekends."

"Sheiswaiting_______thebusstop."

3.时态转换：

Convertthefollowingsentencesintothepastcontinuoustense.

"Iamreadingabook."

"Theyareeatinglunch."

4.完成句子：

Completethefollowingsentencesusingthecorrectprepositionsandtenses.

"I_______(go)tothestoreafterschool."

"She_______(be)inthelibrarywhenIcalledher."

5.阅读理解：

Readthepassageandanswerthequestions.

"Lastsummer,I_______(go)toItalywithmyfamily.We_______(visit)manyfamouslandmarks,suchastheColosseumandtheVatican.Oneday,we_______(walk)throughthenarrowstreetsofRomeand_______(stop)atasmallcaféforlunch."

Answers:

1.Iwenttothestoreafterschool.

2.ShewasinthelibrarywhenIcalledher.

3.Iwasreadi