八年级语文下册 第五单元 19 登勃朗峰教案 新人教版

上课时间上课时间八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教案新人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析八年级语文下册第五单元19课《登勃朗峰》是关于法国作家雨果的一篇散文。文章通过描述作者登勃朗峰的经历，表达了作者对大自然的热爱和对人生的感悟。本节课旨在让学生了解雨果的生平及其作品风格，培养学生的审美情趣和文学素养，同时锻炼学生的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美感知能力，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生对文学作品背景知识的了解，提升文化素养。

3.锻炼学生的阅读理解、分析评价和创造性思维的能力。

4.培养学生表达个人见解和情感的能力，提高写作水平。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中作者对勃朗峰的描写，把握文章的意境和情感。

②分析文章中雨果的写作手法，如对比、象征等，理解其在文中的作用。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的自然观和人生哲理，引导学生思考人与自然的关系。

②理解并分析文章中的复杂句子结构，提高学生的阅读理解能力。

③引导学生结合自身经历，对文章中的观点进行评价和反思，培养学生的批判性思维。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登勃朗峰》课文和相关学习资料。

2.辅助材料：准备勃朗峰风景图片、雨果生平介绍视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备笔记本、笔等，以便学生记录重点和进行写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登勃朗峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过登山经历？你们觉得大自然的美是怎样的？”

展示勃朗峰风景图片，让学生初步感受高山的美景和挑战。

简短介绍雨果的生平及其文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.《登勃朗峰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登勃朗峰》的基本概念、背景和作者风格。

过程：

讲解《登勃朗峰》的背景，包括写作的时代背景和作者的写作动机。

详细介绍雨果的散文写作风格，如浪漫主义色彩和哲理思考。

3.《登勃朗峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择《登勃朗峰》中的关键段落进行分析，如对勃朗峰的描写、对人生的感悟等。

引导学生思考文章中运用到的修辞手法和象征意义。

分组讨论：让学生分组讨论文章对自然和人生的理解，以及这些理解对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论文章中的一个主题，如自然与人的关系、人生的意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、风格、案例分析等。

强调《登勃朗峰》对自然和人生的深刻思考，鼓励学生在生活中感悟自然之美。

布置课后作业：让学生写一篇关于《登勃朗峰》读后感的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找自然与人生的启示。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《登勃朗峰》这篇文章，学生能够更好地理解散文的写作特点，提高对文学作品的整体把握能力。学生能够识别文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析这些手法在文中的作用。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，不仅理解了文章的内容，还能够从文学角度分析作者的情感表达和思想内涵。这有助于学生形成自己的文学鉴赏观，提高对文学作品的艺术欣赏能力。

3.思维能力发展：通过对文章中复杂句子和段落的解读，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

4.文化素养提升：通过学习雨果的生平和作品，学生了解了法国文学的历史背景和作家风格，拓宽了文化视野，增强了文化自信。

5.写作能力提高：学生在学习《登勃朗峰》的过程中，模仿文章的写作手法，尝试进行写作练习。这有助于学生提高写作技巧，如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。

6.情感共鸣与价值观塑造：学生在阅读文章时，能够与作者产生情感共鸣，理解作者对自然和人生的热爱与思考。这有助于学生形成正确的价值观，培养对自然环境的尊重和保护意识。

7.合作能力培养：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于学生提高团队协作能力，学会倾听和尊重他人的意见。

8.解决问题能力提升：学生在讨论文章中的问题时，需要运用所学知识进行思考，提出解决方案。这有助于学生提高解决问题的能力，为将来的学习和生活打下基础。

9.自主学习能力增强：学生在完成课后作业时，需要独立思考和自主学习。这有助于学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

10.个性发展：通过学习《登勃朗峰》这篇文章，学生能够根据自己的兴趣和特长，进行个性化的学习，培养自己的兴趣爱好。板书设计板书设计1.文章主题

①《登勃朗峰》

②作者：雨果

③文学体裁：散文

2.文章背景

①雨果生平简介

②文章写作时间

③法国浪漫主义文学背景

3.文章结构

①引言：勃朗峰的简介

②主体：登山的经历与感悟

③结尾：对自然的赞美与对人生的思考

4.文章重点句子

①“勃朗峰啊，你巍峨壮丽，你庄严雄伟。”

②“我看到了大自然的力量，我感受到了生命的意义。”

③“登高望远，方能体会人生的宽广。”

5.文章写作手法

①比喻：将勃朗峰比喻为庄严的巨人

②拟人：赋予勃朗峰以人的情感和意志

③对比：对比登山前后的心情变化

6.文章主旨

①对自然的热爱与敬畏

②对人生的思考与感悟

③生命的意义与价值

7.文学鉴赏要点

①雨果的浪漫主义风格

②文章的象征意义

③文章的艺术特色重点题型整理重点题型整理1.题型：分析文章中的修辞手法

细节：请分析《登勃朗峰》中雨果使用的比喻手法，并说明其作用。

答案：《登勃朗峰》中，雨果多次使用比喻手法，如将勃朗峰比喻为“庄严的巨人”，这样的比喻使读者能够直观地感受到勃朗峰的雄伟与神秘，同时也体现了作者对大自然的敬畏之情。

2.题型：理解文章的主旨

细节：结合文章内容，谈谈你对“登高望远，方能体会人生的宽广”这句话的理解。

答案：这句话表达了作者通过登勃朗峰的经历，领悟到人生哲理。登高望远不仅是指身体上的攀登，更比喻着心灵上的提升。通过超越自我，人们可以更加宽广地看待世界，从而获得更深刻的生命体验。

3.题型：分析作者的情感

细节：在文章中，雨果对勃朗峰有何种情感？请举例说明。

答案：雨果对勃朗峰怀有深深的热爱和敬畏之情。例如，在文章开头，他写道：“勃朗峰啊，你巍峨壮丽，你庄严雄伟。”这句话流露出作者对勃朗峰的赞叹和敬畏。

4.题型：探讨文章的象征意义

细节：结合文章内容，分析勃朗峰在文中的象征意义。

答案：勃朗峰在文中象征着大自然的伟大和