小学二年级趣味数学教学设计样例

小学二年级趣味数学教学设计样例一、教学内容人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》二、教学目标（一）知识与技能1.让学生经历编制5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来源和意义。2.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行口算。3.初步培养学生的观察、比较、归纳和运用知识解决实际问题的能力。（二）过程与方法1.通过动手操作、观察思考、合作交流等方式，引导学生主动参与到乘法口诀的探究活动中。2.鼓励学生大胆猜想、积极验证，体验数学学习的乐趣和成功的喜悦。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2.培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯。3.在编制口诀的过程中，培养学生的自信心和合作精神。三、教学重难点（一）教学重点理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，并能正确运用。（二）教学难点理解5的乘法口诀的来源，能运用口诀解决简单的实际问题。四、教学准备教师：多媒体课件、实物投影仪、小棒若干、点子图卡片、口诀卡片。学生：每人准备小棒若干、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.故事导入，初步感知：师：小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个关于小动物的故事。森林里要开运动会了，小松鼠们正在积极准备。看，它们正在练习站队呢！（课件出示：1只小松鼠，每只小松鼠有5根小棒作为道具）师：1只小松鼠用了几根小棒呀？（引导学生说出：5根）师：那2只小松鼠呢？（学生可能会用5+5=10来计算，教师给予肯定）师：如果有3只、4只、5只……更多的小松鼠，我们怎么才能快速知道它们一共用了多少根小棒呢？今天，我们就来学习一个新的数学本领，学了它，就能很快解决这个问题了。（板书课题：5的乘法口诀）（二）探究新知，编制口诀1.动手操作，探究规律：师：我们每个人都有一双灵巧的小手，它能帮我们做很多事情，今天我们就来研究一下我们的小手和数学之间的秘密，好不好？请小朋友们伸出自己的一只手，数一数，一只手有几根手指？（5根）师：（课件出示一只手的图片，标上数字5）1只手有5根手指，也就是1个5。可以用乘法算式怎么表示呢？（1×5=5或5×1=5）师：真棒！那2只手有几根手指呢？请小朋友们伸出两只手，数一数，或者和同桌一起算一算。（学生活动，教师巡视）生：2只手有10根手指！师：怎么算的？（5+5=10）那用乘法算式怎么表示？（2×5=10或5×2=10）师：说得真好！那3只手、4只手、5只手呢？请小朋友们用自己的小棒代替手指，摆一摆，数一数，然后把你的结果填在老师发给你的表格里，并试着写出相应的乘法算式。（出示表格：小松鼠只数/手的只数12345，小棒总数/手指总数，乘法算式）（学生独立操作，填写表格，教师巡视指导，关注有困难的学生。）2.合作交流，编制口诀：师：好，时间到。请小朋友们同桌之间互相说一说，你是怎么填的，算式是怎么列的。（学生交流）师：谁愿意把你的结果和大家分享一下？（指名学生汇报，教师根据学生汇报，在课件上逐步完善表格和算式。）师：小朋友们真能干！现在我们来看这些乘法算式。为了让我们算得更快，数学家们把这些算式的结果编成了非常好记的口诀。比如，1×5=5，我们可以编成“一五得五”。（板书：一五得五）师：谁知道“一五得五”是什么意思呀？（引导学生说出：1个5相加等于5）师：非常好！那2×5=10，我们可以编成什么口诀呢？（引导学生思考，同桌讨论）生：二五一十！（教师板书：二五一十）师：太棒了！“二五一十”就是2个5相加等于10的意思。那3×5=15，这个算式的口诀谁来编编看？（引导学生编出“三五十五”，并板书）师：接下来，4×5=20，5×5=25，这两句口诀，就请小朋友们自己试着编一编，编好后和你的同桌互相说一说。（学生自主编制，然后指名汇报，教师板书：四五二十，五五二十五）师：小朋友们真了不起，和数学家想的一模一样！这些就是我们今天要学习的——5的乘法口诀。（指着板书的口诀）3.解读口诀，深化理解：师：现在请小朋友们一起把这5句口诀读一读，边读边想一想每句口诀是什么意思。（学生齐读口诀）师：读得真响亮！我们再来仔细看看这些口诀，它们有什么规律吗？（引导学生观察，比如：每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五”；第二个字都是“五”；口诀的后半部分是乘法算式的结果；结果一个比一个多5等等）师：发现了这么多规律，那我们怎样才能又快又牢地记住这些口诀呢？（学生自由发言，如：可以想手指，一只手5根，两只手10根……；可以找规律记；可以多读几遍等）师：大家的方法都不错！老师还有一个记口诀的小窍门，比如记“三五十五”，忘了的时候，可以想“二五一十”，再加上一个5就是十五了。或者想“四五二十”，再减去一个5也是十五。你们也可以试试这种方法。（三）趣味练习，巩固提升1.对口令游戏：师：现在我们来玩一个“对口令”的游戏，老师说前半句，你们说后半句，看谁反应快！（如：师：一五——生：得五；师：五五——生：二十五）师：现在同桌之间也来玩一玩这个游戏，一个说前半句，一个说后半句。（学生互玩对口令）2.摘苹果（看图列式计算）：师：秋天到了，苹果熟了，我们一起去摘苹果吧！（课件出示苹果树图片，每个苹果上有一幅图，如：3个盘子，每个盘子里5个苹果；4面小旗，每面5颗星星等）师：请看第一个苹果，图上画的是什么？（3个盘子，每个盘子5个苹果）求一共有多少个苹果，怎么列式？用哪句口诀？（3×5=15或5×3=15，口诀：三五十五）（学生独立完成，指名回答，集体订正，摘到苹果的同学给予鼓励）3.找朋友（连线）：师：小松鼠们也想和我们一起玩，它们手里拿着乘法算式，想找到对应的口诀朋友，请小朋友们帮帮它们。（课件出示算式和打乱的口诀，学生连线）4.生活中的数学：师：我们学的5的乘法口诀在生活中也经常用到呢！比如，我们一只手有5根手指，两只手就是……（生：10根），用到的口诀是……（生：二五一十）。师：老师每天上班要坐5路公交车，那老师2天坐几次5路车呢？（2×5=10次，口诀：二五一十）师：你能举出生活中用到5的乘法口诀的例子吗？（引导学生联系生活实际举例，如：一朵花有5个花瓣，3朵花有几个花瓣？一个五角星有5个角，4个五角星有几个角？）（四）课堂总结，回顾升华师：小朋友们，今天这节课我们学习了什么知识呀？（5的乘法口诀）师：谁能把5的乘法口诀背给大家听一听？（指名背诵，全班齐背）师：学习了5的乘法口诀，你有什么收获呢？（学生自由发言，可以是知识上的，也可以是学习方法上的，或者是情感体验上的）师：今天我们通过自己动手、动脑，编出了5的乘法口诀，还能用它解决很多问题，你们真棒！乘法口诀是我们数学学习的好帮手，以后我们还会学习更多的乘法口诀，解决更多的数学问题。六、板书设计5的乘法口诀1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五（板书设计力求简洁明了，突出重点，便于学生记忆和回顾。）七、教学反思与拓展本节课从学生熟悉的“手”入手，创设了生动有趣的情境，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，经历了编制5的乘法口诀的全过程。教学中注重引导学生理解口诀的来源和意义，鼓励学生主动参与，让学生在“做数学”的过程中体验到学习的乐趣和成功的喜悦。练习环节设计了多种形式的游戏和生活