2025-2026学年竹石名师教学设计语文

2025-2026学年竹石名师教学设计语文授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本设计以2025-2026学年语文课程为背景，以《竹石》一文为主要教学内容。通过分析文本、引导学生深入理解课文，激发学生对自然、人生的感悟。结合实际，设计课堂互动环节，培养学生的文学素养和审美情趣。注重培养学生的人文精神，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对自然美的感知能力，通过学习《竹石》体会诗人对自然界的赞美之情。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

3.提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等活动，让学生学会运用文学语言表达个人情感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从诗歌中感受中华传统文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《竹石》这首诗的意境，把握诗人通过竹子和石头的形象所表达的情感。

②学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

③掌握诗歌的朗读技巧，通过朗读体会诗歌的节奏和韵律。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中蕴含的哲理，引导学生理解诗人对坚韧不拔精神的赞美。

②帮助学生理解诗歌中的象征意义，如竹子象征君子的品格，石头象征坚强的意志。

③引导学生进行诗歌仿写，提高学生的文学创作能力和创新思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，学生互动，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的竹石，体会其精神品质。

3.利用多媒体展示诗歌背景，增强学生对诗歌创作背景的理解。

4.鼓励学生进行诗歌创作，以《竹石》为灵感，进行仿写练习，提升文学创作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘竹子和石头的山水画，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然美的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于自然景物的描写和诗歌中的象征意义，回顾之前学过的相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《竹石》这首诗的创作背景、诗人生平以及诗歌的意境。

-举例说明：通过诗中的具体诗句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，分析诗人对竹石坚韧不拔精神的赞美。

-互动探究：分组讨论诗歌中的修辞手法和象征意义，引导学生思考诗歌深层含义。

3.深入解读（约15分钟）

-引导学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，探讨其对诗歌意境的塑造作用。

-邀请学生分享自己从诗歌中获得的感悟，引导学生对生活、人生的思考。

4.诗歌朗读（约10分钟）

-学生分组进行诗歌朗读，注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的美感。

-教师示范朗读，指导学生如何把握诗歌的语气和情感。

5.仿写练习（约20分钟）

-学生以《竹石》为灵感，进行诗歌仿写，发挥自己的想象力和创造力。

-教师选取优秀作品进行展示，并给予点评和指导。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《竹石》的意境、修辞手法和象征意义。

-学生分享自己的学习心得，反思诗歌对自身的影响。

8.课后作业（约5分钟）

-布置与《竹石》相关的课后作业，如收集描写竹石的诗句、撰写读后感等。

-鼓励学生在生活中观察自然，用诗歌表达自己的情感和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《竹石》的作者郑燮的其他诗作，如《兰竹石图题句》、《题画竹》等，以丰富学生对诗人作品的理解。

-古代关于竹石的诗词，如王安石的《泊船瓜洲》、苏轼的《和子由渑池怀旧》等，帮助学生了解竹石意象在古代诗词中的运用。

-竹石相关的历史典故，如竹林七贤、王安石的变法故事，增强学生对诗歌背景文化的认识。

-竹石在现代文学作品中的体现，如鲁迅的《秋夜》、巴金的《家》等，让学生感受竹石精神在现代社会中的传承。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《竹石》作者郑燮的其他诗作，比较不同作品中的情感和意境，提升文学鉴赏能力。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏与竹石相关的绘画和雕塑作品，增强对艺术的理解。

-引导学生收集竹石在日常生活中的应用案例，如竹编、石雕等手工艺品，体会传统文化的魅力。

-通过网络资源或图书馆，查找有关竹石的自然科普资料，了解竹石的生态特点和科学知识。

-开展竹石文化主题的班会或课外活动，让学生以小组形式讨论竹石精神的当代价值，撰写心得体会。

-鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或创作比赛，将课堂所学应用于实践，提高文学素养和表达能力。

-推荐学生阅读有关中国古代文学史和艺术史的书籍，拓宽知识视野，增强文化自信。典型例题讲解例题1：

《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这两句诗，用竹子的形象比喻了什么？

答案：这两句诗用竹子的形象比喻了诗人自己以及像他一样的正直、坚强、不畏艰难、勇往直前的品格。

例题2：

请解释《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句诗的含义。

答案：这两句诗表达了竹子在经历无数磨难后依然坚韧不拔，无论东南西北的风吹拂，都无法动摇其坚定意志的意象，象征着诗人坚定的信念和崇高的品质。

例题3：

分析《竹石》这首诗的象征意义。

答案：竹子象征着君子的品格，坚韧不拔，清高自守；石头象征着坚强的意志，无论环境如何变化，都能保持自己的本真和坚定。

例题4：

《竹石》这首诗中，诗人通过竹子和石头表达了怎样的情感？

答案：诗人通过竹子和石头表达了自己对坚韧不拔精神的赞美，以及对那些像竹石一样正直、坚强的人的敬佩之情。

例题5：

请用自己的语言描述《竹石》这首诗的意境。

答案：《竹石》描绘了一幅竹子生长在峭壁之上，尽管环境恶劣，但它依然坚韧挺拔；石头则稳如磐石，无论风雨如何，都屹立不倒。整个画面充满了力量和美感，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。教学反思哎，这节课下来，我心里挺不是滋味的。首先，我觉得自己在导入环节做得还不够好，学生们一开始的参与度不高，可能是因为我没有很好地抓住他们的兴趣点。不过，通过展示那幅竹石画，我感觉还是激发了他们的一些兴趣。

然后，在讲解诗歌意境的时候，我发现有些学生对于诗歌的深层含义理解得不够深刻。我意识到，在以后的教学中，我得更多地引导学生去挖掘诗歌的内涵，而不是仅仅停留在文字表面。

在讨论环节，我注意到学生们对于诗歌中的象征意义有自己的理解，但是表达的时候显得有些吃力。这说明我在培养学生语言表达能力方面还有待加强。以后，我得更多地鼓励他们大胆表达自己的想法。

至于诗歌朗读，我发现有的学生读得很有感情，有的则显得有些生硬。这说明我在指导学生朗读技巧方面还有提升空间。我得想办法让他们在朗读中更好地体会诗歌的节奏和韵律。

最后，我觉得自己在课堂上的时间分配上还有待优化。有时候，我在讲解一个知识点时会占用过多时间，导致后面的练习环节不够充分。我得学会更加高效地利用课堂时间。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于诗歌的意境和象征意义有了一定的理解。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够互相启发，共同完成对诗歌的解读。特别是在分析诗歌中的修辞手法时，学生们能够结合具体诗句进行深入探讨。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对诗歌的基本内容掌握较好，但在深入理解诗歌意境和象征意义方面还有待提高。

4.学生反馈：课后，学生们反馈说，通过这节课的学习，他们更加喜欢上了诗歌，并且学会了如何欣赏诗歌中的美。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我认为有以下几点需要改进：

-在导入环节，可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣，比如引入相关的历史故事或文化背景。