第1课　三百六十行（一）（教学设计）苏少版美术六年级下册

PAGE1PAGE2第1课三百六十行（一）（教学设计）苏少版美术六年级下册课题第1课三百六十行（一）（教学设计）苏少版美术六年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏少版美术六年级下册《三百六十行（一）》章节，主要涉及人物画创作和观察、表现生活中的劳动者。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的美术学习中已经接触过人物画的基础知识，如人物结构、比例、动态等。本节课将在这些已有知识的基础上，引导学生深入观察、描绘生活中的劳动者形象，提升他们的绘画技巧和审美能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，提高对劳动者形象的审美鉴赏能力。

2.增强学生的艺术表现能力，学会通过人物画表现生活场景。

3.培养学生的文化理解，认识到各行各业劳动者的价值与贡献。

4.提升学生的创新意识，鼓励学生在创作中融入个性和创意。学情分析六年级学生正处于青春期，他们在美术方面的知识积累和技能水平有了进一步的提升。在知识层面，学生对人物画的基本要素有一定的了解，能够识别和分析人物的结构、比例和动态。在能力方面，他们已具备一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等手段进行简单的创作。

然而，学生在观察力和表现力上存在差异。部分学生可能对生活中的劳动者缺乏关注，观察不够细致，导致在描绘人物时缺乏真实感。此外，学生的创新能力也有所不同，有的学生能够将个人创意融入作品中，而有的则较为保守，作品缺乏新意。

在素质方面，学生的审美素养有待提高，对劳动者形象的审美鉴赏能力较弱。部分学生在行为习惯上可能存在依赖性强、自主性不足的问题，这可能会影响他们在美术创作中的积极性和主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏少版美术六年级下册《三百六十行（一）》教材。

2.辅助材料：准备与劳动者相关的图片、视频等多媒体资源，用于激发学生的兴趣和观察力。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动和交流；在操作台附近留出足够空间，便于学生进行绘画创作。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道‘三百六十行’这个成语吗？它有什么含义呢？”

2.学生回答后，老师总结：“‘三百六十行’是指各种各样的职业，每个职业都有其独特的价值和贡献。今天，我们就来学习《三百六十行（一）》这一课，了解一些常见的职业，感受他们的工作状态。”

二、新课讲授

1.老师展示与劳动者相关的图片，引导学生观察并思考：“请同学们观察这些图片，你们能从图片中找到哪些职业？这些职业有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“这些图片展示了不同职业的劳动者，他们都在自己的岗位上辛勤工作，为社会做出贡献。接下来，我们将学习这些职业的相关知识。”

3.老师讲解“三百六十行”的起源和意义，让学生了解这个成语的背景。

4.老师引导学生学习本节课的重点内容：人物画创作。

5.老师示范人物画的基本步骤，包括构图、线条、比例、动态等。

6.学生跟随老师的示范，进行人物画创作。

7.老师讲解人物画创作中的注意事项，如观察方法、表现手法等。

8.学生在老师的指导下，进行人物画创作。

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个职业进行讨论。

2.学生讨论内容：该职业的特点、工作环境、工作内容等。

3.各小组派代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《三百六十行（一）》这一课，了解了‘三百六十行’的起源和意义，学习了人物画创作的基本步骤和注意事项。”

2.老师强调：“每个职业都有其独特的价值和贡献，我们要尊重劳动者，学会欣赏他们的辛勤付出。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察身边的劳动者，用画笔描绘他们的形象，表达对他们的敬意。”

五、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们认为如何才能成为一名优秀的劳动者？”

2.学生回答后，老师总结：“成为一名优秀的劳动者，首先要热爱自己的职业，勤奋学习，不断提升自己的技能；其次，要具备良好的职业道德，为社会做出贡献。”

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习和生活中，能够积极向上，努力成为对社会有用的人才。”

六、课堂总结

1.老师回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《三百六十行（一）》这一课，了解了‘三百六十行’的起源和意义，学习了人物画创作的基本步骤和注意事项。”

2.老师强调：“每个职业都有其独特的价值和贡献，我们要尊重劳动者，学会欣赏他们的辛勤付出。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察身边的劳动者，用画笔描绘他们的形象，表达对他们的敬意。”

4.老师总结：“希望大家在今后的学习和生活中，能够积极向上，努力成为对社会有用的人才。”

5.课堂结束，老师提醒学生收拾好学习用品，准备下节课的学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察生活中的劳动者形象，提升了对劳动者形象审美鉴赏的能力。学生们在观察图片、视频以及实际劳动场景中，学会了从不同的角度去欣赏和理解劳动者的美。

2.绘画技巧的掌握：学生在跟随老师的示范进行人物画创作的过程中，掌握了人物画的基本步骤，包括构图、线条、比例、动态等。他们在实际操作中，能够运用这些技巧创作出具有一定表现力的作品。

3.观察力的提高：在学习过程中，学生通过观察劳动者形象，锻炼了自己的观察力。他们学会了如何细致地观察人物的表情、动作和姿态，将这些细节融入到自己的作品中。

4.创新意识的培养：本节课鼓励学生在创作中融入个性和创意。学生们在创作过程中，尝试运用不同的绘画手法和色彩搭配，使作品更具个性化和创意。

5.文化理解的深化：通过对劳动者形象的描绘，学生认识到了各行各业的劳动者的价值与贡献。他们开始理解到，每个职业都有其存在的意义，每个劳动者都在为社会做出贡献。

6.职业意识的培养：学生在学习过程中，了解了不同职业的特点和劳动者的工作状态，这有助于他们树立正确的职业观念。他们开始认识到，选择一个适合自己的职业，需要具备相应的技能和素质。

7.课后作业的完成：学生在课后作业中，观察身边的劳动者，用画笔描绘他们的形象。这一过程不仅巩固了课堂所学知识，还让学生将所学应用到实际生活中，提升了他们的实践能力。

8.课堂讨论的参与：在分组讨论环节，学生们积极参与讨论，分享自己对不同职业的理解。这有助于他们拓展视野，学会倾听和尊重他人的意见。

9.课堂小结的收获：通过课堂小结，学生们对本节课的学习内容有了更深刻的认识。他们能够将所学知识与实际生活相结合，提升自己的综合素质。

10.课后反思与总结：学生在课后对所学内容进行反思和总结，思考如何将所学知识运用到自己的学习和生活中。这种反思和总结有助于他们形成良好的学习习惯，提升自己的学习能力。重点题型整理1.题型：描述劳动者形象

细节补充：要求学生用简洁的语言描述图片中劳动者的形象，包括职业特点、工作状态、表情等。

举例：图片展示一位建筑工人正在工地上工作，学生描述：“这位建筑工人身穿蓝色工作服，头戴安全帽，手持铁锹，表情专注，正在工地上辛勤劳作。”

2.题型：分析人物画构图

细节补充：引导学生分析人物画构图的特点，如主次关系、平衡感等。

举例：展示一幅人物画作品，学生分析：“这幅画中，工人形象位于画面中心，突出了主体，而背景则通过简洁的线条和色彩，与主体形成对比，增强了画面的平衡感。”

3.题型：比较不同职业的劳动工具

细节补充：让学生比较不同职业所使用的劳动工具，并说明其功能。

举例：比较木工和电工的劳动工具，学生比较：“木工使用锯子、刨子等工具进行木材加工，而电工则使用扳手、螺丝刀等工具进行电路安装。”

4.题型：创作人物画草图

细节补充：要求学生在草图中展现人物的基本形态和动态，为后续创作做准备。

举例：学生根据对建筑工人的观察，创作草图：“我画了一个建筑工人，他站在工地上，手持铁锹，身体略微前倾，表现出正在工作的动态。”

5.题型：评价人物画作品

细节补充：引导学生从构图、线条、色彩等方面评价人物画作品。

举例：展示一幅学生创作的人物画作品，学生评价：“这幅画构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，展现了建筑工人的辛勤劳动，是一幅优秀的作品。”板书设计①三百六十行简介

-起源：成语由来

-含义：各行各业职业的总称

②人物画创作要点

①构图：主次分明，平衡感强

②线条：流畅自然，表现力强

③比例：符合人物结构，动态协调

④色彩：和谐搭配，体现职业特点

③劳动者形象分析

-职业特点：不同行业的特点和劳动状态

-工作状态：工作时的表情、动作和姿态

-职业价值：对社会贡献和尊重劳动者

④创作实践

-观察方法：细致观察，捕捉细节

-表现手法：运用绘画技巧，展现个性创意

-作品评价：构图、线条、色彩等方面的评价标准课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《三百六十行（一）》这一课，通过观察图片、视频和实际劳动场景，我们了解了“三百六十行”的起源和意义，学习了人物画创作的基本步骤和注意事项。我们认识到每个职业都有其独特的价值和贡献，劳动者们为社会做出了巨大的贡献。在人物画创作中，我们学会了如何构图、运用线条和色彩，以及如何观察和表现劳动者形象。

当堂检测：

1.请简要描述“三百六十行”