科学活动教案 (二)

科学活动教案

科学活动教案篇1

设计思路：

现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学

道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。

从小培养孩子的科学素养。

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲

望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。

2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方

面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能

让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探

索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。

活动目标：

1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。

2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。

3、通过探索，体验成功的快感。

活动准备：

纸、胶水、积木

活动过程：

一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起

来的原因。

1、引出制作纸桌的课题。

教师：“纸可以做什么？“幼儿自由回答。（引出制作纸桌的

课题。）

2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

教师：“先用一张纸做桌面，再月另外的四张纸粘成纸筒分

别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”

3、幼儿制作。

教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看

我们制作的桌子，有什么不一样？”

幼儿讨论，交流。

4、幼儿操作。

（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

教师：你的桌子能站起来吗？

幼儿实验。

（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得

牢的影响。

二、幼儿结合自己的‘经验，并吸取同伴的长处，探索制作一

张稳定的桌子的方法。

1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张

站得稳的桌子。

2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办

法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。

教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”

4、激发幼儿进一步探索。

教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试°

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探

索不同的桌腿的承受能力。

1、幼儿在桌子上放积木。

教师：“你的桌子能放积木吗？”

2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。

3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力

的影响。

教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地

方？““你怎么知道的？”

四、活动延伸。

1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的

体验迁至活动。制作漂亮的桌子。

2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌

子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。

注意事项：

1、为幼儿准各一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢

地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。

3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排

好，那些能力较强的幼儿。

知识背景：

1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。

2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。科

学活动教案篇2

目标：

1、初步了解花生的生长过程及结构特征，探索剥花生的方法。

2、乐意用语言表达自己的感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

准备：ppt、花生若干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。

过程：

一、导入活动：

1、（另一老师拿来礼盒）边接礼盒边说：“哦对了，今天早晨

小松鼠给我们送来了一份“礼物”（出示礼盒），会是什么呢？让

我们一看吧（打开），哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？

好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故

事你们就知道了。

二、讲述故事，感知花生的生长过程。

1、（边讲故事边放PPt）小松鼠在地里种了一大片花生，一段

时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开

出了黄黄的小花，小松鼠看见了高兴地连忙跑回家问妈妈说：“妈

妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生

来了对吗？妈妈听了也很开心笑着说：“对对对”。又过了一段

时间小松鼠来到地里准备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找

不到花生，小松鼠好伤心，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，

看到小松鼠伤心的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下

的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松

鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许

许多多的花生小松鼠开心的笑了。

2、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花

生米原来它是小松鼠自己种出来的可是刚才小松鼠很伤心，是为

了什么呢？（幼儿回答）师：小松鼠因为找不到花生所以很伤心，

其实花生的果实是长在地底下的，小朋友你们知道了吗？

三、了解花生的‘外形特征

（1）师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看

吧！（播放ppt）师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才

我们吃的花生米在哪儿呢？

（2）继续（ppt）师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生

米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？（幼儿

回答）（剥掉红红的衣服，白白的花生仁就出来了。）

：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花

生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生

仁就露出了。（师：边边示范剥花生）

四、探索剥花生的方法

1、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的花生米，想不想

再来吃一点呢？

2、提出要求：

（1）请你们自己来剥花生。

（2）如果有的宝宝拨不开可以请萝筐里的工具帮帮忙。

（3）剥下来的花生壳放在爹筐里，花生米放在小碗匣

3、提问：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法,

并做示范。）

：我们小朋友都很能干，有一些力气大的直接用手就把花生

壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝

宝都剥出了花生米。花生米的营养可好啦！它含有丰富的钙质可

以帮助我们小朋友让身体长高，还能促进小朋友的大脑发育变的

越来越聪明，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！

对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给

客人老师分享花生米。（结束）科学活动教案篇3

活动目标：

1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的

原理和现象。

2、继续学习填写记录表的方法。

3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。活动准备：范

例小丑2个；事先画好的小丑的图片（贴好衬底）、底座（小杯子、

油泥、吸管）；吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各2个;

幼儿记录表、笔、黑板等

活动过程：

1、出示小丑，引起幼儿探索的兴趣，发现小丑倒立的原因。

（1）、出示双面范例小丑

“你们看过小丑表演吗？我这儿有个小丑，他会表演倒立，

想不想看？”

提问：“为什么小丑能倒立？你们的小丑会吗？你们也来试

试看，让你们的小丑也倒立。”幼儿进行尝试。

(2)、师幼2种小丑进行比较

“为什么我的小丑能倒立，而你们的小丑倒立不起来呢？”

(3)、幼儿用硬币进行尝试

“小筐里有一些硬币，你们去试一试，看看硬币贴在哪儿能

使小丑倒立。”(同时用单面范例小丑提示硬币的贴法：双面胶

贴硬币，贴在小丑的背面)

(4)、幼儿讲述自己的发现

“你刚才是把硬币贴在什么部位使小丑倒立的？”

“为什么只有在小丑的手部贴上硬币就能倒立呢？为什么在

别的地方贴就不能呢？为什么要贴2个硬币呢？”

：只有在小丑的手部贴2个一样重的硬币，小丑身体才能平

衡，就能倒立了。

(5)、请幼儿继续去尝试未倒立起来的小丑。

2、猜想并记录还有哪些材料能使小丑倒立起来

(1)、启发幼儿讨论

“除了用硬币，还有什么材料能使小丑也倒立起来呢？”

(2)、幼儿进行猜想并记录(简单的介绍记录表)：

“小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜

一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的

'?'后面，可以的就打'J',不可以的就打。”

3、幼儿实验，探索还有哪些材料能使小丑倒立起来

(1)、启发幼儿用桌上的材料试一试，并做记录

“猜好的小朋友就用小筐里的4种材料分别去试一试，看看

哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手'后

面，可以的打‘,不可以的就打。注意：每次只用一种

材料进行实验。“(提醒幼儿将原来的硬币要拿掉，在小丑的手

部贴上双面胶，每次试一种就做一次记录，然后再试其他的材料。)

(2)、讨论实验记录的结果，将幼儿的记录表贴在黑板上:

“为什么吸铁石和文件夹也能使个丑倒立，而雪花插片、回

形针不可以呢？”

:这4种材料是不一样的‘，吸铁石和文件夹重一点，所以能

使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。

经验扩展：我们去试一试不同的材料贴在小丑的手部是不是

也能倒立？

科学活动《会倒立的小丑》说课内容

科学小制作活动是我园多年来研究的一项课题，由我园老师

创编的小制作作品曾分获省、市、区各项制作奖项。科学活动《会

倒立的小丑》是受我园一位老师的科学小制作“倒立的小丑”的

启发而设计的，结合大班幼儿的年龄特点、探索兴趣和求知欲望，

生成了这节探索实验活动。在研究制作过程中，我发现，开始是

单纯的以制作为主的一节活动，似乎缺少难度和探索含量，所以，

把这节纯制作的活动设计为探索并加上猜想、记录再实验的活动,

将制作内容成为了活动的一部分，让孩子通过探索和操作发现

“小丑能倒立”这种现象的原因所在，这对孩子来说，还是有一

定挑战性的，孩子们在活动中也一定会通过自己的参与去找到这

个原因。

《会倒立的小丑》的活动目标：

1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的

原理和现象；

2、继续学习填写记录表的方法；

3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

我是从认知、能力和情感三个方面来制定活动目标，活动中

的重点和难点是发现倒立的原因和感受科学现象，幼儿要通过自

己的探索发现小丑倒立是因为平衡的原理，所以我将其设为活动

的第一目标。杠杆支撑是孩子不了解的一个物理名词，在我们研

究过程中，还特意咨询了一位中学物理老师，从他那儿了解到，

小丑能倒立的原因是和杠杆、平衡有关，但考虑到具有概念性的

科学原理对于幼儿园的孩子来说有一定的难度和深度，他们也不

宜掌握这些比较深奥的物理名词，所以从现象的感受方面来制定

目标对于孩子们来说还是比较合适的。在活动的研究过程中，发

现我园的孩子缺乏表格记录的经验，而所要实施活动的二幼小朋

友对记录也是不太熟悉，继续学习记录表格也就作为活动目标二

提出。目标三其实就是活动所要达到的情感要求，孩子本身是喜

欢科学活动的，所以我们要通过活动最终达到让孩子在玩中学，

学中玩，真正体验科学活动的快乐这一目的。

贯穿活动的主角一可爱又有趣的小丑，由于原理上的要求必

须是同一式样的，所以老师在之前要准备好初步的轮廓和样子，

孩子再进行涂色和装饰。除此之外，孩子还要有撕贴双面胶的技

能等，这些都是老师在活动前必须掌握好孩子发展水平的。之所

以选择4种材料（雪花插片、回形针、文件夹和磁铁）作为实验

中内容，因为它们是相对轻和重的两类物体，可以比较明显的进

行区别，本来也想选择更多的材料，但这样孩子会容易受多种条

件和因素的影响，甚至涉及到实验结果，所以这几种材料对于实

验初期的孩子来说还是比较合适的。

活动中围绕探索发现倒立的原因，我设计了3个环节，以层

层递进的方法使幼儿从操作中去感知，发现倒立的原因一一进行

猜想、记录一一动手实验、记录3个步骤，帮助幼儿发现“小丑

身体平衡了，也就倒立了”的现象。第一个环节通过自己的小丑

和老师的小丑进行比较，再探索，发现小丑的手部贴了2个一样

重的硬币就能倒立。第二个环节进行猜想并记录，哪些材料可以

帮助小丑倒立；第三个环节进行实验并记录，哪些材料真正地能

使小丑倒立，比较实验和猜想的结果。这两个环节，将猜想、实

验用表格记录的方法来完成，使环节既有操作性又有趣味性，孩

子们感觉自己像个小科学家一样，很快看到实验的结果，发现小

丑倒立不仅需要2个一样重的材料，在材料上还需要有一定重量

的要求的现象，并在实验中体验到成功的快乐，同时也帮助孩子

解决了小丑能倒立的奥秘所在C

我认为，这节科学活动不仅满足了孩子们对科学现象的求知

愿望，还提高了孩子们的动手力、想象力和记录实验结果的能力。

当然，在活动中也存在一些遗憾，老师与孩子之间的互动由于借

班上的原因受到局限；在第一环节的探索中，老师如能更好地进

行引导孩子去感知发现，幼儿的探究再多一些，效果可能会更好。

以后，我们还可以针对“小丑倒立”的现象设计出一个系列的活

动，围绕“小丑倒立”来探索如“贴2种不一样的材料，小丑还

会倒立吗？”等等问题，让科学活动对孩子不再是解不开的秘密,

让所有孩子都能成为喜欢科学，爱问为什么的“小小科学家”。

科学活动教案篇4

教学目标：

1、对周围生活中的事物产生兴趣和探究的欲望。

2、看看、说说生活中常见的纸，初步建立分类的概念。

3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学重难点：

重点：认识生活中常见的纸，在活动中激发探究的兴趣。

难点：根据纸的'用途进行简单分类。

教学准备：

1、环境及物质准备：各种手工纸、广告纸、餐巾纸、报纸等

及纸工作品供幼儿操作。

2、经验准备：老师、家长共同收集生活中的各种纸让幼儿认

识。

教学过程：

一、引题激趣：

1、出示漂亮的纸袋，这是什么？可以放什么？

2、老师在纸袋里放了小朋友认识的纸宝宝，请你上来摸一摸

把纸宝宝请出来？

二、自由发现，讨论分享经验。

（一）、探索餐巾纸

1、餐巾纸有什么用？帮宝宝擦什么？你是怎么擦鼻涕的？擦

过的餐巾纸发放哪里？

2、除了装成小包的餐巾纸，你还见过什么样的餐巾纸？（盒

装的、袋装的）

3、一包包的餐巾纸和盒装的餐巾纸给人们带来哪些方便？

4、出示手帕餐巾纸让幼儿欣赏。

（二）、探索手工纸

1、手工纸为什么很漂亮？它有什么颜色？

2、手工纸可以干什么？（剪、撕）

3、出示折纸作品让幼儿欣赏。

4、你还认识哪些手工纸（皱纸、色卡纸）

（三）探索广告纸

1、么地方的广告纸？超市的广告纸为什么花花绿绿？它有什

么用？

2、儿上来自由发现、认说广告纸上的各种物品。

（四）、探索报纸

1、报纸是谁看的？报纸上有什么？（新闻）

2、你的家里有哪些报纸？爸爸妈妈看哪些报纸？（宁波晚报、

东南商报、现代金报、宁波日报等）

3、纸有什么用？宝宝长大了，也来看新闻。

三、游戏分类、整理经验。

我们身边有这么多纸宝宝朋友，请小朋友把这些纸宝宝整理

一下送到各自的家里去。幼儿上来操作分类。

四、废纸利用、动作感知。

1、过期的报纸有什么用？出示纸球，告诉幼儿这是用旧报纸

做的玩具。

2、幼儿捏一捏、团一团、用力捏做纸球，比一比谁的球儿最

结实。

3、幼儿玩纸球：踢、滚、抛报纸球。

教学反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发

现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光

滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿

收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去

观察。

一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一

环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途

来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以

促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体

现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

2、会通过查阅资料的方式来学习。

3、会分工合作完成学习表。

4、能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。

5、感受活动所带来的乐趣。

活动准备：

关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、

一盒彩色笔。

活动过程：

1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题动物。

组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲

切的语言