课外阅读指导课堂教学实录

课外阅读指导课堂教学实录

童话，美好的世界课堂实录

教学目的：1,通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读

欣赏童话的方法.

2.在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣.

3.挖掘童话内涵，培养学生用美好的心态看生活.

教学过程：

一、出示幻灯片，引出话题：

L首先，让我们来看大屏幕上的一段话，看看你能读懂它的意思

吗？

幻灯片出示:

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段

温馨；

如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一

道银灿；

如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一

片辉碧；

如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一

种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一

点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一

份悠远.

指名有感情朗读大屏幕上的内容.

师：孩子们，你们读懂这段话说的意思了吗？

生1:我感受到了童话的重要.

生2：我们要仔细阅读童话，了解通话，品读童话.

生3：这段话是说人的一生中离不开安徒生.

生4：这段话的意思是说，不同年龄段的人都需要安徒生

生5：老师，我来补充一下，是需要安徒生的童话.

师：是啊，所以有人说，童话是这个世界上最好的营养品，它既

可以营养两三岁的孩童，又可以营养七八十岁的老翁.因为几乎

我们身边的每个人都是伴着童话故事一路成长起来的.这学期，

我们已经补充了不少童话的营养，可是如果只是一味的填充却不

去思考消化，再好的营养也只会白白流失.所以，今天这节课就

让我们走进那个童话的世界.把童话的营养充分吸收，让它能真

的，那么大家想过么？是童话世界中的什么吸引了你?

生1：美好的画面.生2：人物的形象.生3：其中的道理.

生4：精彩的故事.生5：丰富的想象,如会飞的箱子中的飞箱,

可以从这个国家飞到那个国家很神奇

二、从美好的人物、美好的画面和美好的结局等几个方面体会童

话世界之美

过渡：原来童话是用那么多的美在帮我们编织着一个世界，那是

一个有着美丽的人物、美妙的画面、美味的结局组成的多么美好

的世界啊！（补充板书：童话，多么美好的世界）

（一）美好的人物

过渡：孩子们，这个充满善良纯真，处处美如仙境的世界实在太

令人向往了，童话作家究竟是如何把这个美好的世界呈现给我们

的呢?让我们离这美好的世界再近一些，先去感受一下那些美好

的人物（板书：人物）

1:由表及里的美:

过渡：谁先来说说你的童话世界中，那个最美的人？

生1:小人鱼.因为她在自己就要变成泡沫时，也没有杀死王

子.

师：小人鱼牺牲自己成全他人，所以很美.谁知道她长什么样？

生：她的皮肤既光滑又柔嫩，像玫瑰花瓣；眼睛像蔚蓝的湖水.

师：还有吗？

生2：白雪公主.她的皮肤像雪一样白，头发像乌木一样黑.

师出示图，这就是铭刻在全世界几代人心中的白雪公主，你还记

得童话中怎么描述她的美吗？

师出示白雪公主片段:

师：让我们也把这永恒的美丽印在我们的脑海中.

（引读1,男女生2）王后的小女儿渐渐长大了，小姑娘长得水灵

灵的，真是人见人爱，美丽动人：她的皮肤真的就像雪一样的白

嫩，又透着樱桃一样的红润，头发像乌木一样的黑亮.

师：童话中还有这么美丽的人吗？

2.金玉其外，败絮其中

过渡：孩子们，老师还知道一个人也长得很美，可是你们怎么没

有提到她白雪公主中的王后，王后也长得很美啊？

片段：王后的内心、语言描写.生谈：略

小结：哦，原来对于美好而言，能美得由表及里固然是好，但是

更重要的还是取决于人物的心灵是否善良与美好啊.（小结写作

方法：所以，如果以后我们有机会写童话的话，大家可千万不要

忘记了，给予你童话世界中的主人公一颗美好的心，这样它的美

才是纯粹的.）

问：既然王后不美为什么童话中还要有这样的人存在？

（小结写作方法：以丑衬美美更美，这种对比的方法也可以用到

你的作文中去，使你要表达的情感更强烈.）

童话给了我们一双慧眼，让我们能看懂真正的美，用这双慧眼再

去找寻，你发现了那些原来被你忽略的美好人物了吗？

生1:卖火柴的小女孩中的小女孩.

生2：丑小鸭中的丑小鸭.

3.外表不美，内心美

师：安徒生是怎么写它的？丑小鸭：（又大又丑，大得怕人）丑小

鸭那么丑，可是我们仍然喜欢它，为什么？

生1：它受了许多曲折.

生2：别人说她时，她默默承受，因为她心中有对美好的向往.

小结：不放弃对生活的热情，始终对幸福怀有不懈的追求，这样

的小鸭长得再丑我们还是喜欢，这可是它经历千难万苦才获得的

幸福啊!让我们和它一起幸福着它的幸福吧！学生有感情读：

片段丑小鸭：只要你是一只天鹅蛋，就算你是生在养鸭场里也没

有什么关系他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快

乐的声音：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有

这么多的幸福！

生1：其实它并不丑只是与别人不一样因为他毕竟是天鹅.现实

中也有另类的与众不同的人其实他们也很美.

师：每个人都有与众不同的美.丑小鸭的故事也是安徒生真实生

活的写照，正是有了象丑小鸭一样的坚韧，他才最终成为童话世

界中最美丽的白天鹅.安徒生和他的丑小鸭都是我们追求美好生

活的榜样.孩子们，老师多希望大家在身处逆境时也能有他们一

样的勇气，记住安徒生常说的一句话：如果你不相信自己会掉下

去，你就永远不会掉下去.

人物小结：现在让我们好好的看一下呈现在我们面前的这些可爱

的人物，我们从惊叹他们的外表美到赞叹他们的心灵美，让我感

到奇怪的是，童话作家用了什么神奇的魔法，竟然让我们一下子

看到了人物的心灵之美？生答：语言、动作、心理.（你写的时候

也可用上这样的方法）

（二）美好的画面

过渡：这些美好的人让童话世界的美好变得更加清晰了，那么就

让我们走得再近些，置身于那美丽的乡村、海底、森森、古堡、

宫殿把童话世界中的美好的画面也铭记在心中吧.（板书：画面）

谁先来说说你心中那幅最美的画？（你读过的童话中有这样美妙的

画面吗？）

生1:丑小鸭在湖面上低头发现自己是天鹅时的画面.

生2：海的女儿中描写海王宫殿一段.

大屏出示:

片段（1）海的女儿：海里最深的地方是海王宫殿所在的处胪.它

的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成

的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动

地开合.这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍

珠.随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品.

片段⑵老头子做事总是对的：我想你一定到乡下去过吧?你一定

看到过一个老农舍.屋顶是草扎的，上面零乱地长了许多青苔和

小植物.屋脊上有一个额鸟窠，因为我们没有额鸟是不成的.墙

儿都有些倾斜，窗子也都很低，而且只有一扇窗子是可以开的.

面包炉从墙上凸出来，像一个胖胖的小肚皮.有一株接骨木树斜

斜地靠着围篱.这儿有一株结结疤疤的柳树，树下有一个小水

池，池里有一只母鸡和一群小鸭.是的，还有一只看家犬.它对

什么来客都要叫几声.

片段⑶拇指姑娘：他们来到了温暖的国度.那儿的太阳比在我

们这里照得光耀多了，天似乎也是加倍地高.田沟里，篱笆上，

都生满了最美丽的绿葡萄和蓝葡萄.树林里处处悬挂着柠檬和橙

子.空气里飘着桃金娘和麝香的香气;许多非常可爱的小孩子在

路上跑来跑去，跟一些颜色鲜艳的大蝴蝶儿一块儿嬉戏.可是燕

子越飞越远，而风景也越来越美丽.在一个碧蓝色的湖旁有一丛

最可爱的绿树，它们里面有一幢白得放亮的、大理石砌成的、古

代的宫殿.葡萄藤围着许多高大的圆柱丛生着.它们的顶上有许

多燕子窠.其中有一个窠就是现在带着拇指姑娘飞行的这只燕子

的住所.

片段⑷丑小鸭：乡下真是非常美丽.这正是夏天!小麦是金黄

的，燕麦是绿油油的.干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又

长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话.这是它从妈妈那儿

学到的一种语言.田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很

深的池塘.的确，乡间是非常美丽的.

生有感情读.

过渡：读着这样的画面你有什么感觉？

生1：这样的画面给我们美的享受.

生2：如果我们能生活在这样美丽的地方那该是一件多么美妙的

事儿啊！

生3：我觉得，我们刚刚谈到过的那些美好的人就是应该生活在

这样的世界中的.

44：身临其境的感觉

生5：人物的心情与景物之间是互相映衬的.

画面小结：孩子们，你发现了吗？读书的时候我们可以边读边想,

这样文字就变成了画面，让我们有身临其境的感觉了.反过来，

我们写童话的时候，也可以先在脑海中浮现画面，想象的文字就

会象溪水一样涓涓流出了.你还可以想象自己就在那美妙的画面

中，这样，所有的景物就都可以帮助你来表达感情了.）

（三）美好的结局

L美好的结局:

过渡：童话世界中那美丽的人，那如诗的画，让我们徜徉期间，

留连忘返，然而童话让我如此喜爱还有一个更重要的原因就是，

在跟着我们喜爱的主人公历经风雨之后，我们总能读到一句话，

王子和公主幸福的生活在一起

童话故事的结局（板书：结局）

问：你读到过这样幸福的句子吗？

生：白雪公主、野天鹅、青蛙王子王子和公主最后过上了幸福的

生活;从此，他们快乐的生活了一百年

问：你发现了吗？在童话中什么样的人才会收获一个美好的结局？

生答.美好的人都有美好的结局！

2•不够美好的结局

问：是不是所有故事中善良的任都有美好的结局？

生；不是.比如：卖火柴的小女孩、海的女儿、坚定的锡兵、

片段（1）卖火柴的小女孩：

不过在一个寒冷的早晨，这个小姑娘若坐在一个墙角里；她的双

颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了在旧年的除夕冻死了.新年

的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着

火柴其中有一扎差不多都烧光了.

她想把自己暖和一下，人们说.谁也不知道：她曾经看到过多么

美丽的东西，她曾经是多么光荣地跟祖母一起，走到新年的幸福

中去.

问：孩子们，当那么美丽善良的小女孩冻死街头的时候，你们是

什么样的心情，是啊，尽管她的记忆定格在了和奶奶一起的幸福

时刻，但是，我们多么希望她生1：希望她和爸爸妈妈在一起幸

福生活.

生2：希望她在天堂中生活或幸福.

小结：孩子们，体会到了吗？当美丽和善良被毁灭的时候，我们

是那么伤心和难过，因为我们每个人内心是那么强烈的渴望善良

和美好会收获幸福!所以，感谢童话作家以另一种方式在告诉我

们：美好、幸福、快乐是多么重要！

小结结局：无论何种方式的结局都在让我们学会爱，让我们学会

心怀美好，如果你实在不愿让这些可爱的人物受伤，就在你以后

写童话的时候送给小女孩一段幸福的生活吧.（板书：结局）

三、总结

L小结三个方面：孩子们，在童话世界的美好之中走了一遭，让

我们知道了，读懂一篇童话，不光是读懂童话的寄寓，更要从童

话的人物、画面、结局、想象等方面去欣赏它的美.

2.写法总结：我们要写出一篇好的童话呢？

生：要构思、友人物、想象画面、故事要有结局.

师：还要先想好故事告诉我们什么道理.

过渡：相信在这节课上，童话的营养已经融入了我们的血液，那

么美好的童话对你的人生有哪些启示呢