教师招聘考试题库《学习的基本理论》试题预测(二)

教师招聘考试题库《学习的基本理论》试题预测最新版（二）

1、判断题学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对短暂的。

参考答案：错误

本题解释：

【答案】X。解析：狭义的学习指人类或学生的学习，是个体在环境

中进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能与行为规范，并最

终能引起行为或行为潜能发生持久变化的过程。

2、单选题桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4

英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适

当的解释是o

A:被试者缺乏学习动机

B:被试者练习过多导致疲劳

C:被试者不知道自己的练习结果

D:未对被试者进行学习评价

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：桑代克提出的三个定律，即：准备律，练习律，效

果律。题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己

的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选Co

3、简答题【简答5】简述加涅的学习结果分类。

参考答案：

【参考答案】（1）言语信息。言语信息的学习即掌握以言语信息传递

（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，学习结果是以言语信息表

现出来的。

（2）智慧技能。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而智

慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进

行处理加工。

（3）认知策略。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆

和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为

可能。

（4）态度。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某

种事物、人物及事件所采取的行动。

（5）运动技能。运动技能又称为“动作技能”，如体操技能、写字技能、

作图技能等，它也是能力的一个组成部分。

4、单选题小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，

以后他很少迟到。这是运用了行为原理。

A:正强化

B:负强化

C:呈现性惩罚

I）：取消性惩罚

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析•：惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的

排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现

来降低反应在将来发生的概率。

5、单选题司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就

会慢行。这属于。

A:操作性行为B:

无条件反射C:第

一信号系统D:第

二信号系统

参考答案：D

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对巴普洛夫条件反射两大分类的辨析。

【参考答案】D

【名师点睛】尽管巴普洛夫的第一信号系统和第二信号系统是教育心

理学中比较偏的知识点，基本上很少涉及到。但是对于它们的深刻理

解有助于考生掌握“学习”这一重要考点。即所有能归入第一信号系

统和第二信号系统反应的都属于“学习”现象。

巴普洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条

件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味

等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称

为第二信号。对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系

统，是动物和人共有的。对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第

二信号系统，是人类所特有的。第二信号系统是对语言刺激、抽象信

号等能形成条件反射，如“谈虎色变”，人并没有见到具体的虎的形

象，但是一个“虎”字就使人脑联想到具体的虎，引起恐惧的心理反

应。这对动物来说一般是不具备的。正如本题中，对“红灯”这种信

号，或者对“减速慢行”这种文字的反应，都是对第二信号系统的反

应。因此答案选D。

6、简答题【简答7】【简答题】简述奥苏贝尔对学习的分类。

参考答案：

【参考答案】根据两个维度对认知领域的学习分类：一个是学习进行

的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者

原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。这两个维度互不依

赖，彼此独立。

认知发现学习理论把新知识的学习过程划分为哪些环节？

【参考答案】布鲁纳认为，知识的学习包含几乎同时发生的三个过

程：新知识的获得、知识的转化和对知识的评价。新知识的获得指个

体运用已有的认知经验，在新知识与原有的认知结构间建立联系或进

行区分，以理解新知识所描绘的事物及其意义的过程。知识的转化是

指对新知识作进一步的分析、概括，用新知识重新建构原有认知结构

的过程。对知识的评价是新知识学习的重要环节，通过此过程个体可

以检查出对新知识的分类是否适当，问题解决是否正确，新的认知结

构是否合理等，并在以后的学习中作出进一步调整。

7、多选题程序教学的基本原则：

A:小步子原则

B:自定步调原则

C:积极反应原则

本题解释：

【答案】Bo解析：考查对建构主义学习理论的理解。

10、单选题学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是

A:形成思想的必要条件

B:掌握技能的必要条件

C:获得知识的必要条件

D:有机体适应阶段的必要条件

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do

11、单选题在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉

屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于

A:正强化

B:消退

C:逃避条件反射

D:回避条件反射

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：回避条件反射：当厌恶刺激或不愉快情境出现，个

体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以

后的类似情境中发生的概率增加。如，碰到烫的东西赶紧缩回手来，

过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车时遇到警察时赶快下

车等都属于回避条件反射。

12、单选题学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现

象属于______

A:教师主导作用分行

B:泛化

C：消退

D:遗忘

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条

件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发

其条件反应。

13、单选题布鲁纳的认知发现说中的学习第三个阶段是A:

转化联系

B:获得

C:评价

D:通话

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：发现说认为学习包括三个阶段，即获得、转化和评

价。

14、单选题顿悟说的重要代表人物是

A:桑代克

B:巴甫洛夫

C:斯金纳

D:苛勒

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：顿悟说是认知学习理论格式塔学派的代表观点之

一，其重要代表人物是苛勒。

15、多选题桑代克认为学习的进程是一种过程。

A:渐进的

B:有目的的

C:盲目的

D:尝试与错误的

参考答案：ACD

本题解释：

【答案】ACDo解析：桑代克认为学习是一种“试误”的过程，通过渐

进的、盲目的尝试，在不断的错误中学习。

16、判断题婴儿逐渐学会说话是学习的结果。

参考答案：正确

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解。

【参考答案】正确

【名师点睛】学习的定义在教师招聘考试中是一个常考点。考生在复

习过程中要对它的定义进行背诵，并在抓住关键词的基础上进行理

解。学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行

为潜能的比较持久的变化。说话是婴儿不断练习引起的持久的行为变

化，如果没有说话的环境，没有长期的练习，婴儿就无法学会说话。

如“狼孩”，虽然也是人类，但是没有接触过人类语言的环境，就不

会说话。考生在面对判断某项活动是否属于学习时，只耍抓住它是否

是生来就会的，像吃奶、膝跳反射等行为都不是学习；反之则都可看

做是学习。

17、单选题发现学习是属于

A:以学生为中心的教学策略

B:以教师为主导的教学策略

C:个别化的教学策略

D:交互式的教学策略

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：发现学习是以学生为中心的教学策略。

18、单选题强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原

理的一种教学策略称为

A:发现教学

B:情境教学

C:合作教学

D:个别教学

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直

接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

19、多选题学生的学习的特点有。

A:以直接经验的掌握为主线

B:以间接经验的掌握为主线

C:计划性和组织性

D：目的性

E:被动性

参考答案：BCDE

本题解释：

【答案】BCDE。解析：学生的学习的特点：（1）以间接经验的掌握为主

线；（2）具有较强的计划性、目的性和组织性；（3）具有一定程度的被动

性。因此,答案选BCDEo

20、填空题建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它

只是一种解释、一种它并不是问题的最终

参考答案：假设答案

21、单选题桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的

学习活动，这一理论属于

A:刺激一反应理论

B:认知一发现理论

C:社会学习理论D:

顿悟学习理论

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao

22、单选题小明看到班上学习成绩优秀的同学获得奖学金，暗下决

心一定要努力学习，这属于一

A:直接强化

B:间接强化

C:自我强化

D:替代强化

参考答案：D

本题解释：

【答案】I)o解析：考查替代强化的含义。

23、单选题根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的

学习属于

A:代表学习

B:机械学习

C:命题学习

D:概念学习

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：概念学习的涵义的考查。

24、填空题是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它

要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地

与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。

参考答案：先行组织者

25、单选题美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于

A:构造一种完形

B:主动地形成认知结构

C:形成刺激与反应间的联结

D:对环境条件的认知

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：考查布鲁纳的认知发现说理论。

26、单选题小明原来看见陌生人就躲避。上幼儿园后一个月，小

明的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生学习的是

A:语言信息

B:智慧技能

C:动作技能

I）：态度

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：加涅的态度学习是指对人、事物及事件所采取的行

动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

27、判断题“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环

境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父

母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按

照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大

商人，甚至乞丐或强盗”，这是家庭决定论的观点。

参考答案：错误

28、单选题桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之

间建立联结的过程，该过程实现的途径是

A:尝试过程

B:试误过程

C:联结过程

D:反馈过程

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：桑代克的尝试错误理论。

29、单选题行为塑造和行为矫正的原理和依据是

A:经典条件作用

B:操作性条件作用

C:精神分析理论D:

认知理论

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo

30、多选题班杜拉提出的观察学习的过程包括

A:注意过程

B:保持过程

C:复现过程

D:动机过程

E:识记过程

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCD。解析；美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习

的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程°

31、单选题在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知

识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的o

A:准备率

B:练习率

C:效果率

D:刺激

E:条件反射

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教

师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不

利于教学效果达到最佳。违背了准备律。

32、多选题我国心理学家主张把学生的学习分为等类。

A:道德规范的学习

B:知识的学习

C:技能的学习

D：行为规范的学习

参考答案：BCD

本题解释：

【出题思路】本题旨在考查考生对我国学者对学习分类的把握。

【参考答案】BCD

【名师点睛】有关学习的分类主要有加涅的学习层次分类、学习结果

分类，以及我国学者对学习的分类。我国心理学家认为学生的学习可

分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。知识的学习主

要掌握客观事物的特征和联系，知识主要来自对反映对象本身的认知

经验；技能的学习主要为了获得符合法则要求的活动方式；行为规范

的学习主要是学习调节人际交往、实现社会调控、维持社会秩序的方

法和规则。

33、多选题布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有o

A:动机原则

B:程序原则

C:因材施教原则

D:强化原则

参考答案：ABD

本题解释：

【答案】ABD。解析：本题考查的是关于布鲁纳掌握学科基本结构的教

学原则。包括：动机、程序、结构、强化原则。

34、单选题小燕在两岁时就会背“床前明月光，疑是地上

霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是

A:言语信息

B:态度

C:动作技能

I):心智技能

参考答案：A

本题解释：

［出题思路】本题考查考生对加涅学习结果分类的理解和辨析工

【参考答案】A

【名师点睛】加涅将学习的结果分成五类，并把它们看做是五种类型

的学习。言语信息学习主要掌握以言语信息传递的内容，表现为学会

陈述观念的能力。心智技能，表现为使用符号与环境相互作用的能

力。它指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息，主要是运

用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题。认知策

略表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决

过程的内部组织起来的能力。它是学习者在应付环境事件的过程中对

自身认知活动的监控，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能

力，表现为平稳而流杨、精确而适时的动作操作能力。态度，指通过

学习获得的影响个人圻采取行动倾向的内部状态，表现为影响个体对

人、对物或对某些事件的选择倾向。本题中小燕掌握的是以言语信息

为栽体的诗歌，因此属言语信息学习。

35、多选题人类学习与动物学习的本质区别主要有o

A:由反复经验引起

B:以语言为中介

C:积极主动性D:

掌握社会经验E:

后天习得性

参考答案：BCD

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对人类学习特殊性的理解和掌握。

【参考答案】BCD

【名师点睛】人类学习和动物学习存在着本质的区别：（1）人类的学

习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的

社会历史经验和科学文化知识；（2）人类的学习是在改造客观世界的

生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行

的；（3）人类的学习是有目的、自觉的、积极主动的。

36、多选题依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得—oA:

言语信息

B:智慧技能

C:认知策略

D:态度

E:运动技能

参考答案:ABCDE

本题解释：

【答案】ABCDE。解析：本题考查学习的分类，属于识记型题目。具体

考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五

种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。

37、多选题马斯洛的需要层次理论将人的需要分为：

A:生理需要

B:自我实现的需要

C:安全需要

D:归属与爱的需要

E:尊重的需要

参考答案：ABCDE

本题解释：

【答案】ABCDE。解析：西方心理学家马斯洛在他所写的《调动人的积

极性的理论》中提出了人的“需要层次论”，即人的需要可分层为：

生理需要一一安全需要一一社会需要一一尊重需要一一自我实现的需

要。

38、简答题【论述3】试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

结合自己的教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。

参考答案：

【参考答案】

第一，建构主义理论主要包括：知识观、学生观和学习观1.

知识观

（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、

一种假设。

（2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就

用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。

（3）尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还

得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的

理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决

于特定情境下的学习历程。

2.学生观

（1）建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。

（2）建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往

中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认

知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形

成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。

3.学习观

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的

传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收

者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人

代替。

（2）学习的社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相

关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学

习共同体的合作互动来完成。

（3）学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知的观点。知识存在

于具体、情境性的、课感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识

符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情

境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐

掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。

第二，建构主义理论对当前教育实践的启示

1.建构主义的知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理。

2.建构主义的学习观告诉我们，学习具有建构性、社会互动性、情境性。

3.建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。

39、单选题由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这

属于_____

A:正强化

B:负强化

C:惩罚D:

消退

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：负强化是取消一个厌恶的刺激。

40、单选题先行组织者教学策略是给学习者提供

A:图表

B:新知识

C:认知框架

D:以上都对

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术一先行

组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种

引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，

并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，

通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架

设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为

先行组织者。

41、多选题下列选项属于学习现象的有—oA:

见贤思齐

B:望梅止渴

C:蜘蛛结网

1）：谈虎色变

参考答案：AD

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解。

【参考答案】AD

【名师点睛】学习是指个体山于经验而引起的行为和行为潜能的相对

持久的变化。要理解学习的实质，需要掌握三点：一是主体身上必须

产生某种变化，才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必须是

相对持久的，由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变

化是由主体与环境相互作用而产生的，是后天习得的，排除由成熟和

先天反应倾向所导致的变化。本题中，见贤思齐、谈虎色变都是在学

习了“贤”、“虎”的特点后产生的反应，因此都是学习现象。望梅

止渴是条件反射，蜘蛛织网是本能活动。

42、单选题巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是

A:第一信号系统

B:第二信号系统

C:经典条件反射系统

D:操作条件反射系统

参考答案：B

本题解释：

【答案】B。解析：