教育学1-5章测试卷（题目+答案解析）

教育学1—5章测试卷（基础班）

一、单项选择题（每小题1分，共40分）

1.欧洲封建社会里曾出现过骑士教育和（）等两种代表性的教育体系。

A.教会教育B.文法教育C.修辞教育D.辩证法教育

2.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”这体现的是（

A.遗传决定论B.环境决定论

C.教行决定论D.自我决定论）的特点

3.学校教育与广义的教育相比，具有明显的专门化和（

A.制度化B.全面性C.系统化D.发展性

4.人的发展具有不确定性、可塑性，这与动物是不同的,动物生下来就已经成型，而人在

本质上是非决定性的，在这其中起决定性作用的是（）。

A.学校教育B.遗传C.环境D.主观能动性

5.决定教育发展的规模和速度的是()O

A.经济B.人口

C.科学技术D.政治制度

6.一切教育活动的出发点和归宿是(）。

A.教育机制B.教育方针C.教育目的D.教育政策

7.“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（）的观点。

A.多因素作用论B.二因素论

C.内发论D.外银论

8.教育的最高目的是培养治国的哲学家，这体现了（）。

A.国家本位论B.社会本位论C.个人本位论D.教育本位论

9.）是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理诒界

占主导地位的教育思潮。

A.文化教育学B.实用主义教育学

C.批判教育学D.实验教育学

10.一定社会的教育具有什么性质,是由这个社会的（）直接决定。

A.经济制度B.文化观念C.人口状况D.政治制度

11.1959年，美国的经济学家（）提出人力资本理论，还指出人力资本的主要成分是

教育资本。

A.威廉•洪堡B.舒尔茨C.劳伦兹D.泰勒

12.芳芳近段时间因父母离异。情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之

后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的

角色是（）。

A.班级领导者B.行为示范者

C.学生的朋友D.学生心灵的导师

13.奥地利生态学家劳伦兹提出了个体身心发展的'‘关键期"，在这一时期对个体的某一方

面训练可以获得最佳效果。这是因为个体身心发展具有（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

14.以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的是（）师生关系模式。

A.专制型B.平等型C.民主型D.放任型

15.教育首要的政治功能是（）。

A.维系社会政治稳定B.培养政治人才

C.促进政治民主化C.促进社会政治变革

16.新中国首次以教育法津的性质确立的国家教育目的的是（）。

A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》

C.《关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国义务教育法》

17.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）o

A.心理起源论B.劳动起源论C.生物起源论D.社会起源论

18.“一刀切”、成人化这种教育教学要求违背了人的身心发展的（）。

A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.顺序性

19.王老师在教学生.涯中从不依据学生一时的表现来对学生今后的发展做出看法，因为他相

信每一个学生都有巨大的潜能。说明王老师清楚的意识到（）

A.学生是发展的主体B.学生是独特的人

C.学生发展中的人D.学生是完整的人

20.实践教育优先发展的关键是（

A.加大投入，预算优先B.实现“两基”，保证“两全”

C.提高认识，转变观念D.提高师资队伍素质

21.从行为发展来说，小宝宝都是先坐后爬再步行最后会奔跑。这体现身心发展的（）o

A.顺序性B.阶段性

C.不均衡性D.互补性

22.现代意义上的学校形成的标志是17世纪西方社会出现的（）

A.古典中学B.文科中学

C.实科中学D.职业中学

23.科学研究成为现代大学的第二职能，这体现了（）。

A.教育是科学技术再生产的最有效形式）。

B.教育是劳动力再生产的基本途径

C.教育以教学与科研的形式呈现

D.教育是创造和发展新的科学技术的重要基地

24.提出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”的是（

A.孟子B.孔子

C.老子D.荀子

25.采用“罢黜百家，独尊儒术”思想的是（)O

A.隋炀帝B.李斯C.汉武帝D.董仲舒

26.古代印度教育的教育特征是（)0

A.以僧为师，以更为师B.僧侣是唯一的教师

）。

C.政教合一D.能者为师

27.瞎子能够凭触觉辨别人民币，这是因为他的机能发展上具有（

A.差异性B.互补性

C.可塑性D.阶段性

）功能

28.对教学的直观性进行论证的是（）0

A.斯宾塞B.夸美纽斯C.第斯多惠D.乌申斯基

29.教师个体专业发展的起点与基础是（）。

A.师范教育B.新教师入职辅导

C.在职培训D.自我教育

30.教育对文化的这种传承不是“复印式”的，而是选择性的，这体现了（

A.文化传承B.文化选择C.文化创新D.文化交流

31.我国教育性质的根本特点是（）。

A.坚持教育目的的社会主义方向B.重视智育

C.贯彻安全至上要求D.坚持智育与体育并重

32.从根本上讲，素质教育的核心是（）。

A.实践教育B.创新教育

C.人格教育D.审美教育

33.在人的全面发展教育中，德育起着（）作用。

A.导向和动力B.关键C.基础D.个别差异性

34.在费勒斯认为，教师在其生涯发展历程中，（）阶段是最容易出现职业倦怠时期。

A.能力建立B.生涯挫折C.稳定和停滞D.生涯低落

35.（）既是学生的权利，又是学生的义务。

A.受尊重权B.生存权C.安全权D.受教育权

36.“书读百遍，其意自现”“听君一席话，胜读十年书”这两句话，体现了教育的（

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能

37.我国古代培养“君子”的目的就决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这体现

了教育目的（）。

A.导向功能B.选择功能C.控制功能D.评价功能

38.人的全面发展理论是教育目的的最基本的理论，（）被认为是全面发展教育理论的

先驱。

A.苏格拉底B.亚里士多德C.维多利诺D.裴斯泰洛齐

39.敏小狮穿越了，发现此时的教育都是以长者为师，以能者为师，说明此时的教师职业处

于（）。

A.专业化阶段B.职业化阶段C.非职业化阶段D.专门化阶段

40.“学者未必是良师”说明作为一名教师在职业素养上要具备（）。

A.精深的学科专业知识B.广博的文化科学知识

C.丰富教育理论知识D.精湛的专业能力

二、多项选择题（每小题1分，共30分）

1.关于教育要素中的教育者，以下说法正确的是（）。

A.教育•者是教育实践活动的主体

B.教育者是学习者学习实践的对象主体

C.教育者是教育过程中学习实践的主体

D.教育者是教育活动的主体，起着主导作用。

2.关于个人本位论和社会本位论说法错误的是（）o

A.个人本位论最激进的代表是马斯洛

B.社会本位论最激进的代表是涂尔干

C.个人本位论认为，教育目的是发展人的本性和本能

D.卢梭认为国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民

3.教育目的确立的依据包括（）。

A.要根据社会政治制展和经济制度

B.要根据社会生产力和科学技术发展的需要

C.人的身心发展规律

D.要符合不同类别的教育对象的不同需要

4.关于夸美纽斯的《大教学论》，以下说法正确的是（）o

A.是西方最早的一部教育论著

B.规定了百科全书式的课程

C.被普遍认为是教育学学科独立的标志。

D.系统论述了班级授课制度

5.下列关于人的发展观表述不正确的是（）。

A.高尔顿提出“性三品”

B.吴伟士提出“合并原则”

C.西方的心理学者持“相乘说”的观点较为普遍

D.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”体现了环境决定论的观点

6.在推进素质教育的过程中，需要注意的是（

A.素质教育必须面向全体学生氏素质教育应当坚持全面发展

C.素质教育要促进学生个性健康发展D.素质教育要体现地区特色

7.关于影响人身心发展的因素表述正确的是（

A.环境在人身心发展中起主导作用

B.某些低能或弱智儿童，在特殊的教育作用卜可以莎得一定的发展

C.学校教育是人身心发展的动力

D.格塞尔的双生子爬悌实验说明个体成熟程度在人身心发展中的作用

8.学生是独特的人，这是以人为本的学生观的重要内容，所谓独特的人，其内涵包括

（）0

A.学生是完整的人B.每个学生都有自身的独特性

C.学生是有潜力的人D.学生与成人之间存在着巨大的差异

9.判断和确定教育性质的最主要标志是（）。

A.教育制度B.教育目的

C.教育的领导权D.受教育权

10.以下关于中小学生发展的时代特点表述错误的有（）。

A.生理成熟期提前

B.学习的实用化、多元化

C.价值观念单一化，具有较高的职业理想和务实的人身观

D.自我意识减弱，缺乏一定的社会交往能力

11.下列关于教育的起源表述不正确的是（）0

A.教育的神话起源论是最占老的观点

B.孟禄认为教育起源于动物的本能

C.劳动起源论是依据恩格斯关于劳动创造人的基本思想而形成的理论

D.教行起源于儿童对成人无意识的模仿这是生物起源说的观点

12.以下说法不正确的是（

A.在非职业化阶段，教师由其他行业的人员兼任，还不是一种独立的职业

)o

B.教师职业的最大特点就是职业角色的多样化

C.教师是学生的管理者而不是朋友

D.我国最早的师范教育产生于民国

13.合理的知识结构包括“本体性知识”和“条件性知识”。以下属于条件性知识的有（

A.学科教学法知识B.物理学知识

C.心理学知识D.教育学知识

14.人口对教育的制约体现在（）。

A.人口数量增长速度影响着教育发展的战略目标和战略重点

B.人口数量影响教育事业发展的规模和速度

C.人口影响着教育的性质

D.一般而言，有什么样的人口年龄结构，就会有什么样的教育结构与之相适应

15.下列关于古代中国的教育表述正确的是（）。

A.学校正式产生于夏B.西周出现“国学”和“乡学”

C.百家争鸣发生的时期为春秋战国D.私学兴起在西汉

16.人的发展包括生理发，隹和心理发展，其中心理发展又包括（）。

A.机体的正常发育B.体质的增强

C.认识能力的发展D.心理倾向或意向的发展

17.下列教育家及观点说法正确的有（）o

A.孔子明确提出了“天］材施教”四个字B.孟子主张“教亦多术”

C.老子主张“弃圣绝智”“弃仁绝义”D.荀子是“亚圣”

18.以下说法正确的是（）。

A.经济影响教育的领导权

B.政治经济制度影响受教育的权利、机会和程度

C.政治经济制度影响教育的宗旨和目的

D.文化没有任何教育作用

19.教师专业发展的途径有（）。

A.师范教育B.新教师的入职辅导

C.在职培训D.自我教育

20.以下被誉为教育史上的三大里程碑的是（）。

A.柏拉图的《理想国》B.杜威的《民主主义与教育》

C.卢梭的《爱弥儿》D.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》

21.以下表述不正确的是（）。

A.“一把钥匙开-把锁”遵循了个体身心发展的阶段性

B.“不陵节而施”体现了个体身心发展的顺序性

C.“身残志坚”体现了个体身心发展的互补性）。

D.“掴苗助长”遵循了个体身心发展的顺序性

22.下列观点可以归入遗传决定论的有（）。

A.洛克“白板说”B.种瓜得瓜，种豆得豆

C.狗嘴里吐不出象牙D.人性素丝说

23.不同时期，教师职业道德的具体内容或提法会有变化，但核心内容包括（

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人

24.古代埃及的学校类型有哪些（

A.宫廷学校B.书吏学校

C.文土学校D.僧侣学校

25.外银论的代表人物包括（）。

A.荀子B,孟子C.洛克D.华生

26.以下属于个人本位论的代表人物的有（）。

A.孔德B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔

27.下列关于环境在人身心发展中的作用表述正确的是（）＜,

A.环境包括先天环境和后天环境

B.环境对人的影响主要是通过自然环境实现的

C.环境使遗传提供的可能性变为现实

D.环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进程和速度

28.以下说法表述的正确的有（）。

）0

A.教师的知识能力不会影响师生关系

B.课堂的组织环境也会影响师生关系

C.在群体关系上，师生之间要保持心理相容

D.课堂教学是建立师生关系的首要途径

29.教育目的体系即教育目的层次结构。以下有关教育目的层次结构说法正确的是（

A.教育目的即国家教育目的，是指导各级各类教育的总目的

B.从教育目的到教学目标是逐级达成的过程

C.课程是实现培养目标的载体

［）.培养目标和教育目的是普遍与特殊的关系

30.教育学的价值包括（）。

A.反思日常教育经验B.科学解释教育问题

C.总结问题揭示教育规律D.沟通教育理论与实践

三、判断辨析题（每小题5分，共30分）

1.人的生理发展和心理发展是相互独立的，互不影响。

2.人口质量影响教育质量是指入学者已有的水平对教育质量的影响。

3.建立良好的师生关系，关键在于学生要尊重教师。

4.培养目标就是教育目的

5.教师需要拥有对突发性教育情景作出迅速、恰当处理的随机应变能力，这一能力体现了

教师劳动具有复杂性特点。

6.教育滞后论不好，任何时候我们都要摒弃

教育学1—5章测试卷•基础班（答案）

单项选择题（每小题1分，共40分）

12345678910

ABADACCBCD

11121314151617181920

BDCAABCACD

21222324252627282930

ABDDCBBDAB

31323334353637383940

ABABDCBBCC

—.多项选择题（每小题1分，共30分）

12345678910

ABDABDABCDBCDABABCBDABDCD