教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点巩固(二)

教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点巩固;2018年最新版）（二）

1、单选题学生学习的基本特点是—oA:

接受性

B:连续性

C:直观性

D:间接性

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。

2、单选题桑代克认为学习过程是o

A:顿悟的过程

B:同化顺应的过程

C:形成认知结构的过程

D:尝试-错误的过程

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立

的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过

程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺

激与反应之间形成牢固的联结。

3、多选题我国心理学家主张把学生的学习分为等类。

A:道德规范的学习

B:知识的学习

C:技能的学习

D:行为规范的学习

参考答案：BCD

本题解释：

【出题思路】本题旨在考查考生对我国学者对学习分类的把握。

【参考答案】BCD

【名师点睛】有关学习的分类主要有加涅的学习层次分类、学习结果

分类，以及我国学者对学习的分类。我国心理学家认为学生的学习可

分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。知识的学习主

要掌握客观事物的特征和联系，知识主耍来自对反映对象本身的认知

经验；技能的学习主要为了获得符合法则要求的活动方式；行为规范

的学习主要是学习调节人际交往、实现社会调控、维持社会秩序的方

法和规则。

4、多选题学习的本质属性是o

A:变化是持久的

B:变化既是外显的行为也是内部的心理结构

C:变化是经验引起的而非生理成熟，药物或疲惫

D：学习是经验的获得过程

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCDo解析：学习是个体山于经验的参与而产生的行为或行

为潜能比较持久的变化。

5、多选题建构主义的学习观认为，学习具有o

A:主动建构性

B:社会互动性

C:情境性

D:确定性

参考答案：ABC

本题解释：

【答案】ABCo解析：本题考查建构主义学习观的观点。建构主义在学

习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。

6、填空题布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和—三个过

程。

参考答案：评价

7、单选题下列属于回避条件作用的是o

A:敲击膝盖产生膝跳反射

B:碰到烫的东西，赶紧缩回手来C:

在屋内感觉人声噌杂时暂时离去I):

害怕见生人不敢上街

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：回避条件作用和逃避条件作用均属于操作性条件作

用论中负强化条件作用类型，而AB项均属于经典条件作用理论，是人

的本能反应，不需要学习，属于无条件反射，据此可排除AB项。C项

“人声嘈杂”喳出现主体逃避，属于逃避条件作用。而D项中为主体“预

示”，说明“生人”这一厌恶刺激还未出现，属回避条件作用。故选Do

8、多选题罗杰斯的有意义学习包括的要素

A:学习是学习者自我参与的过程

B:学习是学习者自我发起的

C:学习是渗透性的

D:学习的结果是由学习者自我评价的

E:学习是学习者自我支配的

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCD。解析：考查罗杰斯有意义学习要素

9、单选题桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的

学习活动，这一理论属于

A:刺激一反应理论

B:认知一发现理论

C:社会学习理论

D:顿悟学习理论

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao

10、单选题加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是A:

不同的学习结果

B:学习层次的高低

C:学习情境的简繁

D:学习水平的优劣

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：加涅依据不同的学习结果将学习分为智慧技能等五

种类型。

11、单选题建构主义认为，学习不是知以由教师向学生的传递，而

是学生自己—知识的过程。

解

理

忆

A:记

氏

构

建

C:

运

D:用

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：考查对建构主义学习理论的理解。

12、单选题学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象

属于_____

A:教师主导作用分行

B:泛化

C:消退

1）:遗忘

参考答案：B

本题解释：

【答案】B。解析：泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。通

常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。

13、多选题桑代克的学习率包括A:

准备率

B:联结率

C:效果率

D:练习率

参考答案：ACD

本题解释：

【答案】ACDo

14、单选题学生学习“功二力X距离”，这种学习属于o

A:辨别学习

B:符号学习

C:概念学习

I）：规则或原理学习

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习

两个或两个以上概念之间的关系。比如，物理学中的“功二力X距离”

这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选I）。

15、填空题当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消

除或抑制此类反应的过程，称作

参考答案：惩罚

16、单选题某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专

心听讲的习惯属于二

A:经典性条件反疥

B：操作性条件反射

C:联结反应

D:习惯成自然

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某

件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。

17、单选题以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是—oA:

望梅止渴

B:画饼充饥

C:谈虎色变

D:叶公好龙

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声

由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条

件反射。望梅止渴，画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。

18、单选题小燕在两岁时就会背“床前明月光，疑是地上

霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是

A:言语信息

B:态度

C:动作技能

D:心智技能

参考答案：A

本题解释：

【出题思路】木题考查考生对加涅学习结果分类的理解和辨析。

【参考答案】A

【名师点睛】加涅将学习的结果分成五类，并把它们看做是五种类型

的学习。言语信息学习主要掌握以言语信息传递的内容，表现为学会

陈述观念的能力。心智技能，表现为使用符号与环境相互作用的能

力。它指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息，主要是运

用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题。认知策

略表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决

过程的内部组织起来的能力。它是学习者在应付环境事件的过程中对

自身认知活动的监控，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能

力，表现为平稳而流杨、精确而适时的动作操作能力。态度，指通过

学习获得的影响个人圻采取行动倾向的内部状态，表现为影响个体对

人、对物或对某些事件的选择倾向。本题中小燕掌握的是以言语信息

为栽体的诗歌，因此属言语信息学习。

19、单选题美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法

是_。

A:强化教学法

B:程序教学法

C:讲授式教学

I）：支架式教学

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：考查程序教学法的含义。

20、多选题马斯洛的需要层次理论将人的需要分为：

A:生理需要

B:自我实现的需要

C:安全需要

D:归属与爱的需要

E:尊重的需要

参考答案：ABCDE

本题解释：

【答案】ABCDEo解析：西方心理学家马斯洛在他所写的《调动人的积

极性的理论》中提出了人的“需要层次论”，即人的需要可分层为：

生理需要一一安全需要一一社会需要一一尊重需要一一自我实现的需

要。

21、单选题人本主义者提出，教育的目标应该是以为中心,

已促进学生个性的发展和潜能的发挥，使他们能够愉快的、创造性地

学习和工作。

A:教育者

B:管理者

C:学习者

1）：活动者

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：考查最基本的对人本主义学习理论的理解。

22、单选题操作条件反射学说的提出者是

A:巴甫洛夫

B:华生C:

斯金纳I）：

赫尔

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：斯金纳的操作性条件作用论：斯金纳是著名的行为

主义心理学家，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。。

斯金纳的经典实验：迷箱实验，他认为：学习实质上是一种反应概率

上的变化，而强化是增强反应概率的手段。

23、多选题建构主义关于教学的基本观点包括

A:注意以教师为中心进行教学

B:注重在实际情景中进行教学

C:注重协作学习

D:注重提供充分资源

参考答案：BCD

本题解释：

【答案】BCDO

24、单选题下歹J观点错误的是o

A:过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理

B:不必要的奖励会消弱学生的内在学习动机C:

不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制

D:惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do惩罚不一定会使学生产生对抗心理，也不一定导致师生关

系的对立。

25、单选题学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在

求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于

A:接受学习

B:发现学习

C:机械学习

D:动作技能学习

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：考查发现学习的含义。

26、单选题顿佶说的重要代表人物是

A:桑代克

B:巴甫洛夫

C:斯金纳

D:苛勒

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：顿悟说是认知学习理论格式塔学派的代表观点之

一，其重要代表人物是苛勒。

27、单选题将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单

元并参加单元考试，直到学生以80Q10096的水平通过考试为止，然后

才能进入下一个单元的学习，这种学习的方法是

A:发现学习

B:合作学习

C:程序教学

D:掌握学习

参考答案：D

本题解释：

【答案】D。解析：考查掌握学习和程序学习的区别。掌握学习是由布

鲁姆等人提出来的。

28、多选题学习的本质属性是

A:变化是持久的

B:变化是外显的行为或是内部的心理结构

C:变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳

D:学习是经验的获得过程

E:具有先天遗传性

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCD。

29、单选题桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4

英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适

当的解释是o

A:被试者缺乏学习动机

B:被试者练习过多导致疲劳

C:被试者不知道自己的练习结果

D:未对被试者进行学习评价

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：桑代克提出的三个定律，即：准备律，练习律，效

果律。题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己

的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选Co

30、简答题【论述1】结合教学实际谈谈建构主义的学习观。

参考答案：

【出题思路】本题考查考生对建构主义基本思想的理解和掌握，尤其

是利用建构主义的观点解决实际教学问题的能力。考生在答题的过程

中不能只简单地答出建构主义学习观的基本观点，还应该体现出它们

在教学中的应用。

【参考答案】建构主义学习理论强调学习者在理解环境和赋予信息以

特殊意义方面的积极作用。在学生观上他们强调学生经验世界的丰富

性和差异性。主要体现为以下儿方面：

(1)建构主义者认为学生不是空着脑袋走进教室的。学生在以往的学

习和生活中已经具备了丰富的经验，小到日常的衣食住行，大到对世

界、对社会现象的认识，他们都有自己的一些看法。即使有的知识他

们没有接触过，他们也会用自己已有的知识经验去试图理解和解释这

一问题，而且这种理解和解释不是胡乱猜测的，而是他们从自己的知

识经验背景中作出的合乎逻辑的假设。所以，教师在教学过程中不能

无视学生的这些知识经验，不能另起炉灶和从外部装进新知识，而是

要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知

识经验中“生长”出新的知识经验。

（2）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的

呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看

法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生半富或调整自

己的理解。所以，在教学中，教师必须打破传统的填鸭式教学方式，

变灌输知识为启发教学，以问题为导向启发学生的思考和探讨，发展

学生独立思考问题和解决问题的能力。

（3）教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观

点，从而促进学习的进行。在课堂教学中，通过启发式教学，教师可

以发现学生的回答各不相同，对问题的理解也因人而异，这时教师要

鼓励学生集思广益，发展自己对问题的见解，同时也要认真听取其他

同学对问题的理解，在合作式学习中扩展学生的思维能力。

31、单选题学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在

求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于

A:接受学习

B:发现学习

C:机械学习

D：动作技能学习

参考答案：B

本题解释：

【答案】B。解析：发现学习是“以培养探究性思维方法为目标，利用

基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特

点是学习的主要内容必须由学生自我发现”。

32、多选题我国心理学家一般把学习分为

A:动作学习

B:技能学习

C:经验学习

I）：知识学习

E:行为规范学习

参考答案：BDE

本题解释：

【答案】BDEo解析：我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学

习和行为规范学习

三类。

33、简答题新生人学了，一年级的同学兴高采烈地学习写字，同学

们的积极性极高，可那支小小的铅笔一点都不听使唤，好不容易才歪

歪扭扭地写了几个字，可练了一段时间，进步也不明显，有些同学就

产生了畏难情绪，觉得自己是写不好字了。

请结合桑代克的有关学习理论对案例进行分析，并说明如果你是老师，

你会怎么做。

参考答案：

【出题思路】本题考查考生对桑代克学习理论中三大定律的理解和运

用。考生在答题时首先要全面论述桑代克的学习理论，着重对三大定

律进行解释。其次要结合幼儿学习写字的行为，运用三大定律进行分

析。再次提出自己的教学建议。

【参考答案】桑代克是美国著名心理学家，也是联结主义学习理论的

代表之一。他运用“俄猫开箱”实验提出了学习的联结主义理论，认

为学习的实质在于形成刺激一反应联结，无需观念作为媒介。学习的

过程是通过尝试错误的渐进过程实现的。同时他提出了学习要遵循的

三大定律：（1）准备律，指学习者在学习开始时的预备定势。学习者

有准备而且给予活动，他们就会感到满足，有准备但是没有活动就会

感到烦恼，同时学生没有准备但给予活动也会让他们产生不悦。（2）

练习律，指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应间的联结。即刺

激与反应间受到的练习和使用越多，这种联结就会变得越强。但后来

他发现，没有奖励的练习是无效的，联结只有通过奖励的练习才会增

强。（3）效果律，即一个动作跟随一个满意的变化，在类似的情境中

重复这个动作的可能性就会增加，如果跟随的是一个不满意的变化，

跟随这个动作的可能性就会减少。也就是说，•个人行为的后果对他

们未来的行为起着关键的作用。

本案例中的学生在学习写字的过程中充分体现了准备律和效果律。刚

入学的他们在心理上已经

准备好要学习写字，所以刚开始写字的心情是“兴高采烈”的。但是

由于肢体的不灵活性导致他们不能很好地完成写字的动作，当看到

“歪歪扭扭”的字时，给他们呈现的是一个不能让他们满意的结果，

所以当这个结果在短时间内没有变化时，他们会认为这是一个稳定的

结果，于是就会不想再写字了。这正符合了效果律中面对不满意的结

果所出现的情形。

作为教师，我们要注意到学生的期望与他们本身可能达到的水平之间

的差距，及时地对学生积极写字的行为进行鼓励，让学生的写字行为

得到一个让他们满意的外部奖励，从而维持他们对写字的兴趣。同时

交给他们一些写字、握笔的技巧，呈现一些结构比较简单的字，让他

们在这个过程中不断看到自己的进步。

34、多选题经典性条件反射的基本规律包括

A:操作性行为

B:条件刺激C:

获得与消退

D:刺激泛化与分化

参考答案：CD

本题解释：

【答案】CDo解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激

泛化与分化。

35、填空题人和动物一且学会对某一特定的条件刺激作出条件反应

以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称

之为

参考答案：刺激泛化

36、填空题强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中,

他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经

验。这是建构主义的

参考答案：学生观

37、单选题学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的

学习分类，这种水平学习主要属于

A:言语信息学习

B：智慧技能学习

C:认知策略学习

D:态度学习

参考答案：A

本题解释：

【出题思路】本题考查考生对加涅五大学习结果分类的区分掌握。

【参考答案】A

【名师点睛】加浬根据学习结果的层次高低将学习结果分为五类，它

们分别是：（1）言语信息的学习：学生掌握的是以言语信息传递（通

过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信

息表达出来。解决“是什么”的问题。（2）智慧技能的学习：解决

“怎么做”的问题，用以处理外界的符号和信息，又称过程知识。按

学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂速度依次分为：辨别一概

念一规则一高级规财（解决问题）等智慧技能。（3）认知策略的学

习：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有

内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

（4）运动技能的学习又称动作技能，如写字技能、体操技能等。

（5）态度的学习：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个

人对某种事物、人物及事件所采取的行动。本题中学生能够说出

“诚信”的定义，其实是解决了一个“诚信是什么”的问题，因此是

言语信息的学习。

38、多选题布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有

A:动机原则

B:程序原则

C:因材施教原则

1）：强化原则

参考答案：ABD

本题解释：

【答案】ABD。解析•：本题考查的是关于布鲁纳掌握学科基本结构的教

学原则。包括：动机、程序、结构、强化原则。

39、多选题经典性条件反射的基本规律包括o

A:操作性行为

B:条件刺激C:

获得与消退

D:刺激泛化与分化

参考答案：CD

本题解释：

【答案】CDo解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激

泛化与分化。

40、单选题根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液

分泌反应，则唾液是O

A:中性刺激B:

无条件刺激C:

条件反应D:无

条件反应

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：条件反射中涉及四个基本的事项：（1）无条件刺

激，指能引起某种固定反应的刺激；（2）无条件反应，指无条件刺激

原本就可以引起的固定反应；（3）条件刺激，指原来的中性刺激；

（4）条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。因此，答

案选Do

41、单选题预感到红灯马上要亮了，停止横穿马路，这属于是

A:强化

B:惩罚

C:逃避条件作用

D:回避条件作用

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：考查逃避条件作用和回避条件作用的区别。逃避条

件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶

刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。

回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体

也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应

在以后的类似情境中发生的概率便增加。

42、单选题当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这

符合桑代克学习规律中的

A:准备律

B:练习律

C:动机律

I）：效果律

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：效果律这个定律强调个体对反应结果的感受将决定

个体学习的效果.

43、判断题惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性

而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。

参考答案：正确

本题解释:

【参考答案】正确。解析：负强化是消除伤害性或讨厌的刺激以增加

合乎要求反应出现概率的过程。而惩罚是指为减少或消除某种不良行

为再次出现的可能性，或防止在此行为发生后所跟随的不愉快事件。

44、判断题在经典性条件作用理论的直接影响下，程序教学与机器

教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。

参考答案：错误

本题解释：

【参考答案】错误。解析：在操作性条件作用理论的直接影响下，程

序教学与机器教学风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运

动。

45、单选题“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是

A:强化说

B:认知失调论

C:从众说

D:观察学习理论

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do

46、多选题学生的学习的特点有

A:以直接经验的掌握为主线

B:以间接经验的掌握为主线

C:计划性和组织性

D:目的性

E:被动性

参考答案：BCDE

本题解释：

【答案】BCDE。解析：学生的学习的特点：（1）以间接经验的掌握为主

线；（2）具有较强的计划性、目的性和组织性；（3）具有一定程度的被动

性。因此，答案选BCDEo

47、单选题胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对

他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，

可以用行为主义的—观点来加以解释。

A:正强化

B:负强化

C:给予惩罚

D:消迟

参考答案：A

本题解释：

【答案】A。解析：正强化、负强化、惩罚比较

正强化负强化惩罚

方式呈现刺激撤销刺激呈现厌恶刺激/撤销愉快刺激

结果反应增加反应增加反应减少

消退：有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类

反应在将来发生概率会降低。

通过题干可知学生不良行为的增加，是行为反应增加，排除C与D,

此二者的行为反应都是降低。另外，老师对学生大喊^叫，是a1刺激，因此正确

是A。

教育心理学里面有许多概念容易混淆，概念辨析题是常考点，因此

对于一些比较重要的概念要注意区分。

48、单选题小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小

明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生