2026年预防校园欺凌应急演练工作总结(2篇)

2026年预防校园欺凌应急演练工作总结(2篇)第一篇2026年9月12日至9月16日，我校严格按照省教育厅、市综治委校园及周边治安综合治理专项组印发的《关于开展2026年全市中小学预防校园欺凌专项整治及应急演练工作的通知》要求，统筹组织覆盖全学段12个年级、47个教学班、2136名在校生、187名教职工的预防校园欺凌专项应急演练活动，累计完成场景模拟、处置实训、复盘推演等3大类11项演练任务，学生知晓率、教职工参与率均达到100%，有效补齐了校园欺凌事件早发现、快处置、全干预的工作短板，现将本次演练工作开展情况、取得成效、存在问题及下一步计划总结如下。一、演练筹备阶段工作情况本次演练筹备工作自2026年8月下旬启动，前后历时22天，重点完成了隐患排查、方案制定、全员培训三项核心任务，确保演练贴合我校实际、具备实操性。一是全面开展欺凌隐患摸底排查。开学第一周，学校安全办联合德育处、心理辅导中心面向全体在校生发放匿名欺凌隐患排查问卷2136份，回收有效问卷2129份，问卷设置了“是否被起过侮辱性外号”“是否被同学故意孤立”“是否被索要过财物”“是否见过其他同学被欺凌”等17项问题，经统计，共有127名学生反馈曾遭遇不同程度的欺凌行为，其中肢体欺凌占比18%、言语欺凌占比42%、社交孤立类隐性欺凌占比33%、网络欺凌占比7%；排查出待化解的学生矛盾17起，涉及跨年级小团体纠纷、宿舍矛盾、网络口角等隐性欺凌线索12条，全部建立隐患台账，作为演练场景设计的核心依据。同时面向教职工开展调研，发现仅有57%的教职工能完整说出校园欺凌的5类法定情形，仅有32%的教职工掌握隐性欺凌的识别和处置流程，进一步明确了本次演练的培训重点。二是科学制定演练实施方案。学校成立由校长任组长、分管德育和安全的副校长任副组长，德育处、安全办、年级组、心理辅导中心、校医室、辖区派出所民警、司法所法律顾问共同组成的演练工作组，参照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》《预防中小学生欺凌综合治理方案》要求，结合我校排查出的隐患特点，设计了5类典型演练场景：第一类是课间肢体类欺凌场景，模拟初二年级学生因篮球场地纠纷纠结他人围堵同学索要财物的处置流程；第二类是社交孤立类隐性欺凌场景，模拟初一年级女生因家庭条件被同宿舍同学孤立、排挤的处置流程；第三类是网络言语欺凌场景，模拟高二年级学生因班级事务纠纷被同学在社交平台发布侮辱性内容的处置流程；第四类是校外人员入校勾结在校生欺凌场景，模拟校外社会青年在学校门口勾结在校生围堵学生索要财物的处置流程；第五类是欺凌事件发生后当事人心理危机干预场景，模拟被欺凌学生出现自残倾向的应急处置流程。每个场景均明确了触发条件、责任主体、时间节点、处置标准，要求所有场景处置响应时间不超过3分钟，全流程处置时间不超过10分钟。三是分层开展全员专项培训。演练前一周，学校分三个层级开展全覆盖培训：教职工层面，邀请辖区派出所治安中队民警、市司法局法律顾问开展2次专项培训，重点讲解校园欺凌的法律边界、现场控制方法、证据固定要求、未成年人保护相关规定，培训后组织闭卷考核，187名教职工考核通过率100%；学生层面，分年级开展6场预防校园欺凌知识宣讲，重点讲解校园欺凌的判定标准、求助渠道、目击者上报要求，发放《预防校园欺凌知识手册》2136份，召开主题班会47场，确保所有学生明确“欺凌不是玩笑”“遇到欺凌第一时间找老师”“发现他人被欺凌要主动上报”；参演人员层面，对120名扮演欺凌者、被欺凌者、围观学生的志愿者开展3次专项培训，明确扮演尺度，避免出现真实冲突，同时对所有处置岗位人员开展3次现场走场推演，修正了原流程中“值日生抽仅需向年级组报告”“未明确围观学生拍摄行为处置要求”等5个漏洞，将响应时间节点压缩了2分钟。二、演练实施阶段开展情况本次演练分三个阶段有序推进，全程不提前告知具体演练时间，最大限度模拟真实场景，检验应急处置能力。第一阶段是分场景实操演练。9月12日至9月14日，每天开展2个场景的实操演练，每个场景演练结束后当场组织15分钟小复盘，即时优化处置流程。9月12日上午大课间开展的肢体类欺凌演练中，4名参演学生按照脚本在教学楼3楼拐角围堵1名学生，实施推搡、索要财物行为，路过的初三2班值日生李XX第一时间用楼道内的一键报警终端上报安全办，同时到隔壁办公室叫来初二年级德育干事王XX，王XX用时2分47秒到达现场，第一时间隔离涉事双方，安抚被欺凌者情绪，安排围观学生有序散开，但未第一时间制止3名围观学生的拍摄行为，后续复盘时明确要求处置人员到达现场后第一时间告知围观学生“禁止拍摄、传播相关内容，否则将承担相应的校规及法律责任”，并将该要求纳入处置流程第一环节。9月13日开展的隐性欺凌场景演练中，模拟初一年级女生小A连续3天被同宿舍3名学生孤立、故意藏匿生活用品，班主任发现其情绪异常后，第一时间上报心理辅导中心，心理老师联合宿管老师、年级组分别谈话，明确“故意孤立、排挤他人属于校园欺凌范畴”，组织宿舍调解会，安排后续心理跟踪，整个流程用时7分20秒，有效提升了教职工对隐性欺凌的识别敏感度。9月14日开展的网络欺凌场景演练中，模拟高二年级学生小B被同学在朋友圈、短视频平台发布侮辱性P图，被大量同学转发后出现厌学情绪，班主任上报后，安全办第一时间固定相关证据，联系平台删除不良内容，通知涉事学生家长，心理老师上门开展心理疏导，整个流程验证了线上欺凌处置的可行性，完善了证据固定、平台对接的操作指引。校外人员勾结欺凌场景演练联动辖区派出所，检验了校警联动的响应速度，派出所民警用时3分钟到达现场控制校外人员，符合预设标准。第二阶段是全员桌面推演。9月15日，学校组织全体教职工、32名学生代表开展桌面推演，随机抽取不同场景、不同岗位人员现场回答处置流程，共抽取12个随机场景，涉及德育干事、班主任、宿管老师、安保人员、心理老师等多个岗位，除1名新入职的宿管老师对隐性欺凌的上报流程不熟悉外，其余人员均能准确说出处置要点，当场对该宿管老师开展了一对一补充培训。同时组织学生代表讨论“遇到欺凌不敢上报的原因”“希望学校增设哪些求助渠道”，共收集到17条有效建议，包括增设匿名举报二维码、在厕所等无监控区域设置求助按钮、设立防欺凌24小时热线等，全部纳入后续整改清单。第三阶段是全面复盘总结会。9月16日，学校组织全体教职工、20名家长代表、辖区派出所民警、法律顾问召开复盘总结会，逐一梳理每个场景演练中暴露的问题，共梳理出8项待优化事项：一是12%的低年级学生表示遇到欺凌不敢上报，怕被报复；二是8%的教职工仍认为隐性欺凌属于学生间正常矛盾，不需要纳入欺凌处置；三是侧门区域一键报警装置存在信号延迟问题；四是部分班主任不会固定网络欺凌证据；五是围观学生拍摄传播的行为缺乏有效的约束措施；六是宿管老师对宿舍内的隐性欺凌排查频次不足；七是特殊群体（随迁子女、残障学生、内向学生）的防欺凌保护措施不到位；八是部分家长对防欺凌工作重视程度不足，认为“孩子打闹很正常”。针对以上问题，工作组现场明确了整改责任人和整改时限，确保所有问题10月底前全部整改到位。三、演练取得的主要成效本次演练有效提升了全校师生的防欺凌意识和处置能力，主要取得了以下四方面成效：一是全员防欺凌认知水平大幅提升。演练结束后开展的匿名问卷显示，学生对校园欺凌的判定准确率从演练前的62%提升至94%，其中对隐性欺凌、网络欺凌的识别率提升了41个百分点，92%的学生表示遇到欺凌会第一时间向老师报告，比演练前提升了37个百分点；教职工对处置流程的熟悉率达到100%，全部掌握了证据固定、心理疏导、家校沟通的基本要求。二是应急处置流程进一步优化。通过演练，学校修订完善了《预防校园欺凌应急处置预案》，新增了围观拍摄行为处置、网络欺凌证据固定、隐性欺凌排查上报3项工作机制，明确班主任每周开展1次班级矛盾排查，宿管老师每天排查1次宿舍矛盾，每个班级设立2名匿名防欺凌信息员，每周上报班级隐患，构建了“班级-年级-学校”三级监测网络。三是校警联动机制进一步完善。学校与辖区派出所签订了《预防校园欺凌联动处置协议》，明确上学、放学高峰期在学校门口安排2名警力巡逻，接到欺凌警情后3分钟内到达现场处置，每月到学校开展1次防欺凌法治宣讲，每季度联合开展1次隐患排查，有效提升了校园周边安全防护水平。四是心理干预体系进一步健全。学校新增2名专职心理老师，开通了24小时防欺凌求助热线，在教学楼、宿舍每层都设置了匿名防欺凌举报箱和线上举报二维码，安排专人每天查看举报线索，建立了欺凌当事人心理跟踪台账，对所有涉及欺凌事件的学生开展不少于3个月的跟踪心理疏导，避免出现次生心理问题。四、存在的主要问题本次演练也暴露出我校防欺凌工作存在的三项短板：一是特殊群体防护存在漏洞。本次排查出的12条隐性欺凌线索中，有8条涉及随迁子女、残障学生、性格内向的学生，这类学生的沟通意愿较低，遇到欺凌往往不敢上报，目前学校尚未建立针对这类群体的专项防护机制，结对帮扶制度落实不到位。二是家校协同力度不足。参与演练的20名家长代表中，有3名家长认为演练“小题大做”，有2名家长表示如果孩子被欺凌会“让孩子打回去”，部分家长对欺凌行为的危害性认识不足，对学校的处置工作配合度较低，去年发生的2起欺凌事件中，涉事学生家长均拒绝到校配合调解，给处置工作带来了很大阻碍。三是网络欺凌处置难度较大。目前学生使用社交平台的频次较高，很多网络欺凌发生在周末、校外，且多在私密的同学群、QQ群内传播，老师很难及时发现，且部分网络欺凌的发布者使用小号，取证难度较大，不良影响很难彻底消除。五、下一步工作计划针对本次演练暴露的问题，学校下一步将重点做好四项工作：一是补齐特殊群体防护短板。建立特殊群体学生专项台账，为每一名随迁子女、残障学生、内向学生安排1名结对帮扶老师，每周开展1次谈心谈话，每月开展1次家访，及时掌握学生的心理状态和矛盾纠纷，在防欺凌宣传中专门针对这类群体开展一对一的求助指导，消除其上报顾虑。二是强化家校协同。每学期开展2次防欺凌家长培训，邀请法律专家、心理专家讲解欺凌行为的危害性、家长的监护责任，对实施欺凌的学生家长签订《监护责任承诺书》，多次发生欺凌行为的，联合派出所、司法所对家长开展训诫，将家长配合度纳入学生综合素质评价指标，提升家长的重视程度。三是完善网络欺凌处置机制。与辖区网信部门建立联动处置通道，明确网络欺凌线索上报、证据固定、内容删除的操作流程，每学期开展1次网络安全教育，引导学生不参与网络欺凌、不传播不良内容，鼓励学生匿名上报网络欺凌线索，经查实的给予一定的物资奖励。四是健全长效监测机制。建立“日排查、周汇总、月研判”的工作制度，每天由防欺凌信息员上报班级隐患，每周由年级组汇总矛盾纠纷，每月由学校安全办研判欺凌风险，对苗头性隐患第一时间化解，每学期开展2次防欺凌应急演练，持续提升处置能力，切实杜绝校园欺凌事件发生。第二篇2026年，XX市教育局统筹全市12个区县、327所中小学、68所幼儿园，累计组织开展预防校园欺凌应急演练412场次，覆盖在校生37.2万人、教职工3.9万人，联动公安、司法、网信、民政、卫健等11个部门参与演练处置，累计检验处置流程17类、排查欺凌隐患1247条、修订完善防欺凌工作制度289项，全市校园欺凌事件发生率较2025年同期下降47.2%，现将本年度全市预防校园欺凌应急演练工作情况总结如下。一、演练统筹部署情况市教育局将预防校园欺凌应急演练纳入2026年校园安全工作核心考核指标，权重占比15%，从顶层设计、经费保障、分类指导三个方面保障演练落地见效。一是完善顶层设计。年初成立由市教育局局长任组长的预防校园欺凌工作领导小组，印发《2026年全市中小学预防校园欺凌应急演练工作实施方案》，明确“三个全覆盖”要求：一是学段全覆盖，幼儿园到高中所有学校每学期至少开展2次防欺凌演练；二是场景全覆盖，每次演练必须包含至少1类隐性欺凌或网络欺凌场景；三是人员全覆盖，所有教职工、学生必须参与演练及相关培训。同时明确演练考核标准，要求所有演练必须设置真实场景、不提前通知时间、演练后必须形成问题清单和整改台账，对未按要求开展演练的学校，年度安全考核直接评为不合格，校长约谈问责。二是强化经费保障。市财政专门拨付2800万元防欺凌专项经费，其中1200万元用于演练培训、1000万元用于专职心理老师配备、600万元用于安全设施升级。全年全市新增专职心理老师172名，实现所有城区学校、乡镇中心学校至少配备1名专职心理老师；为所有学校安装了校园一键报警装置，接入公安指挥平台，实现报警后3分钟内响应；为全市所有班级配备了防欺凌宣传公告栏，公布求助渠道和处置流程。三是分类指导演练。针对不同学段学生的欺凌行为特点，分类设计演练内容：幼儿园重点开展防陌生人欺凌、防肢体伤害演练，提升幼儿的自我保护意识；小学重点开展防索要财物、防言语欺凌演练，提升学生的求助能力；初中重点开展防隐性欺凌、防团伙欺凌演练，提升教职工的识别处置能力；高中重点开展防网络欺凌、防情感纠纷引发的欺凌演练，提升跨部门联动处置能力；中职学校重点开展防校外人员勾结在校生欺凌演练，提升校警联动响应速度。同时针对农村寄宿制学校、民办学校的特点，专门制定演练指导手册，组织专家上门指导演练开展。二、演练组织实施情况本年度演练分校级常规演练、区县联合演练、市级综合演练三个层级有序推进，形成了“校校有演练、区县有联动、全市有统筹”的工作格局。一是校级常规演练全覆盖。全市327所中小学、68所幼儿园全部按照要求每学期开展2次以上防欺凌演练，累计开展校级演练376场次，所有学校均建立了演练台账，留存演练照片、视频、复盘记录、整改清单。市教育局组织两个督导组抽查了68所学校的演练情况，覆盖率达到20%，其中56所学校演练达到优秀标准，占比82%，12所学校达到合格标准，合格率100%，对抽查中发现的2所存在演练走过场问题的民办学校，当场下达整改通知书，约谈学校举办者，要求10日内重新开展演练，整改完成后组织复查合格。从校级演练的开展情况看，全市学校对肢体欺凌的处置能力已基本达标，对隐性欺凌、网络欺凌的处置能力较2025年提升了53个百分点。二是区县联合演练补短板。12个区县每季度至少开展1次跨学校、跨部门的联合演练，累计开展区县联合演练32场次，有效解决了单个学校处置资源不足、跨校欺凌事件处置难的问题。比如XX区针对初中学生网络欺凌多发的问题，组织全区12所初中开展防网络欺凌联合演练，联动网信、公安、司法部门，模拟了网络欺凌内容跨学校传播、多学校联合处置的场景，明确了跨校欺凌事件的牵头处置主体、证据共享机制、联合干预流程，检验了跨部门联动的响应速度，演练后该区网络欺凌事件发生率较上半年下降了62%。XX县针对农村寄宿制学校隐性欺凌多发的问题，组织全县8所农村寄宿制学校开展防隐性欺凌联合演练，重点检验宿管老师、班主任对宿舍矛盾的识别能力，演练后该县建立了宿管老师每日宿舍矛盾排查制度，每月开展1次宿管老师专项培训，有效化解了12起隐性欺凌隐患。三是市级综合演练树标准。9月22日，市教育局联合市公安局、市网信办、市司法局、市卫健委等部门，在XX中学开展全市预防校园欺凌综合应急演练，共设置4类典型场景：第一类是课间肢体欺凌场景，模拟学生因琐事纠纷纠结他人围堵同学的处置流程；第二类是网络欺凌场景，模拟学生因运动会参赛资格纠纷被同学在社交平台发布侮辱性P图、跨学校传播的处置流程；第三类是校外人员入校欺凌场景，模拟社会青年强行入校殴打学生的处置流程；第四类是被欺凌学生心理危机干预场景，模拟被欺凌学生出现自残倾向的应急处置流程。本次演练全程同步直播，全市各区县教育局、直属学校的安全工作负责人217人现场观摩，累计有120万人次的师生、家长在线观看，演练结束后当场召开全市防欺凌工作推进会，通报了本次演练中暴露的共性问题，印发了《XX市预防校园欺凌应急处置标准流程》，为全市学校提供了操作指引。三、演练取得的主要成效本年度演练有效完善了全市防欺凌工作体系，提升了应急处置能力，主要取得了四方面成效：一是四级监测网络全面建成。通过演练，全市所有学校均建立了“学校-年级-班级-宿舍”四级防欺凌监测网络，每个班级设立2名匿名防欺凌信息员，每个宿舍设立1名防欺凌联络员，累计配备信息员、联络员3.7万名，实现所有班级、宿舍全覆盖。全年通过监测网络排查出欺凌隐患1247条，其中肢体欺凌隐患213条、隐性欺凌隐患687条、网络欺凌隐患224条、其他隐患123条，全部建立台账销号管理，已全部整改完成，化解学生矛盾纠纷3247起，从源头上避免了大量欺凌事件的发生。二是跨部门联动机制进一步健全。市教育局与公安、网信、司法、民政、卫健等11个部门建立了预防校园欺凌联动处置机制，明确各部门职责：公安部门负责校园周边巡逻防控、欺凌事件违法处置，上学、放学高峰期在所有学校门口安排警力巡逻；网信部门负责网络欺凌内容处置、线索溯源；司法部门负责法治宣传、涉事家长训诫；民政部门负责困境儿童、留守儿童的帮扶救助；卫健部门负责心理危机干预、学生心理状况监测。全年联动处置欺凌事件37起，处置效率较2025年提升62%，所有事件均得到妥善化解，未出现次生不良影响。三是全员防欺凌意识大幅提升。全年全市累计开展防欺凌培训1247场次，覆盖师生、家长120万人次，发放防欺凌知识手册37.2万份，开展防欺凌主题班会3.2万场次。匿名问卷调查显示，全市学生对校园欺凌的知晓率达到96%，遇到欺凌主动报告的比例达到89%，较2025年提升了34个百分点；家长对防欺凌工作的满意度达到94%，较2025年提升了28个百分点。四是制度体系进一步完善。通过演练，全市所有学校均修订了《预防校园欺凌应急处置预案》，市教育局印发了《XX市校园欺凌事件处置指引》《XX市隐性欺凌识别标准》《XX市网络欺凌处置流程》3项规范性文件，明确了欺凌事件的判定标准、处置流程、责任划分，为全市防欺凌工作提供了制度依据。2026年全市发生的37起欺凌事件中，所有处置流程均符合规范，未出现家长投诉、信访的情况。四、存在的主要问题本年度演练也暴露出全市防欺凌工作存在三项突出问题：一是区域、校际工作开展不平衡。城区学校演练开展情况较好，优秀率达到92%，农村偏远山区学校演练质量较低，17所偏远山区农村学校中，仅有2所按要求开展了包含隐性欺凌、网络欺凌场景的演练，其余学校均只开展了肢体欺凌演练，且有15所学校没有专职心理老师，防欺凌培训、心理干预工作落实不到位；民办学校对防欺凌工作的重视程度低于公办学校，抽查的12所民办学校中，有3所存在演练走过场、隐患排查不到位的问题。二是特殊群体防护存在短板。全市共有困境儿童、留守儿童、残障学生1.2万名，这类群体是欺凌事件的高发群体，2026年全市发生的37起欺凌事件中，有29起的被欺凌者属于这类群体。目前仅有42%的学校建立了特殊群体学生专项防护台账，大部分学校没有针对这类群体制定专门的防欺凌保护措施，结对帮扶、定期谈心等制度落实不到位。三是网络欺凌处置能力不足。2026年全市发生网络欺凌事件12起，较2025年上升了32%，这类欺凌多发生在周末、校外，且多在私密群组内传播，学校很难及时发现，取证难度较大，不良影响扩散快。目前仅有37%的教职工掌握网络欺凌的证据固定、平台对接流程，很多学校遇到网络欺凌事件时不知道如何处置，容易导致不良影响扩大。四是家校协同力度不足。部分家长对防欺凌工作的认识