教师职业技能大赛《双绞线的制作与测试》教学设计

教师职业技能大赛《双线线的制作与测试》

教学设计

参赛项目

信息类作品编码

类别

专业名称计算机应用与维修

参赛作品

课程名称计算机网络应用基础双绞线的制作与测试

题目

计算机应用与维修专业

课时2教学对象

中级工二年级学生

一、选题价值

（一）任务来源

国务院常务会议部署加快推进信息网络等新型基础设施建设，明确“创新投资建设梭

式”“以应用为导向”等一系列要求，释放了加快“新基建”的信号，为“新基建”的指

进指明方向。

“新基建”要求，要根据发展需要和产业潜力，推进信息网络等新型基础设施建设。

坚持应用导向、需求导向，进一步丰富应用场景，推动“新基建”与制造、能源、交通、

农业等各领域的融合发展，培育线上线下融合新经济，探索“新基建”在社会管理、公共

服务、教育医疗、智慧城市等领域的应用。

双绞线的制作与测试任务是“新基建”信息网络誉建的基础。微任务是《计算机网络

应用基础》课程项目二网络传输基础的一个代表性工作任务（图1）,重点训练学生良

好的职业素养、制作流程和团队合作精神，为后续学习任务的完成奠定基础。

图1课程架构图

（二）任务分析

图2价值分析国

1、社会价值

微任务是“新基建”推进信息网络等新型基础设施建设的基本要求。随着我国城镇化

进程加快和居民收入水平提高，中等收入群体规模扩大，生活服务业呈现快速发展势头，

生活服务消费占服务总消费额的比重已超过30%o与此同时，互联网、大数据、人工智部

等数字技术的发展，推动服务业线下场景线上化和服务业数字化转型的进程。计算机网络作

为线下数字信息交流的基础，被广泛应用于企事业单位和大、中、小学校以及家庭、居住小

区等。

2、学习价值

微任务是《计算机网络应用基础》课程项目二网络传输基础的一个代表性工作任务。完

成任务需要掌握计算机网络基础知识、网络的硬软件组成、网络的拓扑结构、网络IP地

址和网络设备等知识。需要学习TA568A、T568B跳线制作标准；根据需要制作各种网络设

备之间的互连双绞线；学习使用测试工具，掌握双绞线测试方法的技能。重点训练学生良好

的职业素养、制作流程和团队合作精神，为后续学习任务的完成奠定基础。

3、技能价值

微任务是职业中的代表性工作任务，工作和学习内容包括了工作中的各要素，学习任

务有利于学生在学习过程中接触到与工作类似的劳动纽织形式、过程性经验、验证方法和

社会实践能力。

二、学情分析

—教学对象为中级工工年级计算机应用与维修专业学生，共38人，大部分学生年龄

在15-16岁。学生已完成计划的《计算机基础知识》、《电工与电子技术》和《计算机

组装与维护》等专业课程。在计算机网络方面，已经掌握计算机网络基础知识、网络的旗

软件组成、网络的拓扑结构、网络IP地址和网络设备等知识。

图2学情分析到

（一）学习特点

1、学生特征：具备了一定的自我评价能力和接受他人评价的承受力；好奇心较强；

喜欢动手操作。

2、教学策略：明确作业流程和标准，制定任务评价表，教师多鼓励、多关怀。引导

学生客观、公正的评价他人；并能从成败经历中，吸取经验教训，提升自我。

（二）学习能力

1、学生特征：具备了通过微课、视频等，进行自主学习的能力；能够通过手机等设

备自主搜集、查阅资料、拍摄照片；但对文字较多的内容，学习积极性不强。

2、教学策略：制作图文并茂的微课、视频等学习资源，有效运用信息化手段与资源

激发学生的学习兴趣，使其愿意学、主动学。

（三）专业能力

1、学生特征：掌握计算机网络基础知识、网络的硬软件组成、网络的拓扑结构、网

络IP地址和网络设备等知识，具备一定的专业基础，但未制作过双绞线，工具的使用也

不熟悉。

2、教学策略：采用行动导向教学，引入双绞线制作真实工作任务，教师示范，学生

操作，能力层层递进。通过任务驱动、层层递进的学习环节，锤炼专业技能，安全规范首

作。

（四）社会能力

1、学生特征：能在任务驱动下表达观点，但在公众场合下表达能力有所欠缺；竞争

意识较强，有团队荣誉感，但组织能力还有待提升。

2、教学策略：任务导向、角色扮演，模拟员工与客户沟通；通过多样的学习活动,

实现多练多说，提升了表达能力；同时锻炼了学生的组织能力。

三、学习目标____________________________________________________________________

—在学情分析的基础上，依据人才培养方案、一体化课程标准，制定了涵盖完整工作的

程所需的综合职业能力目标。

图4目标达成到

（一）课前目标：明任务、能自学、能探究

下达任务，学生通过学习双绞线的相关微视频，能够陈述主要知识点和双绞线的制作流程；

能够分析探究如何使用测试工具，测试各种网络设备间互连双绞线的正确性。

（二）课中目标：学知识、能规划，能验证、能改进、能实施

1、学生通过参与教师组织的知识抽答游戏，明确双绞线制作的两种国际加鹿TQA568/

以及EIA/TIA568B、UTP制作网线的两种连接方法（直通线和交叉线）、双绞线的制作流程和测

试方法。

2、学生在课前准备的基础上通过小组讨论，确各定种网络设备之间互连双绞线制作的思

路，通过小组分工绘制操作流程图来规划实施过程。

3、学生通过小组制定的操作流程图，结合教师示范改进流程图，形成小组最终操作汽程图。

4、根据操作流程图结果，以小组为单位先后领取工具、材料并实施任务。

5、学生通过组间交叉检查方式，互评任务实施结果。将作品交付教师验收，并以小纣为单位

上台总结实施过程。

（三）课后目标：能迁移

1、学生能够运用已学的双绞线制作及测试相关知识，结合课堂形成的工作经验，完

成各种网络设备之间互连双绞线的制作。

四、学习内容____________________________________________________________________

学习内容是根据典型工作任务、学生情况和学习目标几个方来规划。因此，我从任务|设计思

路、任务内容描述、任务工作要求、任务内容分析、任务重点、难点、任务结果分析留个维度对

学习内容进行分析。

（一）任务设计思路

1、根据学生的学情与认知规律，以及本次课的学习目标，为学生设置了6个平行任

务。并且将双绞线制作流程转换为课前准备、熟悉任务、实施任务和拓展迁移4大学习环节

进阶式学习（见图5）,层层递进，使学生易上手、学得会、效果好。

平行任务国运豕准（叮68〃叮6合8》连接方法（直通我和交叉线）双攻致先制作充稼测试方，

核心任务：理林帝核，0任务：熟态任务核心任知敏J提升核心任务：能力拓展

信息网络砂案学习勃知9方案优化发布拓展任夯

学习基地如四发布任务一脚示范其余网络设价互连

装就案例分析装线设H流程国技能比武装载附方案

自我港估检查分析检冽平价收集网络旗跄按奥科

路E器一路由器谭前洋备熟缶任务实施任务拓展迁移

图5学习任务流程解析图

（二）任务内容描述

1、**单位根据业务需求，需要新建一个局域网，已经购置了若干的计算机主机、交掾机和路

由器等设备，以及双绞的-45夹线钳、双绞线测试工具、双绞线RJ45水晶头和线标等工具方

料。需要对该局域网中的双绞线进行制作。

2、清根据所抽取的任务（见都）制作相应的双绞线，在《双绞线制作任务流程单》中设计

制作流程后，完成制作任务。

他取娟用356

卜行任

王讥-王帆主机-交换机主机-踣由器交换机-文扬机文换机-由由器路由器-暗由器

图6双线线制作任务抽取图

（三）任务工作要求

1、学生完成任务时，根据任务需求参照表1网络设备连接方式表和表2双绞线制作

国际标准对照表明确任务；

磷

主机路由器交换机MDIX交换机船工集线器

B湍

主机交叉交叉直连N/A直连

路由器交叉交叉直接N/A宜连

交换机MDIX直连直连交叉直连交叉

交换机HDIM/AN/A直连交叉直连

集线器直连直连交叉直连交叉

表网络设备连接方式表

脚号

12345678

网线标准

E1A1L\568A绿白绿楞白蓝蓝白榜棕白棕

E1A11A568B橙白橙绿白&蓝白绿棕白棕

表2双绞线制作国际标准对照表

2、能根据任务进行工作分析，填写《双绞线制作任务流程单》进行安全规范作业;

双线糊作任务淡程单

一、空芬过JK你号：.

二、壬或遥接下W：.

三、更■物色益松I:4戏_________.3浦.

四、曾要W二具和Q•科；

工具__________________________________________________

闿料：__________________________________________________

三.■・二受

八一，_____________________________________________

______________________________

•7.三：________________________________________________

外5_______________________________________

,.工________________________________________________

,农V：________________________________________________

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六.W受玷具，______________________________________________

W、思绪,__________________________________________________

.>1y_____________________________________

二圣宾.再三笠：______________________________________________

3、制作完成后，能对任务结果进行检测与修改；

4、自觉遵守劳动纪律、安全管理制度和“8S”管理的工作要求。

（四）任务内容分析

通过工作与学习过程分析，形成了本次课程学习内容的理论知识和实践知识。为保立

“工作即学习、学习即工作”的工学结合一体化教学，学习任务的教学过程与工作过程有

待一致，确定了学习任务实施过程。

在此基础上，从学校教育和人的发展目标出发，在工作与学习过程中，加入了两条主

发，一是质量与评价控制主线，培养学生的质量意识；二是思政和职业素养主线，培养学

生的强国意识、劳动意识、协作意识、标准意识和精益求精的工匠精神，以期望学生能的

知行合一，不断提高。

0不制作一’*ir

知识方法

惘3防7飞

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工in椅刑叼却

技能素界

（五）任务重点、难点

根据学习目标，结合前面的学情等分析，确定了本次学习的重难点，并提出了解决第

方法。具体内容见表重难点分析。

1、掌握网络设备连接方式；

重点内容2、掌握双绞线制作国际标准；

3、安全、规范完成双绞线制作任务实施。

按照网络设备连接方式和双绞线制作国际标准，安全规范地

对任务进行实施，是整个作业的重要环节。若操作不规范，

确定理由

学习重点会导致材料浪费或无法及时向客户交接，重则可能会造成操

作人员人身伤害。

1、课前通过“中国大学MOOC”平台，在线完成双绞线制作

安全规范等的学习与案例分析。

解决方法

2、课中通过交叉检查《双绞线制作任务流程单》和教师示

范，层层递进，突破该重点。

1、正确设计双绞线制作的作业流程方案

难点内容

2、各种网络设备之间互连双绞线的检测

制作双绞线前，需要提前进行填写《双绞线制作任务流程

单》，按照网络设备连接方式和双绞线制作国际标准完成方

学习难点

案设计，通过合理规划，避免操作错误造成材料浪费或人身

确定理由

伤害。根据抽取的任务，进行网络设备之间互连双线线的检

测，能准确判断测试结果的正确性，而这恰恰也是学生失误

率较高的地方。

1、课前通过“中国大学施）0C”平台完成双绞线制作的基本

步股与要点的学习，总结自己容易出错的地方。

解决方法2、课中通过新知讲解、任务驱动，进行制作方案设计与优

化，区分不同网络设备互连双绞线检测的方法，实践操作印

证，化解难点。

（六）任务结果分析

在工作与学习过程分析的基础上，结合教学目标和重难点，对学习的知识内容进行分

所。根据分析，为更好的达成教学目标，完善了教学策略、教学方法和手段。

五、学习资源

学习策略采用任务驱动法教学，在建构主义学习理论框架下，采用设计导向的职业教

育思想作为指导，应用学习领域课程中的学习任务，使用工学结合一体化环境和学习平台，开

展线上线下、课前中后的混合式学习和行动导向教学，开发了混合式学习资源。本次学习

任务的资源安排如下:

类

资源名称资源资源应用策略应用

别

课程目标与任务来源

1、教材

曾一机网络应用■诚1通过对教材代表性工作

《计算

任务的重组，形成了本次课题

4-nrsi改球刖

的工作任务。所涉及的知识和

硬

/X京7用TJ某

技能点能够有效帮助学生学

件砒》

习。

学

习

工作过程的真实化

资■■■■■■

■■■■■■一体化教室包含工具区、

源2、一体化

材料区、设备区和工作台，能课中

教室

■■卜■■■■■■

5满足双绞线制作工作任务的

■■■■■■

需要。

1

设计过程具体化

学生在课堂讨论设计环

3、白纸，节，小组■合作，并把形成的初

课中

笔步结果记录在纸上，方便修

改。避免在操作时的重复劳

动。

硬

件

学

---------■:1

习

资

源压线钳准备

6、压线钳准备任务需要的剥线、压？:课中

工具，保证任务的实施。

.:',方

•)/

偏口钳准备

准备任务需要的剪线工具,课中

保任任务的实施。

测试仪准备

8、测试仪准备任务需要的双绞线成课中

品测试仪，保证任务的实施。

教学环节移动化

使用移动设备，课前领取

课前

9、手机任务，提前学习理论知识点,

课后

课中互动，课后复习和答疑都

可轻松完成。

一

=・

Z

0.•＞二，▲•”

■A,______________________任务流程规范化

X.

ki___________________课中作业前，根据抽取的

—_____________________

10、任务夕,三•_______________________________________________

任务，规范设计小组任务工作课中

单

♦a*_____________________流程，保证工作任务的有序完

成*0

±3,______________________

于务齐_____________________________________________

32口*BBS%，”448

•••

<

静态学习动态化

计算机网络应用基础

公告4«t讨论用媒体展示代替传统的

1、微视频语言表达，让学生了解具象化课前

9HD551双城tt&M-BTU的学习内容，课前学习，为完

035S2双修*示巳下■成工作任务打好基础。

软0^0*・交*±2020*12317200

运至本•也试

件

学习过程可量化

学■“MKXX：.———・♦-IT：---.…

精品课提供了课程的视

«»O>O

习2、中国大■■■•

IH9频、作业、题库等资源，也可

课前

资，岸MOOC一」,

量化学生访问量及课程积分。

源1果程资源

MMB*

士山教学视频提供回看功能，便于

学生巩固技能。

工作任务程序化

■■■■■■•——

1+1/■1r!,r-111711-Z-/，

3、电子

版学习I-1任务的环节和步骤的引导，学课中

工作页MW*•匚T七K

生依据工作页上任务步骤依

次完成任务。

六、教学实施过程

课前准备

教学环节学生活动教师活动教学手段教学方法

【获取资料.接受任务】【上传资料.下达任1、学习工作页.1、翻转课堂：

通过班级微信群，查看务】引导学习。采用翻课堂方

当前任务学习工作页，1、通过班级微信群发2、“中国大学式将部分任务

了解项目情景和要求，布学习任务。MOOC"平台辅助实施需要的基

课前学习

获取课前学习任务。2、将全班按照学习能学习活动开展。础知识和技能

力搭配分成4个学习3、微课视频辅序呐容前置。

【自主探究学习】小组。学习。2、自主探究性

按照学习工作页，课前3、明确“中国大学1、利用班级微信学习:培养学生

导学，登陆“中国大学龄0C”平台课前学习内群发布任务和查自主探究学习、

MOOC”平台:容。看结果。归纳总结和信

1、完成双绞线制作课前息处理能力，完

理论教学微课视频的学成课前目标。

习。3、小组协作学

2、完成网线制作教师示【查看结果】习。

范微课视频的学习。在班级微信群查看学

3、在讨论区或网上检索生课前学习总结情况，

解决学习过程中遇到的了解学生学习情况。户1

题。

4、总结学习内容，提交

到班级微信群。

【入场考勤】【入场考勤】

1.按规定着装进入，不1.监督学生按规定进

带食品饮料，测量体温。入教室。

2.小组考勤后妥善统一2.组长对本组成员点1.引导学习法

将手机放置到指定位到。2.小组协作学

置。【准备教学】习

课前组织【准备学习】1、发放《双绞线制作1.8S管理到位融入3s管理，

1、领取《双绞设制作工工作页》。2.客户需求思维培养学生自我

作页》。2、发放仔务材料和工导图，体现工学管理能力：

2、准备笔和纸。具。结合。课前准备为后

3、领取任务材料和工3、投影教学PPT。3.投影教学续活动开展提

具。4、安全宣讲教育。PPT辅助教学。供保障。

课中教学

教学环节学生活动教师活动教学手段教学方法

【明确任务需求】【需求分析】1、讲授法，进

1、根据情景学习工作1、结合学习工作页剖］、学习工作页彳,工作任务分

页，明确任务需求。析任务情景，导入学习2、PPT课件解，杭理需求。

2、提取课前思维导图。任务。3、思维导图2、提问法，明

任务导入

2、了解制作双绞发需确本次学习课

【获取本次学习任务】要的材料和工具。程任务和目标。

晶

明确本次学习任务要3、重点：各种网络设3、小组协作学

求。___________________备互连的方式和双绞习，强化工作意

线制作国际标准以。

4、难点：双绞线制作1、项目管理法

流程；测试方法。

【讲解任务要求】

讲解本次学习任务要

求。

【讲解需要的材料】

【了解需要的材料】1、介绍双线线的类型

1、PPT课件图文

1、认识双绞线的类型和主要分为屏蔽双绞线

与实物相结合的

常用类型。和非屏蔽双绞线，常用1、讲授法。

方式教学，让学

制作材料2、了解水晶头的结构和类型为非屏蔽双绞线。2、对比法。

生有直观的感受

作用。2、介绍水晶头的结构

和对比。

3、了解线标及其作用。和作用。

3、介绍线标及其作用

【讲解需要的工具】

【学习需要的工具】、PPT课件。

1、介绍压线钳的结构

1、学习压线钳的结构及2、图文与实物相

及其使用要点。1、讲授法。

其使用要点。结合的方式教

2、介绍偏口钳的安全2、对比法。

制作工具2、了解偏口钳的使用。学，让学生有直

使用。3、演示法。

3、认识测试仪，了解其观的感受和对

3、介绍测试仪的结构

作用。比。

特点及其作用。

【讲解国际标准】

1、T568A标准采月的

线序是：1-绿白，2-

、PPT课件。

绿，3-橙自,4-蓝，5-蓝1、讲授法。

【掌握国际标准】2、实物观察。

2、对比法。

1、掌握T568A标准和白，6-橙,7-棕白，8-

国际标准3、学生能直观的

F568B标准。棕。3、演示法。

感受和对比。

2、T568B标准采月的

线序是：1-橙白，2-

橙，3-绿白，4-蓝，5-蓝

白，6-绿，7-棕白，8-

棕。

3、讲解如何区分导线

颜色。

【讲解连接类型】

1、直通线：两端沟采

用T568B标准制作的

双绞线。

2、交叉线：一端采用

【掌握连接类型】1、PPT课件。

F568A标准，另一端采1、讲授法。

1、掌握直通线连接方式2、图文结合。

连接类型用T568B标准制作的2、提问法。

和交叉线连接方式。

双绞线。

3、讲解各种网络设备

互连选择类型的标准。

一.5；

【讲解制作步骤】

1、剪线：利用压发钳

的剪线刀口或偏口钳

剪取长度为1m左右的

双绞线（实际应用中长

【掌握制作步骤】度不能超过100m）o

1、PPT课件。

1、掌握双绞线的制作步2、剥线：用压线组的1、讲授法。

2、实物观察。

骤。剪线刀口将线头剪齐，2、提问法。

制作步骤3、学习工作页。

2、掌握每一步的制作要再将线头放入剥线刀3、演示法。

八占、、O口，稍微握紧压线钳慢

慢旋转，让刀口划开双

绞线的保护胶皮。取出

端头，从而拔下保护胶

皮。

3、排线：将4个线又r

的8条细导线一一拆

开、理顺、捋直。按规

定将8条导线的线序

排列整齐，用偏口钳将

8条整理完毕的导线

前端剪齐。漏在绝獴皮

外面的导线长15mm左

右，便于将各导线压入

到RJ-45接头的线槽

中。

1、插线：用双绞线的

8条线对应水晶头的8

根针脚，用左手的拇指

和中指捏住水晶头，使

有塑料弹片的一侧向

下，针脚一方朝向远离

自己的方向，并用食指

抵住，另一只手捏住双

绞线外面的胶皮，同时

注意针脚号与线序的

一一对应，缓缓用力将

3条导线插入水晶头

内，一直插到线槽的顶

端C

5、压线：确认所有导

线都插到位，并透过水

晶头检查线序无误后，

就可以用压线钳的压

槽压制RJ-45水晶头丁。

将RJ45接头从无牙的

一侧推入压线钳

的压槽后，用力压紧。

用同样的方法制作另

一端。并在双绞线妁两

端分别贴上相同的线方三。

【讲解测试方法】

1、直通线：测试仪两

边灯亮的顺序均先

1-8o

2、交叉线：交叉线：

测试仪一边的灯亮顺

序为1-8,另一边的顺

【掌握测试方法】

L讲授法。

1、掌握双绞线的测试方

序为36145278。1、学习工作页入提问法。

测试方法法。

3、故障分析：。测试3、演示法。

2、能进行故障分析。

仪亮灯顺序既不是直谴

线，也不是交叉线，贝1

代表线序做错；。有某

个灯不亮，则代表这个

灯所处的线不能正常导

通。

【熟练制作过程】【示范制作过程】

1、熟练双绞线的制作步1、演示双绞线的制作

1、多媒体微视频1、讲授法。

骤。步骤。

教学示范

演示。2、演示法。

2、熟练双绞线的测试方2、演示说明双绞我的

法。测试方法。

课中完成任务

教学环节学生活动教师活动教学手段教学方法

【领取任务】【出示任务标签】

1、小组在6个任务编号1、出示提前准备的任1、实物展示1、任务驱动

抽取任务

中抽取任务。务标签，供小组抽取。

2、领取《双绞发制作任2、组织发放《双线线

制作任务流程单》。

务流程单》。

【设计任务】

【监督设计过程】

1、小组根据抽取的任1、任务驱动。

1、监督小组设计填写1、现场任务。

务，确定连接方式和标2、小组讨论。

填写流程单《双绞线制作任务流2、学习工作页。

准，设计并填写《双绞3、思维导图。

程单》C

线制作任务流程单》。

【核查优化结果】

【任务优化】

1、组织学生填写《双

1、小组之间互查设计填1、现场任务。

任务优化绞线制作任务流程1、任务驱动。

写的《双绞线制作任务2、学习工作页引

单》。2、核查小组对2、小组讨论。

小组互查流程单》，对结果进行导学习。

《双绞线制作任务流

优化。

程单》的优化结果。

【组织实施任务】

【任务实施】

1、组织学生严格按照

1、小组根据设计填写的1、《双绞线制4

设计的《双绞线制作任

《双绞线制作任务流程任务流程单》1.任务驱动。

务流程单》进行制作双

制作双绞线单》，动手制作双绞线。2、现场管理。3、工学一体。

绞线。

2、注重现场管理和安全3、材料和工具。

2、巡视现场和进行安

管理。

全管理。

【测试双绞线】【核实测试结果】

1、根据测试办法对制作1、组织学生对制作的

的双绞线进行测试。双绞线进行测试。

2、对测试结果作出正确2、核实学生的判断结

1、任务驱动。

判断。果。1、现场管理。

2、对比法

测试结果3、对出现的故障进行排3、指导学生对出现的3、使用测试仪。

3、工学一体。

除和修改。故障进行排除和修改。

4、填写《双绞发制作任4、组织填写《双茨线

务流程单》的检查结果同作任务流程单》的检

和白我总结。查结果不总结。

【接收专家点评】【组织专家点评】

1、听取专家对制作双统1、组织学生听取专家

线的过程进行总结点