教师任职资格评审准备材料

目录

一、中小学一级教师职务任职资格评审材料目录...................................1

二、资格、资历材料

1.中小学教师专业技术职务任职资格评审表.......................................2

2.中小学教师职务评审状况登汜表....................................................3

3.学历证书（原件、复印件及电子注册立案表或学历认证汇报）....................4

4.原任专业技术职务资格证书...................................................5

5.原任专业技术职务评审表.....................................................6

6.原任专业技术职务聘任证书...................................................7

7.工资审批表..................................................................8

8.聘任协议....................................................................9

9.年度考核表（近5年以来）...................................................10

10.教师资格证................................................................11

11.一般话证..................................................................12

12.继续教育证书..............................................................13

13.校（园）长培训合格证.....................................................14

14.城镇学校教师农村任教状况材料.....................................15

15.义务教育教师交流轮岗状况材料.....................................16

16.公告材料（公告文献及公告成果）............................................17

三、专业理论

1.能力经历规定的专业知识和能力（单位提供证明材料）...........................18

四、育人工作

1.师德师风体现材料19

2.担任班主任、学生辅导员或年级组长工作状况［或承担课外活动小组、学生社团指导教师

工作状况（过程性实证材料、工作计划、工作总结、考核材料、所带班级/课外活动小组/个

人获奖证书或育人工作创新成果（附在学校及以上范围产生推进作用日勺证明）］........20

五、教学工作

1.大小循环教学工作安排表....................................................21

2.开设选修课、开发校本课程、指导学生开展的试验、实习、社会实践和研究性学习材料…22

3.近5年来教育、教学（课时）工作量（教学课程安排表及学校有关证明）........23

4.附近1个学年日勺教案或学案.................................................24

5.教学质量评估，学生评教和教师评议优秀率状况...............................25

6.教研员：教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座开设状况；听评课状况及当地教师测

评满意率状况（从事电教、装备、招生、督导人员参照）.............................26

六、教科研工作

1.参与课题研究、教改试验、主持过校级以上研究项目成果（提供教学案例、专业性文章。

经验总结、课题研究汇报、教改试验汇报材料；在乡镇如下农村中小学工作23年以上的教师,

任期内学生入学率、巩固率、毕业率高，教育教学业绩感人，深受当地学生和家长爱戴的，

可提交1篇未刊登但经中评委鉴定有实际价值的文章）..............................27

2.非一线教师或破学历条件的中小学一线教师：教育教学论文/专业论著、译著/乡土教材、

选修教材、活动课教材、教学参照书、教师培训教材。...............................28

七、专业示范

1.开展教学研究课、示范课或学科讲座状况......................................29

2.指导、培养教师状况.........................................................30

3.所获荣誉状况...............................................................31

中小学一级教师职务任职资格评审材料目录

姓名工作单位

任教学段任教学科教师口校长口教研员口

序号资耳名称数量

1中小学教师专业技术职务任职资格评审表3份

2中小学教师职务评审状况登记表（A4纸打印2份）

3学历证书（原件、复印件及教育部学历证书电子注册立案表）

4资桃原任专业技术职务资格证书及评审表

历

资

5原任专业技术职务聘任证书、工资审批表及聘任协议

料

材

6年度考核表（近5年以来）

7教师资格证、一般话证

8继续教育证书

9校（园）长培训合格证

10城镇学校教师农村任教状况材料

11义务教育教师交流轮岗状况材料

12公告材料（公告叉献及公告成果）

专

业

理

13论能力经历规定的专业知识和能力（单位提供证明材料）

14育人工师德师风体现材料

15作（没担任班主任、学生辅导员或年级组长工作状况

有班主承担课外活动小经、学生社团指导教师工作状况（过程性实证材料、工作

16

任设置计划、工作总结、考核材料、所带班级/课外活动小组/个人获奖证书）

的事业

17单位不育人工作创新成臭（附在学校及以上范围产生推进作用的证明）

规定）

18大小循环教学工作安排表

开设选修课、开发校本课程、指导学生开展的1试验、实习、社会实践和研

19

究性学习材料

20教学近5年来教育、教学（课时）工作量（教学课程安排表及学校有关证明）

21工作附近1个学年的教案或学案

22教学质量评估，学生评教和教师评议优秀率状况

教研员：教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座开设状况；听评课状况

23

及当地教师测评满意率状况（从事电教、装备、招生、督导人员参照）

24参与课题研究、教改试验、主持过校级以上研究项目成果

城科研

提供教学案例、专业性文章。经验总结、课题研究汇报、教改试验汇报材

25工作

料（中评委审杳合格、评价）

在乡镇如下农村口小学工作23年以上H勺教师，任期内学生入学率、巩固率、

26毕业率高，教育教学业绩感人，深受当地学生和家长爱戴的，可提交1篇

未刊登但经中评委鉴定有实际价值的文章

非一线教师或破学历条件的中小学♦线教师：教育教学论文/专业论著、译著

27/乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参照书、教师培训教材（本人撰写

部分的证明、字数记录及在校级及以上范围内推广使用或正式出版状况）。

开展教学研究课、示范课或学科讲座状况（提供教案或讲稿、课堂教学评

28

专

业价表和校级以上证明等原始材料）

示

范指导、培养教帅状况（提供能反应指导青年教帅过程的原始材料和近两学

29

年H勺指导小结；被指导教师在教育教学等方面获得的成绩）

28所获荣誉状况

中小学教师职务评审状况登记表（从职称系统中打印A4格式

一式两份，一份插入活页文献夹第3页）

学历证书（原件、复印件及2023年后获得日勺学历网上查询后

在线打印带网址日勺教育部学历证书电子注册立案表或2023年

前毕业日勺学历提供教育部学历认证汇报，中专（中师、幼师等）

需提供毕业生登记表等证明学历日勺材料。插入活页文献夹第4

页）

原任（中小学）二级教师专业技术职务资格证书（人社部门颁

发，插入活页文献夹第5页）

原任中小学二级教师专业技术职务资格评审表（插入活页文献

夹第6页）

原任中小学二级教师专业技术职务聘任证书（人社部门颁发,

插入活页文献夹第7页）

中小学二级教师工资审批表（从本人人事档案中提取原件，插

入活页文献夹第8页）

山西省事业单位聘任协议书（山西省人社厅印制，从本人人事

档案中提取原件，插入活页文献夹第9页）

年度考核表（任现职以来原件，插入活页文献夹第10页）

教师资格证（提供对应学段原件，插入活页文献夹第11页）

一般话证（提供对应等级证书原件，语文二甲，其他学科二乙,

插入活页文献夹第12页）

继续教育证书（提供近五年继续教育学习状况，插入活页文献

夹第13页）

校（园）长培训合格证（按专任教师规定教学工作量1/4申报

日勺校长、按专任教师规定教学工作量1/3申报的副校长必须提

供；无法提供的，须按规定满教学工作量以专任教师按学科申

报）（“教育管理”专业仅限校（园）长正职申报，其他人员

应选择所重要从事专业申报。按照“教育管理”专业申报高级

教师的人员，须担任校（园）长3年以上。校长须完毕专任教

师规定教学工作量的1/4,每年听评课在30节以上。担任校

（园）长职务日勺申报人员，须获得校（园）长培训合格证，所

担任职务及时间以岗位聘任协议或任职文献为准。校长正职坚

持一线教学工作并完毕教师原则工作量日勺，也可按一线教师申

报。插入活页文献夹第14页）

城镇学校教师农村任教状况材料:城镇学校校长、教师及教研员晋升中小学

高级专业技术职务，原则上均必须具有1年以上农村任教经历（通过交流

方式任教、

通过支教方式任教或已经有一年以上农村学校工作经历均可）。客观上不

具有到农村任教条件日勺高中教师，其参与指导、培训农村中小学教师或其

他扶贫工作经历（由市级或县级教育行政部门逐人出具证明并附印证材料）

可视为具有对应经历。参与援疆、援藏工作1年以上视为支教经历。（支教

和交流轮岗由派出学校与接受学校出具《山西省城镇教师支援农村教育工

作登记表》等有关证明材料，同步提供支教和交流轮岗期间原始课程表、

考勤表、上课状况评价等资料，并由县级及以上教育行政部门出具承认口勺

证明材料。插入活页文献夹第15页）

义务教育教师交流轮岗状况材料：男50周岁、女45周岁如下，在同一所

义务教育阶段公办学校持续任职满6年及以上日勺在任校长（含其他校领导）

和持续任教满6年及以上且完毕一轮教学任务日勺在编在岗专任教师，须具

有1年以上交流轮岗经历（在山区、丘陵地区农村学校任教满9年或在条

件更为艰苦日勺边远农村学校、教学点任教满6年的教师，自愿继续留校任

教的，视为具有交流经历）。（支教和交流轮岗由派出学校与接受学校出

具《山西省城镇教师支援农村教育工作登记表》等有关证明材料，同步提

供支教和交流轮岗期间原始课程表、考勤表、上课状况评价等资料，并由

县级及以上教育行政部门出具承认日勺证明材料。插入活页文献夹第16页）

三次公告材料文献及成果（1.学校资格审查公告；2.学校考核

评价公告；3.人社、教育部门网站推荐上报公告，插入活页文

献夹第17页）

能力经历规定日勺专业知识和能力（单位提供证明材料，插入活

页文献夹第18页）

师德师风体现材料（任期内各年度师德考核均为合格以上，并

一级教师至少有1次优秀，插入活页文献夹第19页）。

担任班主任、团体辅导员或年级组长工作状况（从教以来担任

班主任'团体辅导员或年级组长（主任）等2年以上，插入活

页文献夹第20页）

承担课外活动小组'学生社团指导教师工作状况（承担课外活

动小组、学生社团指导教师等工作3年以上，所带班级'课外

活动小组或个人等获得过校级及以上教育行政部门表扬奖励。

过程性印证材料、工作计划'工作总结'考核材料、所带班级

/活动小组/个人获奖证书，插入活页文献夹第19页）

育人工作创新成果（附在学校及以上范围产生推进作用的J证

明，插入活页文献夹第19页）

大小循环教学工作安排表（插入活页文献夹第21页）

教学经验比较丰富。中学教师须承担本学科（1-3年级）1

次以上循环教学工作或承担二届以上毕业班的教学工作；达不

到循环条件的，须承担本学科教学工作4年以上。小学教师须

承担小学一至六年级本学科教学工作或按照高、低学段完毕本

学科两次以上循环教学工作。

开设选修课、开发校本课程、指导学生开展试验、实习、社会

实践和研究性学习材料（插入活页文献夹第22页）

任职期间可以根据课程改革需要开设选修课，独立指导学生开

展试验、实习、社会实践和研究性学习或结合教学开展课外活

动，开发学生日勺智力和能力。

近5年教育、教学工作量（课时）（教学课程安排表及学校有

关证明，不是学生教室贴日勺课程表，插入活页文献夹第23页）

长期工作在教育教学第一线，完毕规定的教学工作量。担任校

长、副校长日勺讲课时数分别不少于本校专任教师原则工作量日勺

1/4、1/3,承担教学任务日勺教管'教辅人员日勺讲课时数不少于

所任教学科教师原则工作量的］1/2,并提供近一学年的规范教

案（学案）。农村学校因课程计划、学校规模等原因课时较少

日勺，任教教师应有其他教学工作量作为补充（由学校及上级教

育部门出具原因证明）。

附近1个学年日勺教案或学案（插入活页文献夹第24页）

教学质量评估，学生评教和教师评议优秀率状况（由所在学校

提供，学校负责人签订意见，插入活页文献夹第25页）

教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，在学校组织

日勺教学质量评估中成绩良好。所教学生对其教学评价良好，教

师评议优秀率须到达70%以上，是学校公认日勺教学骨干。

教研员：教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座开设状况；

听评课状况及当地教师测评满意率状况（插入活页文献夹第26

页）

专职从事教科研工作日勺人员，在基层第一线从事教学工作合计

不少于3年，在现任岗位从事教科研工作不少于2年。在校级

及以上范围开设教学示范课、研究课'观摩课或专题讲座年均

不少于6次，其中至少3次在县级及以上范围开设，对提高县

域内学科教学质量做出明显成绩，当地教师测评满意率在70%

以上。专职从事电教、装备'招生'督导等工作且评聘中小学

教师职称的）人员参照此条执行C

参与课题研究、教改试验、主持过校级以上研究项目成果（插入活页

文献夹第27页）

积极参与课题研究、教改试验等活动，主持或参与过校级以上课题研究项目。

提供教学案例、专业性文章。经验总结、课题研究汇报、教改试验汇报材

料（插入活页文献夹第27页）

从事教学工作的教师，对任职以来发现的本校（地）教育教学中存在问题

及其探索过程、处理措施、在提高教育教学质量方面产生的作用有独立思

索和见解，并形成材料。提供的材料不少于2篇，其中必须有1篇所教学

科教学案例。教学案例须经中评委审查到达合格以上。经验总结、课题研

究汇报、教改试验汇报须经中评委进行审查评价，确认对所从事的教育教

学工作有借签和参照作用。

在乡镇如下农村中小学工作23年以上的教师，任期内学生入学率、巩固率、

毕业率高，教育教学业绩感人，深受当地学生和家长爱戴的，可提交1篇

未刊登但有实际价值日勺文章（插入活页文献夹第27页）

在乡镇如下农村中小学工作23年以上的教师，任期内学生入学率、巩固率、

毕业率高，教育教学业绩感人，深受当地学生和家长爱戴的，可提交1篇

未刊登但有实际价值日勺文章，并经市中评委鉴定到达合格以上。

非一线教师或破学历条件日勺中小学一线教师：教育教学论文/

专业论著'译著/乡土教材'选修教材、活动课教材'教学参

照书、教师培训教材（本人撰写部分的证明、字数记录及在校

级及以上范围内推广使用或正式出版状况）（插入活页文献夹

第28页）

教育事业单位的非一线教师，或破学历条件日勺中小学二线教师，须在

省级以上学术刊物上刊登教育教学论文1篇；或市级学术刊物（期刊）

上刊登与本专业一致的教育教学论文2篇（均为独撰或第一作者，不

含论文集和增刊以及有关学科各级各类学术会议的交流材料，所刊登

文章必须与本人所从事的学科或专业有关）；或有专业论著、译著，

正式出版发行且本人撰写1万字以上；或受聘参与县级及以上教育部

门组织日勺乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参照书、教师培训

教材日勺编写工作，本人撰写在1万字以上，编写的教材在学校及以上

范围内推广使用。

开展教学研究课、示范课或学科讲座状况（提供教案或讲稿、

课堂教学评价表和校级以上证明等原始材料）（插入活页文献

夹第29页）

在校级以上开展教学研究课、示范课或学科讲座不少于3次；

校长在校级及以上范围进行教育教学和学校管理讲座不少于3

次，并至少有1次在县级及以上范围进行，且获得好评（提供

教案或讲稿，课堂教学评价表和学校以上单位日勺证明等原始材

料）。

指导'培养教师状况（提供能反应指导青年教师过程日勺原始材

料和近两学年的指导小结；被指导教师在教育教学等方面获得

日勺成绩）（插入活页文献夹第30页）

在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出

一定成绩。经学校安排，有计划地指导过2名以上教师，被指

导教师在教育教学等方面获得了明显成绩（提供能反应指导青

年教师过程日勺原始材料，近两学年日勺指导小结）。

所获荣誉状况（插入活页文献夹第31页）

如下内容是对以上准备日勺材料进行解释阐明：

有关原则日勺阐明

（一）本原则中除有特殊规定外，均指专业技术人员任现职以来

从事本专业或本学科领域日勺工作、业绩状况。申报人员日勺各项工作业

绩应通过单位推荐、核算后获得，凡未通过单位推荐、核算所获得日勺

业绩一律不予承认。

（二）本原则中有级别规定所称“市”指“省辖市”，“县”指

“县和县级市、区”，“乡”指“乡、镇”。

（三）农村学校指驻地在乡、镇（不含县城所在镇）及如下的学

校。按农村教师申报的人员须近3年以来在乡、镇及如下学校任教。

（四）本原则中有级别规定日勺内容为基本规定，如获得更高级别

的符合对应规定。

（五）本原则中同一内容日勺业绩不反复使用。

（六）正式出版的学术论著不含习题集、教辅资料等。刊登日勺论

文应可通过中国知网、清华同方、万方数据资源系统、重庆维普中文

科技期刊数据库等国内主流文献数据库检索到；出版论著的ISBN书号

及核字号CIP能从中国新闻出版信息网查询到C

在单位内部交流的论文及经验总结、课题研究汇报、教改试验汇

报等须加盖单位公章，并出具评价意见。

受聘参与县级及以上教育部门组织日勺乡土教材、选修教材、活动

课教材、教学参照书、教师培训教材日勺编写工作，由县级教育行政部

门出具评价意见。

（七）中小学教师课时工作量以省教育厅有关规定为准，列入教

学计划日勺活动课应计算为课时。

（A）学历及专业有关问题

L本原则中所指学历为国家有关部门承认的学历（本原则中所指

学历为国民教育序列，即纳入国家教育计划的教育系列，其主管部门

是教育部。国民教育系列中高等教育序列是指一般高等全日制毕业生、

自学考试毕业生、成人高等教育毕业生、广播电视大学毕业生、远程

教育毕业生等，颁发的文凭都是在教育部电子注册的，中国高等教育

学生信息网查询，是被国家和社会承认日勺）。

2.2023年此前参与教育教学工作的人员，所学专业与所教学科不

一致或不相近日勺，其获得规定日勺对应层次学历并从事教育教学工作合

计23年申报一级教师，或者获得对应规定层次学历并从事教育教学工

作合计23年申报高级教师，视为符合学历和专业规定°

3.2023年后来参与教育教学工作的人员，申报高一级专业技术职

务，所学专业应与申报专业一致或相近。大学本科毕业并获学士及以

上学位在小学和农村初中从事英语教学，申报英语专业可视为合格学

历。

4.从2023年起，因工作需要，在文、理科及特殊专业之间转换工

作岗位日勺人员，须先进行专业转评，满1年后方可按新的专业申报高

一级职务。转评前后的任职年限合计计算，工作业绩合并计算，但优

质课、示范课、观摩课专业须与申报专业一致。

（九）有关人员申报身份问题

1.“教育管理”专业仅限校（园）长正职申报，其他人员应选择

所重要从事专业申报。按照“教育管理”专业申报高级教师日勺人员，

须担任校（园）长3年以上。担任校（园）长职务的申报人员，须获

得校（园）长培训合格证，所担任职务及时间以岗位聘任协议或任职

文献为准。

校长正职坚持一线教学工作并完毕教师原则工作量的，也可按一

线教师申报。

2.申报人员应按现所在岗位申报，并在“单位类型”中如实填写

有关项目，如“都市高中”、“都市初中”、“农村初中”、“农村

小学”等。在中学、幼稚园、小学等不一样岗位工作过的人员，应在

工作经历中予以体现。其中获得较高级别学校教师专业技术职务，到

较低级别学校任教可以直接申报高一级职务；获得幼稚园、小学教师

专业技术职务，到中学任教3年以上，可以直接申报高一级职务。

3.在各级教研室、电化教育馆等专匚从事中小学教育、学前教育

和教研工作日勺在职在岗专业技术人员，可按非一线教师申报，申报评

审条件按对应层次教研员执行。

4.青少年活动中心等校外教育机构，须经政府有关部门同意，具

有办学资质，具有规范的教学计划。在该类机构中长期从事教学工作

的人员可按教师申报，否则须按教研员申报。

（十）有关学术技术称号问题

本原则中有关的学术技术称号有：

国家级：享有国务院特殊奉献津贴专家、国家百千万工程人选、

国家有突出奉献中青年专家、全国杰出专业技术人才、国家优秀专家。

省级：省委省政府授予的省优秀专家、享有省政府特殊奉献津贴

专家、省学术技术带头人、省杰出专业技术人才、省特级教师以及省

教育行政部门授予的学科带头人、骨干教师和省基础教研部门授予日勺

教学能手C

省辖市：省辖市党委、政府授予日勺“优秀专家”、享有省辖市政

府特殊奉献津贴专家、省辖市学术技术带头人、省辖市专业技术拔尖

人才以及市教育行政部门授予日勺学科带头人、骨干教师。

县级：县级党委、政府授予日勺“优秀专家”、县级学术技术带头

人、县级专业技术拔尖人才以及县教育行政部门授予日勺学科带头人、

骨干教师。

（十一）有关表扬问题

各类表扬奖励以政府部门组织日勺为准，非政府部门组织的原则上

不予承认。

政府综合表扬是指以各级政府名义开展的综合性表扬；省、部级

政府综合表扬包括以省政府名义开展日勺综合性表扬和教师节期间人力

资源社会保障部、教育部联合表扬的模范教师、优秀教师、优秀教育

工作者等。

综合表扬是指由政府授权人力资源社会保障部门开展日勺综合性表

扬以及教师节期间经政府或授权由人力资源社会保障、教育司门联合

表扬日勺模范教师、优秀教师、优秀教育工作者。

其他受到教育行政部门或其他业务主管部门教育教学工作表扬

日勺，对应减少一种级别使用C

对于个别专业性较强的专业，由业务主管行政部门进行日勺表扬,

评委会可根据其规范程度予以认定。

校（园）长有关规定学校（幼稚园）获得的综合性集体表扬有：

党委政府命名日勺文明单位，教育行政部门命名的综合性示范学校（幼

稚园）、教育工作先进单位、教育教学先进单位、文明楷模学校等，

县区及如下学校由教育行政部门命名日勺“文明学校”可视为综合性集

体表扬。

班主任、班集体表扬是指由教育行政部门组织的综合性班主任、

班集体表扬，单项或在某次活动中进行时表扬不予承认；团体辅导员、

团支部、少先队表扬是指由共青团少先队主管部门、教育行政部门组

织日勺综合性表扬，单项或在某次活动中进行的表扬不予承认。

教学成果奖励是指由政府或政府授权教育行政部门按照国家《教

学成果奖励条例》规定，规范评比日勺优秀教学成果。

其他未列入的表扬，由评委会根据其规范程度经集体讨论到达共

识后予以承认，凡未经评委会到达共识日勺一律不予承认。

（十二）有关优质课、示范课、观摩课问题

优质课、示范课、观摩课以基础教研部门组织时为主，在某次活

动中举行日勺优质课不予承认，须附本人教案和专家评价意见，获奖附

奖励证书，同步须在评审简表中标明主办部门、获奖等级、文献号、

奖励证书编号等。

获得基础教研部门组织日勺示范课、观摩课证书日勺人员，须提供从

教以来获得日勺对应级别优质课二等奖或以上等次证书。自2023年起,

示范课、观摩课应以文献或简报等形式向社会公布，凡没有以文献、

管报等形式向社会公布的示范课、观摩课一律不予承认。

电教部门组织的信息技术与课程整合内容的优质课，试验装备部

门组织日勺物理、化学、生物、科学4个学科试验内容的优质课予以承

认。信息技术与课程整合优质课应体现信息技术在学科教学中日勺应用,

突出教学手段和教学方式的创新，试验优质课应以试验教学内容为主,

突出试验设计和措施的创新，信息技术与课程整合优质课、试验优质

课须同步提供有关光盘或录像。

（十三）教科研课题问题

教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定日勺教科研课

题。课题一般应具有立项、开题汇报、课题研究方案、研究过程、中

期汇报、结题汇报等阶段，须附立项汇报、研究过程材料、研究汇报、

结项（鉴定）证书、获奖证书等完备日勺材料；教科研课题应具有一定

日勺学术水平，对于水平低下日勺不予承认；教科研课题应有一定日勺研究

周期，并通过教育教学实践检查，对于研究周期不满1年、没有投入

教育教学实践检查时不予承认。