教育与教育学试题

客观题部分（506个知识点）

第一章教育与教育学（138个知识点）

第一节教育概述（17个知识点）

一、教育的概念

1.“教育”概念最早见于《》中的“得天下英才而教育之。三乐也”一

句。

2.—在《》中对“教育”一词解释，“教，：育，:

3.我国“教育”和“教育学”词语都是在20世纪初借鉴而来。

4.（2019年已考选择题）西方教育一词源于拉丁文“educare”演化而来，因此有“”

的意思。

5.美国教育哲学家在《》一书中将教育定义划分为“”、

6.（2013年已考填空题）广义的教育包括、和,狭义教育

主要是指o

（2010年己考选择题）谨记:教育，非本能；教育，非教唆。

二、教育的基本要素

7.教育活动的基本要素:、和。

8.是教育实践活动的主体。

9.是教育实践活动对象。

10.（2019年已考填空题、2010年已考选择题）是教育实践活动手段。

三、教育的基本功能

11.按照作用的对象，教育功能可以分为与o

12.按照作用的方向，教育功能可以分为与o

13.按照作用的呈现形式，教育功能可以分为显与。

第二节教育的产生与发展（37个知识点）

一、教育的起源

1.（2017年已考选择）生物起源说的代表人物是法国的、英国的以及

美国的O

该学说特别强调“"、""、"

2.生物起源说是的有关教育起源的学说。

3.（2019已考填空题、2012年已考选择题）心理起源说代表人物是美国的，他强

调教育起源于。

4.劳动起源说的代表人物是苏联的。他认为，教育起源于劳动是以为

前提的。劳动起源说承认了教育的,却对教育的作了极端片面狭隘的理

解。（马克思主义教育学秉持的教育起源观）

二、教育的发展

5.（2019年已考选择题）原始社会的教育具有非独立性、自发性、全民性、广泛性、无等

级性和阶级性,教育与生产劳动紧密相连。

6.（2016年已考选择题）古代社会教育指教育和教育,其教育与牛产劳

动属于分离关系。

7.古代社会教育的基本特征主要有:阶级性，道统性、专制型、刻板性、象征性。

8.（2019年、2018年、2013年已考选择题）中国的学校教育形态最早出现于中国奴隶社

会的第一个朝代3

9.（2014年己考选择题:政教合一）西周教育的显著特征是“"，又称之

为“学术官守”，说明教育具有阶级性。官学分为—（中央官学）和—（地方官学）。

为天子所设的大学被称为“二为诸侯所设的大学被称为“工

10.（2015年已考填空题）“”是西周各级各类学校教育的基本学科。“六艺”具

体指—、—、—、_、—、—、是“六艺”教育的中心。其中，“礼”

包括政治、历史和以“孝”为本的伦理道德（代表道德教育）。

11.（2015年已考填空题）春秋战国时期，官学衰废、私学兴起（春秋后期），出现（战

国时期）的景象，以两家的影响最大，成为当时的显学。

12.济国的是春秋战国时期养士背景下的一个缩影。它基本上属于私学性质，

是一所由官家举办、私家主持的高等学校，其特点是。

13.汉武帝采纳董仲舒建议，并设立,这成为当时的最高教育机

构。

14.东汉灵帝时期，设立,这是中国乃至世界正最早的专门研究文学艺术的学

校。

15.汉代的地方官学，通常称为,其发展始于景帝末年、武帝初年

的O

16.西晋时期建立,与并列。

17.北魏献文帝时期，建立制度，这被认为是我国学校制度的开始。

18.南朝宋文帝下令设立四馆，即、、和o

19.汉代的选士制度是；魏晋南北朝的选士制度是;隋唐以后的选士

制度

都有资格接受教育，这是由当时的种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）决定的。

这体现了教育的等级性（或阶级性）。

25.古代埃及学校的类型主要有，、、和。

26.古代埃及者爪进行科学技术教育，传授高深学何的地方是微倡学校。h81m:.

27.古代埃及开设最多的学校是,也被称为书更学校.

28.古代埃及教育的显著特征在于和o

29.和是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

30.古代雅典教育注重,教有目的是培养有文化修养和多种才能的

和;

31.古代斯巴达的教育则以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养忠实于

统治阶级的强悍的。

32.中世纪时期，西欧形成了两种著名的教育体系，即和o

33.教会教育的内容即是“西方七艺”，包括“三科"（、、）“四学”

（、、、）O

34.文艺复兴时期资产阶级提倡的新的文化和世界观被称为o

35.是世界上最早实现普及义务教育的国家。

36.全民化:教育向开放。联合国教科文组织明确提出“”的概念。

37.民主化:教育民主化首先是指教育。

36.（2019年已考选择题:全民化、2014年已考选择题：民主化、2013年已考填空题；

终身化）现代教育的特点主要有，、、、、、、o

36.现代教育的核心是o

37.成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮。

2.教育学的研究任务（目的）是,如果用两句话概括是和。

16.的教学原则主要解决教学的与的矛盾。

17.（2018年、2011年己考填空题）中国乃至世界上最早论述教育问题的专著是战国末期

的O

群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强力而不返，谓之

大成”。

20.（2016年已填空题）“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学原则。

21.“禁于未发之训豫”体现了o

22.“当其可之谓时”体现了,这里的“及时施教”是因为人的身心发展

具有不平衡性，因此要抓关键期。

23.（2019年、2012年、2010年已考选择题）“不陵节而施之谓孙”体现了。

“不陵节而施”、“学不蹑等”、“杂施而不孙则乱坏而不修”，均体现了该教学原则。

24.“相观而善之谓摩”体现了0

25.（2015年已考判断题）“学然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，

然后能自强也J体现了o

26.（2013年已考选择题）“大学之教也，时教必有正业,退息必有居学。”体现了

27.师严然后道尊，道尊然后民知敬学"，体现了o

28.孟子秉持的人性观，认为教育的目的在于,（“父子有亲，君臣有义，

夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”）

29.孟子提出了的人格理想，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈二

30.荀子秉持的人性观，认为教育的作用（目的）在于o

31.荀子把人划分为四种俗人、俗儒、雅儒和大儒。他所要培养的大是o（称“圣

人”）

32.荀子认为完整的学习过程是从感性认识上升到理性认识再到行动的过程，即_、_

―、一四个环节。

38.道家推崇的观点，他们培养的人是—或,提倡—的学习方法，

思想带有色彩。

39.拍拉图的代表作为。

40.,其教育观点主要体现在《政治

学》一书中，在教育史上—提出了o

41.在亚里士多德看米，人之所以为人的因素在于、以及、天性与习惯都

要服从于—的领导。

42.亚里士多德认为，人的灵魂由三部分构成，即、和,

灵魂的三个组成部分的理论为教育包括、、提供了人性论上的依据。

43.古罗马昆体良的代表作（或曰）,最早对班级授课制进行

论述的是,成为班级授课制思想的萌芽。

（2）儿童期（6T2）一—村落一一一一内感官（）；

（3）少年期（12T8）----城市--------------------------------；

（4）青年期（18-24）——省或王国一一——o

49.（2018年已考选择题）夸美纽斯近代教育学作出了突出的贡献，其中以创立最

为出名。

59.夸美纽斯认为，原则是教学工作的。

51.（2018年已考选择题）卢梭是坚定的者，代表作为,其以教

育而著称。

52.自然主义教育的核心（教育的任务）在于o

53.被誉为“教育上的哥白尼”。

54.思想被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭。”

55.曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学开设教育学讲座的学者。

56.在西方教育史上，是第一个明确提出口号的教育家。

57.是装斯泰洛齐教学理论体系的重心。他总结德、智、体的要素为:,

即儿童对母亲的爱；，即数目、形状和语言；,即关节的活动。

58.被誉为“现代初等教学法的奠基大”。

59.第一位实践教育与生产劳动相结合思想的人是。

60.（2015年已考选择题）洛克提出了,其著作为,他重视的重

要性，提出了理论。

（二）规范教育学

61被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

62.（2017年已考填空题、2014年已考选择题）的问世标志着规范教育学的建

立。这也是现代第一本教育学著作。

63.（2018年多选题）赫尔巴特教育理论体系的理论基础是和o

64.在西方教育史上，赫尔巴特第一次提出了的原则。

___和o

66.（2018年多选题）赫尔巴特的学生席勒提出五段教学法，即—、—、—、一和

67.被看作是传统教有理论的代表，传统教育的主要特点为、

和。

68.（2016年已考选择题、2015年已考填空题）现代教育的主要特点为、—

和O

69.（2016年已考选择题）杜威的代表作o

70.（2019年已考判断题）杜威认为教育本质是:、、o

71.杜威认为教育目的就是，这里的“无目的”并不是说教育真的没有目的,

而是说“教育”,即杜威强调的是教育的,也就是指o

72.（2019年已考判断题）科威提出的万步探究教学法,即：

三、20世纪教育学流派

73.实验教育学产生于19世纪末20世纪初，代表人物是德国的和。他们

强调将教育实验分为、和三个基本段。

74.文化教育学，又称精神科学教育学。代表人物是、和。他们认

为,教育研究要采用—与—的方法进行。

75.实用主义教育学代表人物有—、。克伯屈提出,而被誉为“设计

教学法之父，

76.马克思主义教育学代表人物是、、o

凯洛夫的《教育学》被公认为是马克思主义的教育学著作。

的《新教育大纲》是马克思主义教育学著作。

77.批判教育学兴起丁2c世纪70年代，代表人物有美国的、、以

及法国的，其教育的目的在于对师生进行,以达到意识的。

四、当代教育学的发展

78.（2017年已考选择）美国的“结构教学论”，倡导。

79.（2014年已考选择题）苏联的“发展性教学理论”，把学生的作为教

学的出发点。五条教学原则，即、、理论知识起主导作用，理解学习过程、

使所有学生包括“差生”都得到的原则。

80.德国的“范例教学理论”。

81.（2013年已考填空题）法国教育家出版的，被公认为理

论的代表作。

82.苏联教育家苏霍姆林斯基的代表作是、,

其中系统阐述了的思想，他认为学校的理想在于O

第二章教育与社会的发展（26个知识点）

第一节教育与社会政治经济制度（9个知识点）

i.的性质决定着教育性质；

2.决定着教育宗旨；

3.决定着教育目的；

4.决定着教育的领导权；

5.（2012年已将选择题）决定着受教育的权利和机会；

6.决定着教育结构；

7.决定着管理体制；

8.（2016年已考选择题）决定着部分教育内容。

9.（2010年已考选择题）教育通过培养人为政治服务（最主要的政治功能）；通过宣传统治

阶级为政治服务；推进政治民主化。

第二节教育与社会生产力（4个知识点）

1.（2019年、2013年已考填空题、2015年、2014年已考选择题）决定教育事业

发展的规模、速度。

2.决定教育结构的变化。

3.教育可以通过生产新的科学知识。

4.教育可以通过实现科学知识的再生产。

第三节教育与文化（6个知识点）

1.教育的文化功能主要包括，、、

、、等功能。

2.最积极、最有效的文化传播和交流途径是o

3.（2013年已考填空题）校园文化包括校园、校园和校园―

（核心内容）O

4.校园是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。

5.校园文化的特征主要表现在三个方面:、和o

6.校园文化的作用包括:、、o

第四节教育与人口（7个知识点）

1.人口影响着（人口增长速度快重视,人口增长速

度慢重视）。

2.人口数量制约着,

（D古代，人口呈现、、,教育人数有限，出现教育垄断；

（2）近代（工业革命以后），人口呈现、、,教育规模扩大，

教育得到普及；

（3）现代（20世纪后发达国家），人口呈现、、,教育质量

提高，终身教育成为潮流。

3.人口质量影响,直接影响是入学者已有的水平影响教育质量，何接影响是，

年长一代的人口质量影响教育质量。

4.人口结构（包括自然结构和社会结构）对的影响，人口自然结构指性别和年龄

构成°人口社会结构是指人口就业结构、人口分布结构和人口流动趋向。

（1）人口地域分布对教育的影响，,学校布局密集。学生人数多，教育发

达:,学校布局不合理、学生人数少、教育落后。

（2）人口流动对教育的影响，包括影响教育规模、地区教育差异、人才培养、目标制定、

结构选择。

5.教育可以,（教育程度越高，人口出生率倾向

越低；教育程度越低，人口出生率倾向越高），原因是女性晚婚晚育和少生优生。

6.教育可以,优生教育，改善;出生后教育，改善。

7.教育可以。教育促进人口迁移，（教育

程度越高，人口迁移倾向越高，教育程度越低，人口迁移倾向越低）；教育促进人口职

业结构合理化（教育学历，影响个人未来的职业角色；专业选择，影响各种社会职业人

员的比例构成）。

第三章教育与个体发展（20个知识点）

第一节个体身心发展的理论（4个知识点）

1.个体身心发展的内发论者主要有,（性善论）、（精神分析）、（基

本因复制）、（成熟机制）、（"一两遗传胜过一吨的教育”、“复演说”）。

2.（2018年、2015年已考选择题：荀子、2015年己考选择题；华生）个体身心发展的外

银论者主要有:（性恶论）、（白板说）、墨子（人性素丝说）、（行为主

义）。

3.认为,人的发展是个体内在因素与相互作用的结果。

4.我们把看作是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动人身心

发展的直接的、现实的力量。

第二节个体身心发展规律（7个知识点）

1.个体身心发展的一般规律主要包括，、、、和。

2.（2018年已考选择题）个体身心发展的要求教育要。

3.（2019年、2012年已考选择题）个体身心发展的要求教育要有区别、提

出不同的教育内容和教育有法。

4.（2014年已考选择题）个体身心发展的要求教育要:

5.个体身心发展的要求教育要；

6.（2013年、2010年已考选择题）个体身心发展的不平衡性耍求教育耍

7.是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。

第三节影响个体身心发展的因素（9个知识点）

1.影响个体身心发展的因索主要有，、、和O

2.遗传素质为个体身心发展提供了和。

3.“近朱者赤，近墨者黑”说明了对人身心发展的影响作用。

4.“孟母三迁”说明了对人身心发展的影响作用。

5.（2014年已考选择题）“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”说明了对

人身心发展的影响作用。

6.“染于苍则苍，染于黄则黄”说明了对人身心发展的影响作用。

7.社会为个体的发展提供了,使遗传素质提供的可能变为现实。

8.（2019年、2018年、20n年已考选择题，2015年、2013年已考判断题）学校教育对人

的发展起着（）。

9.（2015年、2013年已考判断题）对个体身心发展起o

第四章教育目的（32个知识点）

第一节教育目的及其作用（14个知识点）

1.是培养人的,也指教育要达到的预期结果。

2.（2017年已考填空题、2013年已考选择题）教育目的是教有活动的出发点和归宿。

3.（2019年己考判断题）教育方针一一教育目的一一培养目标一一课程目标和教学目标。

4.教育方针是教育工作的。

5.教育方针与教育目的回答的共同问题是“为谁培养人”。

6.回答的问题是“怎样培养人”。

7.回答的问题是“培养什么样的人”。

8.（2010年已考填空题）教育目的的功能主要包括，、、o

9.衡量、评价教育实施效果的根本依据是。

10.（20015已考选择题：荀子）教育目口勺的,代表人

物、、、、、等。

6.2002年，:“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会

主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动利社会实践相结合，培养德智体美全面

发展的社会主义建设者和接班人。”

7.社会主义教育目的的总要求是o

8.社会主义教育目的的质量标准是。

9.社会主义教育目的的根本特点是o

10.（2013年已考填空题）社会主义的全面发展教育由—、—、—、一和____五

个部分组成；

11.“五育”各自相互依存、相互渗透、相互促进、缺一不可，“五育”并举并不是教育

上的平均主义，—和—更具有基础性，强调德育和智育的基础地位，并不意味着可

以忽视其他各育的作用。

第三节素质教育观（7个知识点）

1.是依据人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，

以尊重学生主体性和主匆精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征

的教育。素质教育观的核心是“教育为了什么"，即的问题。

2.（2014年已考选择题、2013年已考填空题）1999年《关于深化教育改革，全面推进

素质教育的决定》指出：实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以为根本

宗旨，以培养学生的和为重点。

3.素质教育的核心是。

4.（2010年已考填空题:全体性）素质教育的特点有:全体性、主体性、发展性、基础性、

全面性、开放性、创新性等方面。其中是素质教育最、o

5.素质教育包括与的培养、教育、教育、教

育这四个方面。

6.素质教育的内容：（1）⑵⑶

第五章学校教育制度（37个知识点）

第一节学校教育制度的产生与发展（17个知识点）

1•一个国家各级各类与及其是指O

2.（2013年已考选择题））学校教育制度简称—，是指一个国家各级各类学校的系统，

具体规定着学校的—、—、、以及彼此之间的o

3.现代教育制度的核心罚分就是o

4.（2013年已考选择题）现代学制主要有三种类型:、、o

5.西欧的学制属于。

6.美国的学制属于。

7.（2015年已考选择题）苏联和我国的学制则是。

8.教育制度的发展经历__的过程。

9.（2012年已考选择题）教育主体确定、教育对象稳定、系列的文化传播活动以及固定的

教学场所，这属于学校教育制度发展的阶段。

10.的出现，开启了制度化教育的新阶段。

11.（2013年已考选择题）现代学校教育制度产生于o

12.我国近代教育制度兴起的标志是清朝末年的o

13.我国现代教育制度兴起的标志是清朝末年的o

14.指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。

15.“教育不应再限于学校的围墙之内”，学习型社会、学习型组织、库姆斯的“非正规

教育”概念、伊里奇的“非学校化”主张以及终身教育均是教育阶段的重要体

现.

16.学制未来的发展趋势包括：（1）、（2）

、（3）（2016年已考选择题）、（4）

、（5）（2018年已考选择题）。

17.终身教育是指人在一生中所受到的各种教育的总和，也称“终生教育”，最早提出终

身教育的是法国的。

第二节我国的学校教育制度（20个知识点）

1.1902年的,亦称。

2.“壬寅学制”是以的学制为蓝本。

3.（2015年已考判断题）“壬寅学制”是我国现代学制。

4.1903年（或1904年），清政府拟定了,亦称o

5.“癸卯学制”主要承袭了的学制。

6.（2019年、2011年已考填空题）“癸卯学制”是我国的现代学制。

7.“癸卯学制”带有明显的的色彩，特点是。

8.南京临时政府在19127913年颁布了>

9.“壬子癸丑学制”是我国教育史上0

10.“壬子癸丑学制”。

IL1922年“王成学制”也被称为“新学制”域“六三三学制”。

12.“壬戌学制”是以学制为蓝本。

13.”壬戌学制"o

14.1985年《关于教育体制改革的决定》规定：

(1)—义务教育；

(2)学校教育实行,基础教育管理权属于；

(3)学校实行负责制；

15.1993年《中国教育改革和发展纲要》规定：

(1)“两基"(、);

(2)基础教育应以办学为主；

(3)增加教育经费，建立以为主。

16.1999年《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》规定：

(1)全面推进素质教育；

(2)扩大高中阶段和高等教育规模；

—四个层次。

19.从类别层次上来看，我国现行学校教育分为：、、、

和五个大类o

20.(2015年已考选择题)我国现行的学制类型是由单轨学制发展而来的学制。

第六章教师和学生(37个知识点)

第一节教师(14个知识点)

一、教师的职业角色

1.教师职业角色最大的特点就是O

2.教师负有传递社会主义核心价值观以及中华民族优良道德传统的使命。这说明教师扮

演着角色。

3.教师将知识经验传授给年轻一代并帮助他们解除学习中的困惑。这说明教师扮演

着角色。

4.(2019年、2013年已考选择题)教师在学生心目中是“社会的代表”、“伦理的化身”。

这说明教师扮演着角色。

5.由于学生具有特点，这就要求教师扮演着角色。

6.教师工作对象千差万别以及教学内容不断发展变化，这要求教师扮演着角色。

7.教师的职业角色主要有以下几个方面：（1）传;（2）；

（3）；（4）；（5）；（6）；（7）o

二、教师劳动的特点

8.教师劳动的特点主要表现为，、（2019年、2011年已

考选择题）、（2013年已考填空题）、（2014年已考

选择题）。

11.（2016年已考选择题:教育科学知识）知识素养包括:、、、

12.是教师知识结构的核心，也是有效履行教师职责的基本条件。

13.教师的能力素养包括，、、、

14.（2017年已考判断题）教育机智往往是教师在突发状况下表现出的教育智慧，这体现

了教师劳动的o

第二节学生及其特点（6个知识点）

1.（2018年多选题：下列美于学生的表述正确的是）从学生自身特点来看，学生具有

（2011年已考填空题）、和的特点。

2.学生的主观能动性主要表现在、、o

3.（主动性）是学生主观能动性的最基本表现。

4.是学生主观能幻性的最高表现。（关键词:新颖、与众不同）

5.是学生主观能匆性最主要的表现。

6.（2013年已考填空题），学生的主要任务是o

第三节师生关系（17个知识点）

1.（2019年已考填空题）师生关系反映的是教师与学生各自的角色、地位、行为方式和相

互对待的,其的特点主要包括、、、以及o

5.是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。

6.师生关系属于学校文化中的，也属于一种o

7.是学校中最基本、最重要的人际关系。

8.师生关系是一所学校校风、学风最直观的反映。

9.影响师生关系的环境主要是学校的和课堂的。

10.影响师生关系的核心因素是O

11.在上，师生关系是一种o

12.（2016年已考填空题）在上，师生关系是一种关系。

13.在上,师生关系是一种关系。

14.在上，新课程倡导的师生关系强调,这也是未来师生关系的标志。

15.在上，新课程倡导的师生关系强调。

16.（2017年已考选择题）在上，新课程倡导的师生关系强调°

17.在上，新课程倡导的师生关系强调。

第七章课程（61个知识点）

第一节课程及影响课程的因素（25个知识点）

1.广义的课程是为了实现学校的而规定的所有学科的总和。

2.是学校人才培养蓝图的具体表现。

3.最早提出“课程”一词的是,秉持着“课程即教学科目”的观点。

4.—出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石。

5.（2011年已考填空题）—、—、—是制约学校课程的三大因素。

6.知识中心课程论代表人物:、、o

7.（2018年已考选择题）学习者中心课程论代表人物:—、—o

8.社会中心课程理论代表人物:o

9.按照课程内容固有的属性，可将课程分为和。

10.的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。

11.（2019年已考填空题）的主身价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验

和真切体验。

12.按照课程内容的综合程度，可将课程分为和o

13.按学生选择课程的自主性，可将课程分为和.

14的主导价值在于培养和发展学生的共性。

24.（2014年已考填空题）根据课程任务，课程分为、和o

25.拓展型课程是由和两部分组成的。

第二节课程设计（22个知识点）

1.是对课程结构的整体编制，是有目的、有计划、有结构地产生（教

学计划）、（教学大纲）、的活动。

2.（2012年已考填空期）学校课程主要表现为、和三种物化形式。

3.教育主管部门根据教育目的和不同类型学校的培养目标而制定的有关学校教育教学

工作的指导性文件，被称为o

4.（2018年已考判断题）课程计划由:、、、构成。

课程计划的中心是。

5.课程计划编制要遵循、、的原则。

6.依据的要求，以纲要形式编订的有关学科教学的指导性文件，被称为°

7.（2013年、2011年己考填空题）是编写教科书和教师进行教学的直接依据。

8.针对具体学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是o

9.（2013年已考选择题）是教师开展教学、考核、评价的主要依据。

10.标志着公民素养有了明确的质量标准：

11.课程标准标志着素质教育的落实有了根本的依托；

12.课程标准标志着教科书走向多元成为一种可能；

13.课程标准标志着教师专业自主权获得了一定的保障。

14.（2018年已考选择题）新课程标准的包括:、、、

和—五个部分。

15.课程标准的中心或核心是课程R标。

16.有关某门教学科目或某项教学活动所要完成的任务指标体系，被称为o

17.指导整个课程编制过程最为关键的准则是。

18.（2010年已考填空题）新课程背景下所强调的三维课程目标为，、、

__________________三个方面o

19.不同类型、层次的学校或专业所培养的人才的具体质量规格是指o

20.布鲁姆将教育目标分为、和三个领域。

2L（2017年已考填空题：）—是根据国家课编制的、系统反映学科内容的教学

用书，是和的基本资料。

22.（2015年已考填空题）课程标准和教科书的编排通常采取和两种。

第三节基础教育课程改革（14个知识点）

1.新课程改革的基本理念是关注,强调,重视。

2.（2013年己考选择题）新课程改革的核心理念是以,即“一切为了学生

的发展”。

3.小学阶段以为主，高中以为主。

4.（201年已考填空题）从小学至高中设置作为必修课程,其主要内容包括：

、、以及o

5.（2015年已考选择题、2014年已考填空题、2010年已考选择题）新课程结构的主要特

征是、和O

第八章教学（65个知识点）

第一节教学的意义与任务（7个知识点）

1.在的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动，被称为—

2.传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式是。

3.开展全面发展教育、实现培养目标的基本途径是。

4.（2016年已考选择题）学校的中心工作是,学校工作必须以为主。

5.（2018年、2013年已考填空题）教学的起始环节是,教学的中心环节是，

6.（2017年已考选择题）教学过程的中心环节是o

7.（2017年已考判断题）教学的首要任务是引导学生掌握科学文化和

第二节教学过程（7个知识点）

1.（2011年己考选择题）教学过程是一种特殊的,特殊性表现在认识的

（本质属性）、和O

2.（2010年已考选择题）教学是以掌握为主的认识过程。（认识的间接性）

3.教学过程的本质属性是o（认识的交往性）

4.在对学生进行学科教学的程中，往往会对学生的思想品德方面产生积极影响，这体现

了教学过程认识的0

1.教学原则是根据一定的教学目的和任务,遵循教学过程规律而制定的对教学的

2.在教育教学过程中，中小学常用的教学原则有:原则、原则、原

则、原则、原则、思想性利科学性统一的原则、理论联系实际原则、原

则。

3.（2016年已考选择题、2013年已考选择题）在教学中通过学生观察所学事物或教师语

言的形象描述，引导学生形成清晰表象，进而发展学生认识能力，这就是教学原

则。

4.（2011年已考填空题）在教学中，教师调动学生积极性，引导他们独立思考、积极探索。

这属于教学原则的运用.

5.（2012年已考选择题）教学要按照学科的逻辑系统以及学生认识发展顺序进行，这体现

了教学原则。

6.教学要引导学生在理解基础上掌握知识和技能并保持记忆，这体现了教学原则。

二、教学方法

10.（2014已考填空题）教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，它包括

和。以的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法；以的教

学方法:演示法、参观法；以的教学方法:练习法、实验法、实习作业法。

11.（2019年已考多选题）选择和运用教学方法的依据包括：（1）、⑵、

（3）、（4）o

12.（2019年已考判断题、2010已将选择题）教师通过简明、生动的口头语育向学生系

统地传授知识，发展学生智力的方法足。

13.（2017年已考选择题、2010已考填空题）教师按一定的教学要求向学生提出问题，要

求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是。

14.（2016年已考填空题）学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非以获

取知识的方法是o

15.在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立性业，观察事物和过程的发生及变

化，探究事物的规律以获得知识和技能的方法，就是。

16.学生在教师指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法是。

17.教师向学生展示各种直观教具、实物等方式使学生获得感性认识的方法是o

18.学生以独立自学为主，教师给予指导的教学方法是。

第四节教学工作的基本环节（5个知识点）

1.备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导和学业考评构成了教学工作的基本环

节。

2.充分是上好课的前提。

备课要做好三方面工作:、、o

备课要写好三种计划:3

4.是课堂教学的延续。

5.是课堂教学的补充和延伸。

第五节教学组织形式（7个知识点）

1.教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构，被称为O

2.美国教育家创建了道尔顿制，它以学生自学为主、教师辅导为辅。

3.是把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式。在教学时间分配

上，大班上课占，小组研究占,个人自学占。

4.（2015年已考选择题）叫单元教学法，在1918年根据杜威“从做中

学”的教育思想提出设计教学法。

5.班级授课制经过捷克教育家的总结、改进和理论升华，初步形成了班级授课

制，后经德国教育家的发展而基本定型。

6.在我国，率先采用班级授课制的是,并通过以法令的形式确定K来。

7.和交替进行的教学形式是,它是班级授课制的特殊形式。

第六节评价（21个知识点）

1.教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准却手段，对教学活动及其结果给予

2.教学评价由、、三个部分构成。其中学生

对学生的学习成绩进行的评价。

8.（2013年已考选择题）是对被评价集合内每个评价对象自身进行今昔比较

或诸侧面进行比较所做出的评价。

9.根据教学评价的,可以分为、和o

10.（2010年已考选择题）,也叫“事先的评价”，是在学期开始或一个单元教

学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

11.（2019年、2013年已考选择题）,也叫“过程性评价”是在教学过程中为改

进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

12.,也称“终结性评价”，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束

时对学生学习结果的评价。

13.根据教学评价的,可以分为和0

14.也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

15.也就是他人评价.被评价之外的专业人员对评价对象进行的评价.

16.根据教学评价的,可以分为和。

17.是指采用定量计算的方法，即搜集数据资料，用一定的数学模型或数学方法,

做出定量结论的评价。

18.是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等分析方法。评价所获得的数

据和资料，进行思维判断，进行的描述性评价。

19.适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现，是直接认知被评价者行为的

20.____主要以笔试的形式进行，是考核、测定学生成绩的o

21.（2016年已考选择题、2010已考选择题：多元评价主体）新课程背景下的评价观：⑴

、（2）、（3）、

（4）、（5）o

第九章思想品德教育（38个知识点）

第一节思想品德教育及其意义（1个知识点）

1.是指，教育者根据一定社会和受教有者的需要，遵循品德形成的规律，有

目的、有计划、有组织地指导和促进受教育者积极主动地发展自己道德品

质的过程。

第二节思想品德教育的目标与内容（2个知识点）

1.是德育工作的出发点。

2.（2019年已考填空题）我国德育的内容主要包括:、、

第三节思想品德教育过程（9个知识点）

1.德育过程由教育者、受教育者、和四个相互制约的要素构成。

2.（2018年、2012年己考填空题）德育过程是促进学生品德发展的矛盾积极转化的过程,

德育过程的主要矛盾是教育者提出的与受教育者之间的矛盾。

3.德育过程是的道德活动过程；是的过程；

4.德育过程是一个、、的过程。

5.（201