2025-2026学年诸城幼儿园教案

课题2025-2026学年诸城幼儿园教案课时安排课前准备设计思路本节课设计以《幼儿园数学活动》为载体，围绕大班幼儿的认知特点，通过实际操作、游戏互动等形式，引导幼儿学习加减法，培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。课程内容与课本紧密相连，旨在巩固幼儿的数学基础知识，提高幼儿的数学素养。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升幼儿的逻辑思维能力；发展幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；增强幼儿的合作意识和沟通能力；培养幼儿对数学知识的感知和应用能力，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初步的数数和计数能力，能够识别10以内的数字，并理解数字的顺序和大小关系。此外，他们可能对简单的加减法概念有所了解，但尚未熟练掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班幼儿对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动迅速吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过动手操作和游戏互动来学习，对直观、形象的教学方法更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解加减法概念时遇到困难，尤其是对于“减法”的理解可能较为抽象。此外，学生在进行多位数加减法时，可能会在进位和借位上出现错误。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在长时间的操作活动中出现注意力分散的情况。教学资源1.软硬件资源：数字平板电脑、白板、投影仪、多媒体课件播放设备。

2.课程平台：幼儿园数学教学软件、在线教学平台。

3.信息化资源：数字故事书、数学游戏软件、动画教学视频。

4.教学手段：彩色积木、计数棒、加减法操作卡片、故事卡片。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师带领幼儿进行“小动物回家”的游戏，引导幼儿用数字表示小动物的数量。

2.提出问题：教师提问：“小动物们回家后，我们怎么知道它们有多少只呢？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，并引导他们认识到数数的重要性。

讲授新课（10分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生复习10以内的数字。

2.讲解加法概念：教师通过实际操作演示加法过程，如“1个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”

3.讲解减法概念：教师通过实际操作演示减法过程，如“5个苹果减去2个苹果，还剩几个苹果？”

4.学生跟随教师一起进行操作，巩固加法和减法概念。

巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师发放加减法练习册，学生独立完成练习题。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论并解决练习册中的难题。

3.课堂展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我，加法和减法有什么区别？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并强调加法和减法的不同。

3.教师提问：“在实际生活中，我们可以在哪些场景中运用加减法？”

4.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并举例说明。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你有5个糖果，你想要给朋友2个，你会怎么做？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师引导学生运用加减法解决问题。

3.教师展示情境：教师展示一幅画面，画面中有5个苹果和2个橘子，提问：“这幅画中一共有多少个水果？”

4.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并强调加减法的应用。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你有10个玩具，你想要分成两份，每份应该有多少个？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师引导学生运用加减法解决问题。

3.教师提问：“你认为在日常生活中，学习加减法有什么意义？”

4.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并强调学习加减法的实际意义。

1.教师总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起完成一道与加减法相关的实际问题。

教学双边互动：

在整节课的教学过程中，教师应密切关注学生的反应，及时调整教学策略。通过提问、讨论、展示等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.数感与数学认知：

学生通过本节课的学习，能够更加直观地感知和理解数的大小、顺序和数与数之间的关系。他们能够熟练地进行10以内的数数，理解数字的顺序和大小，并在实际操作中运用数概念。

2.加减法运算能力：

学生在学习了加法和减法的基本概念后，能够通过具体的操作和练习，掌握简单的加减法运算。他们能够在没有进位和借位的情况下，正确计算两位数的加法和减法。

3.问题解决能力：

学生通过参与课堂互动和解决实际问题，提高了他们的逻辑思维和问题解决能力。他们能够运用加减法来解决生活中的简单问题，如计算购物时的找零、分配物品等。

4.手眼协调与动手操作能力：

在本节课中，学生通过使用计数棒、积木等教具进行操作，锻炼了他们的手眼协调能力和动手操作能力。这些技能对于他们的日常生活和未来的学习都是非常有用的。

5.团队合作与沟通能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们能够清晰地表达自己的想法，并倾听他人的意见，从而提高了他们的沟通能力和团队合作精神。

6.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生逐渐养成了自主学习的能力。他们能够独立完成练习题，并主动寻找解决问题的方法，这为他们在未来的学习中培养自我导向学习奠定了基础。

7.逻辑思维能力：

通过加减法的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何通过逻辑推理来解决问题，这对于他们理解更复杂的数学概念和原理至关重要。

8.创新与创造性思维：

在课堂上，教师鼓励学生提出不同的解题方法，这激发了学生的创造性思维。学生不仅学会了标准的方法，还能够尝试不同的策略，从而培养了他们的创新精神。

9.情感态度与价值观：

学生在积极参与课堂活动和解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，这有助于培养他们的自信心和积极的学习态度。同时，通过学习数学，学生认识到数学在生活中的重要性，从而树立了正确的价值观。

10.学习策略与方法：

学生在本节课中学习了多种学习策略，如通过游戏和实际操作来学习，以及如何通过讨论和合作来深化理解。这些学习策略和方法将有助于他们在未来的学习中更加高效地学习数学和其他学科。典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：小红有8个气球，她送给小蓝2个气球，小红还剩下多少个气球？

解答：小红原本有8个气球，送出2个后，小红还剩下8-2=6个气球。

3.例题：小刚有12个铅笔，他借给小丽3支铅笔，小刚还剩多少支铅笔？

解答：小刚原本有12支铅笔，借出3支后，小刚还剩下12-3=9支铅笔。

4.例题：小猫有7个鱼缸，小猫又买了2个鱼缸，现在小猫有多少个鱼缸？

解答：小猫原本有7个鱼缸，买了2个后，小猫现在有7+2=9个鱼缸。

5.例题：小兔有10个胡萝卜，小兔吃掉了4个胡萝卜，小兔还剩下多少个胡萝卜？

解答：小兔原本有10个胡萝卜，吃掉4个后，小兔还剩下10-4=6个胡萝卜。

这些例题都是围绕简单的加法和减法展开，旨在帮助学生巩固对基本数学运算的理解和应用。通过解决这些实际问题，学生能够将数学知识与现实生活相结合，提高他们的数学应用能力。教学反思与总结今天的数学课，我觉得整体来说还是挺成功的。孩子们对加减法的掌握情况比我想象的要好，他们在操作和练习中能够积极地参与到课堂中来，这让我很欣慰。

在教学方法上，我尝试了更多的互动环节，比如通过小动物回家的游戏来引入主题，孩子们都很喜欢，参与度很高。我发现，孩子们对于直观、有趣的教学方式接受度更好，所以今后我会在教学设计上多加入一些游戏和故事，让孩子们在快乐中学习。

当然，也有一些小插曲。比如在讲解减法时，有几个孩子还是不太理解，我在这里反思了一下，可能是因为减法的概念相对抽象，对于大班的孩子来说，他们可能需要更多的实际操作来帮助理解。所以，我打算在下节课中增加一些实物操作，让孩子们通过触摸和操作来加深对减法的理解。

在课堂管理