《劳动过程要真干》教案-2025-2026学年人民版（2022）小学劳动技术三年级下册

《劳动过程要真干》教案-2025-2026学年人民版(2022)小学劳动技术三年级下册三年级学生已具备基础的校园与家庭劳动经验，能完成值日、整理物品、简单家务等劳动任务，对劳动的基本流程有初步认知。该阶段学生以具象思维为主，好奇心强，乐于参与劳动实践，但劳动认知存在明显短板：部分学生存为完成任务拍照打卡却不实际操作；还有学生劳动主动性不足，依赖他人督促，同时，学生的责任意识、诚信意识处于初步形成阶段，能判断简单行为的班级内学生劳动素养差异显著:部分学生踏实认真，能主动完成劳动任务；部分学生劳动态度散漫，缺乏吃苦耐劳的精神。结合学情，本节课需依托校园、家庭真实劳动场景，通过案例辨析、情境模拟、实践体验等方式，引导学生理二、教材分析《劳动过程要真干》是人民版(2022)小学劳动技术三年级下册第四单元要真干”,再到“劳动汇报不夸大”,完整构建“诚实劳动—踏实实践—诚信表本节课承接单元前序内容，重点聚焦劳动过程的真实性与实效性，是将诚实劳动理念转化为实际行动的关键环节。教材内容编排贴合三年级学生认知特点，逻辑清晰、贴近生活：首先通过校园劳动场景插图，呈现“真劳动”与“假劳动”的对比；接着阐释“劳动要真干”的含义与重要性，强调亲身参与、踏实付出是劳动价值的核心；随后列举值日、家务、种植等常见劳动场景，分析“假劳动”的表现与危害；最后设置实践活动，引导学生反思自身劳动行为，践教材紧扣《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中“培养诚实劳动、踏实肯干的劳动品质”的要求，弱化抽象说教，强化情境体验与行为引导，既立足学生日常劳动实际，又为后续树立正确劳动观、杜绝劳动浮夸奠定基础，在单三、核心素养目标依据《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,结合教材内容与三年级学情，3.劳动习惯和品质：养成认真踏实、吃苦耐劳、专注坚持的劳动习惯；在劳动中做到不偷懒、不敷衍、不走过场，培养诚实守信、认真负责、脚踏实地乐；愿意主动承担劳动任务，坚持以踏实态度对待每一次劳动，培养爱岗敬业、四、教学重难点2.教学难点：摒弃劳动中的敷衍、偷懒、形式主义等不良行为；在日常校五、教学过程(一)情境对比，导入新课生1:第一组同学在认真扫地、擦黑板，动手干活；第二组同学有的站着看，生2:第一组是真的在打扫卫生，第二组是假装劳动，走过场。设计意图：以学生熟悉的值日场景为切入点，通过“真劳动”与“假劳动”的直观对比，快速引发学生共鸣，自然引出本节课主题；同时初步渗透“真干(二)研读教材，理解“真干”内涵生：(朗读后回答)劳动要自己动手、认真做，不能假装，不能偷懒，要实师：总结得很到位!教材明确告诉我们：劳动过程要真干，就是要亲身参与、动手实操，认真对待每一项劳动任务，不偷懒、不敷衍、不做表面功夫。2.结合教材，辨析行为差异先看值日场景：真劳动的同学在做什么?生：认真扫地、弯腰捡垃圾、仔细擦黑板，每个人都有任务，都在动手干师：那假劳动的同学呢?生：有的拿着扫帚发呆，有的在旁边聊天，有的只扫一小块地方，还有的师：说得很准确!我们再看家庭劳动场景，教材里的小朋友帮妈妈整理房间，真干和假干又有什么区别?生：真干的小朋友会把衣服叠整齐、玩具摆好、书本放整齐；假干的小朋教师结合教材内容总结：真劳动=亲身参与+动手实操+认真专注+完成任务；假劳动=敷衍了事+只看不做+偷懒耍滑+形式主义。师：教材里有这样一个案例：三年级(1)班的小明值日时，随便扫了两下地面，垃圾没扫干净就去玩了，还说自己已经值日完成。第二天，班级卫生检查不合格，被老师批评，同学们也很有意见。大家想一想，小明的做法有什么问题?带来了哪些危害?生1:小明是假劳动，敷衍了事，没有认真完成值日任务。生2:危害是教室不干净，影响大家上课，班级被批评，还让同学不高兴。2.案例二：种植偷懒，植物长不好师：我们再看教材中的种植案例：小丽负责班级植物角的绿萝，老师要求每周浇水、松土一次。小丽觉得麻烦，有时候忘记浇水，有时候只浇一点点，生1:绿萝因为缺水、缺养分枯萎了，劳动任务没完成，植物被养死了。生2:这是不诚实的行为，欺骗老师和同学，也浪费了大家的心血。师：大家结合自己的生活想一想，有没有见过家里的小朋友做家务时敷衍了事?比如洗碗只冲一下、不擦干净，整理书包随便塞进去。这样的做法会有什么危害?生1:碗没洗干净，有油污，不卫生；书包整理不好，第二天找不到书本。生2:给爸爸妈妈添麻烦，还要重新做，不是真正帮家人分担家务。到劳动目的；二是影响集体或他人，给别人添麻烦；三是养成偷懒、不诚实的设计意图：依托教材典型案例，结合校园、家庭真实场景，引导学生讨论(四)情境模拟，践行“真干”要求教师结合教材实践板块，设置校园、家庭两类劳动情境，组织学生分组模1.情境一：班级值日——认真打扫教室场景，按照教材要求，完成扫地、擦黑板、整理讲台、摆放桌椅等任务。大家思考一下，真干值日时，要注意什么?生：要认真扫地，角落也要扫干净；擦黑板要擦到没有粉笔印；整理讲台学生分组模拟，教师巡视指导，纠正敷衍动作，强调：真干要做到——动手实操、专注认真、不偷懒、不遗漏细节。模拟结束后，小组展示成果，师生2.情境二：家庭劳动——整理自己的房间师：回到家里，整理房间是我们常做的家务。结合教材步骤，谁来说一说，生：先把衣服叠好放进衣柜，玩具分类摆好，书本放进书包，桌面擦干净，师：说得很完整!如果是“假干”,又会怎么做?3.情境三：小组劳动——合作完成手工制作生：主动动手做，不偷懒、不依赖别人，和同学分工合作，认真完成自己设计意图：遵循教材实践要求，设置贴近学生生活的劳动情境，通过分组(五)反思自我，制定“真干”承诺1.自我反思，查找不足师：结合今天所学，大家反思一下，自己平时在校园值日、家庭家务、小组劳动中，有没有做过“假劳动”的事情?比如敷衍了事、偷懒耍滑、只做表面生1:我有时候值日会偷懒，扫一半就不想扫了。生2:我整理书包时会随便塞，不认真整理。生3:我做手工时，有时候会看着别人做，自己不主动动手。进步的开始。”2.结合教材，制定承诺拿出纸笔，结合自身情况，写下自己的“真干劳动承诺”,承诺以后在劳动中做设计意图：引导学生自我反思，正视自身劳动中的不良行为，培养自我反(六)拓展延伸，深化认知师：除了我们今天说的值日、家务、种植，在校园大扫除、公益劳动、手生2:因为真干是诚实的表现，能培养好品质，得到别人的认可。教师总结：劳动没有大小之分，无论简单还是复杂，都需要我们踏实付出、真干实干。真干，是劳动的基本要求，也是诚实的体现，更是成长的必经之路。希望大家记住：劳动不是做样子，而是要实实在在地付出；只有真干，才能收六、课堂小结生3:我学会了真干劳动的方法，以后会认真值日、做家务，不偷懒。生4:我明白了真