2026年advanced高考试题及答案

2026年advanced高考试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。人工智能（AI）在医疗领域的应用正从辅助诊断向主动决策延伸，这一趋势既带来效率提升，也引发了关于“技术伦理边界”的深层讨论。传统医疗决策依赖医生的专业知识与临床经验，而AI通过分析海量病例数据，能在某些专科疾病诊断中达到甚至超越人类医生的准确率。例如，在糖尿病视网膜病变筛查中，AI系统的误诊率已低于0.5%，显著优于部分基层医生的水平。然而，当AI的决策直接影响患者治疗方案时，伦理困境随之显现。首先是“责任归属”问题：若AI推荐的治疗方案导致医疗事故，责任应归咎于开发者、医疗机构，还是无过错的医生？现行法律框架下，医疗侵权责任主要指向自然人（医生）或法人（医院），但AI作为“技术中介”的法律地位尚不明确。其次是“数据偏见”风险：训练数据若过度集中于特定人群（如欧美白种人），可能导致AI在针对亚洲或非洲患者时出现误判。有研究显示，某款用于预测住院患者死亡率的AI模型，对黑人患者的风险评估准确率比对白人患者低15%，这种偏差本质上是训练数据的结构性缺陷。更关键的是“人性化决策”的缺失。医学不仅是科学，更是人学。医生在制定方案时，会综合考虑患者的心理状态、家庭支持、经济能力等非数据因素。例如，一位晚期癌症患者是否接受激进治疗，可能取决于其对生命质量的重视程度而非单纯的生存概率。AI基于“最优数据解”的决策逻辑，可能忽视这些复杂的人性化考量，导致“冰冷的精准”。面对这些挑战，学界提出“可解释性AI”（XAI）的解决方案。XAI要求AI不仅输出结论，还要展示其推理过程，使医生和患者能理解“为何得出此结论”。例如，在影像诊断中，XAI可标注出影响判断的关键病灶区域，并解释其与知识库中典型病例的匹配度。这种透明化机制既能帮助医生验证AI建议的合理性，也能增强患者对技术的信任。此外，建立多主体参与的伦理审查委员会（包括医生、患者代表、伦理学家、工程师），对AI医疗系统的开发、部署和迭代进行全程监督，被认为是平衡技术效率与伦理责任的重要路径。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.AI在医疗领域已完全替代医生进行主动决策，其诊断准确率普遍高于人类。B.现行法律明确规定AI作为技术中介需承担医疗事故的主要责任。C.AI模型对特定人群的误判源于训练数据的结构性缺陷，属于数据偏见问题。D.“可解释性AI”通过隐藏推理过程，帮助医生验证建议的合理性。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以糖尿病视网膜病变筛查为例，论证AI在部分领域诊断效率的优势。B.文章从责任归属、数据偏见、人性化缺失三方面，层层深入探讨伦理困境。C.文章通过对比医生与AI的决策逻辑，突出医学“人学”属性的重要意义。D.文章提出XAI和伦理审查委员会两种方案，均针对“责任归属”问题。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若AI训练数据覆盖不同种族、年龄的患者，可能降低对特定人群的误判率。B.医生在制定治疗方案时，需考虑患者心理、经济等非数据因素，体现医学的人文性。C.XAI的透明化机制能增强患者信任，因此所有AI医疗系统都应强制采用该技术。D.多主体伦理审查委员会的监督，有助于在技术效率与伦理责任间找到平衡。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成4～6题。材料一：2023-2025年我国数字经济核心产业增加值占GDP比重（单位：%）年份202320242025比重10.311.212.1（数据来源：国家统计局《数字经济发展报告2025》）材料二：数字经济的快速发展催生了“数字素养”这一核心能力。数字素养不仅指操作智能设备的技能，更包括数据辨识、信息批判、隐私保护等综合能力。2025年《青少年数字素养调查报告》显示：76%的中学生能熟练使用社交平台，但仅38%能准确识别“标题党”信息；62%的大学生知道“设置复杂密码”，但仅19%了解“钓鱼链接”的防范方法。这一“技能-认知”的失衡，导致青少年易陷入“数字依赖”或“数字风险”。材料三：某中学开展“数字素养提升”实践活动，探索“家庭-学校-社会”协同模式。学校开设“信息辨伪”选修课，通过模拟“网络谣言传播”场景，让学生分析信息源可信度、验证事实细节；家庭环节要求家长与子女共同制定“屏幕使用协议”，约定每日娱乐类APP使用时长；社区则联合图书馆举办“数字工具进社区”活动，为老年人教授扫码支付、健康码使用等基础技能。三个月后，参与学生的信息辨识准确率从41%提升至78%，家庭数字矛盾（如因手机使用引发的争吵）减少63%。4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.2023-2025年我国数字经济核心产业增加值占GDP比重持续上升，体现数字经济发展态势良好。B.数字素养包含操作技能、数据辨识、信息批判等能力，其中操作技能是最核心的组成部分。C.青少年“技能-认知”失衡表现为：熟练使用数字工具，但缺乏信息辨伪、风险防范等认知。D.某中学“数字素养提升”实践活动涵盖学校、家庭、社区三方，注重理论与实践结合。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一通过具体数据，直观展示我国数字经济核心产业的增长趋势，增强论证说服力。B.材料二引用调查报告数据，旨在说明青少年数字素养整体水平低下，需加强教育。C.材料三的实践活动中，“屏幕使用协议”主要帮助老年人提升基础数字技能。D.三则材料均围绕“数字经济”展开，材料一讲现状，材料二讲问题，材料三讲对策。6.结合三则材料，谈谈如何提升青少年数字素养。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。老秤匠王二伯的秤铺在巷子尽头，门楣上“公平记”三个字已被岁月磨得发白。我常蹲在铺前看他做秤：选一段乌木，刨得溜光，用墨斗弹出细痕，再用小凿子一下下錾出秤星。阳光透过窗棂斜照进来，他老花镜上的反光跟着凿子跳动，像落在秤杆上的星子。“秤这东西，讲究‘准’，更讲究‘心’。”王二伯总说。他做秤从不用机器，说机器压出来的秤星太死，没了人味。有回我问：“现在都用电子秤了，谁还买木杆秤？”他停下手里的活，眯眼望向远处：“电子秤是准，可有些时候，人心里的秤更金贵。”那年秋，收粮的老张头来买秤。他蹲在铺里抽了半袋烟，才开口：“二伯，给我做杆‘松秤’。”王二伯的手顿了顿：“松秤？”“就是称粮时，多给人家二两。”老张头压低声音，“我收粮这么些年，知道农户不容易，可同行都使‘紧秤’（少给），我要是太实诚，生意就黄了。”王二伯没接话，低头继续錾秤星。老张头急了：“我多给钱，您就当帮个忙。”王二伯忽然把秤杆往桌上一放：“你当秤是算盘珠子？想拨拉就拨拉？这秤杆是木头，可秤星是良心。我王二伯做了四十年秤，没给人做过一杆歪秤。”老张头涨红了脸，摔门而去。那天夜里，我听见秤铺有动静。透过窗户，见王二伯坐在灯下，面前摆着那杆给老张头做的秤。他用放大镜仔细检查每道秤星，又用砝码反复校准，直到确认分毫不差。末了，他轻轻抚摸秤杆，像在安抚一个受委屈的孩子：“不是我不近人情，你要是歪了，多少人的血汗就白流了。”转年春，老张头又上门了。他手里提着一篮新摘的青杏，脸上笑出了褶子：“二伯，我错了。去年用了您的‘实秤’，农户都争着把粮卖给我，说我这人心眼正。现在我收的粮最多，赚的钱也踏实。”王二伯接过青杏，笑得眼角的皱纹堆成了秤星：“你看，人心就是杆大秤，你对它实诚，它就对你实诚。”如今，王二伯的秤铺还在，只是他的背更驼了。我有时去帮他擦秤，指尖触到那些细密的秤星，总觉得每一道都刻着温度——那是手艺人的匠心，是市井里的良心。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“我”的视角展开叙述，增强故事的真实性和代入感。B.“门楣上‘公平记’三个字已被岁月磨得发白”，暗示秤铺历史悠久，突出“公平”主题。C.老张头两次上门形成对比：第一次要求“松秤”，第二次送青杏致谢，体现人物转变。D.小说结尾写“我”擦秤时感到秤星“刻着温度”，主要强调乌木材质的温暖触感。8.文中多次提到“秤”，请分析其多层含义。（5分）9.王二伯是一个怎样的手艺人？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～13题。杜暹，濮州濮阳人也。初举明经，补婺州参军。秩满将归，州吏以纸万张赠之，暹惟受一百，曰：“本持此还，恐为留连耳。”州守叹曰：“昔清吏受一大钱，何异于此！”开元四年，迁监察御史，往碛西①覆屯。会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗阿史那献、镇守使刘遐庆等不叶②，更相执奏。诏暹按其事实。时暹已回至凉州，承诏复往碛西。涉海③，经葱岭，孤军深入，道里辽远，时方天寒，人迹断绝。暹冒雪而进，卒至安西。鞫④问事状，清直公断，蕃人畏而敬之。十二年，安西都护张孝嵩迁太原尹，或荐暹往代之。蕃人伏其清慎，深思慕之，乃夺情⑤诣阙陈请。暹在安西四年，绥抚将士，不惮勤苦，夷夏⑥咸安。十四年，累迁户部尚书。暹性刚正，遇事敢言。时右丞相李林甫方用事，权重一时，暹每廷议，未尝屈意附之。林甫衔之，寻出为荆州大都督长史。二十年，卒，赠尚书右丞相，谥曰“贞孝”。暹在家孝友，爱抚异母弟昱甚厚。然素无学术，当朝议论，数失大体。议者亦以此少之。（节选自《旧唐书·杜暹传》，有删改）【注】①碛西：指沙漠以西的西域地区。②不叶：不和。③涉海：指穿越沙漠（古代称沙漠为“旱海”）。④鞫（jū）：审问。⑤夺情：指官员服丧期未满而被朝廷强令任职。⑥夷夏：指少数民族与汉族。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.州吏以纸万张赠之/暹惟受一百/曰/本持此还/恐为留连耳/B.州吏以纸万张赠之暹/惟受一百/曰/本持此还/恐为留连耳/C.州吏以纸万张赠之/暹惟受一百/曰本持此/还恐为留连耳/D.州吏以纸万张赠之暹/惟受一百/曰本持此/还恐为留连耳/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.明经：科举考试科目之一，与进士科并列，主要考察对儒家经典的掌握。B.迁：古代官职调动，一般指升职，“左迁”则为降职，文中“迁监察御史”是升职。C.户部：古代六部之一，掌管土地、户籍、赋税、财政等事务，长官为户部尚书。D.谥：古代帝王、大臣等死后，朝廷依其生平事迹给予的称号，“贞孝”是杜暹的谥号。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.杜暹初次入仕时拒绝多受州吏馈赠的纸张，仅取一百张，体现其清廉自守。B.杜暹奉诏前往碛西审查案件，虽已返回凉州，仍冒雪深入，最终公正断案。C.杜暹接替张孝嵩任安西都护，因治理有方，深受蕃人爱戴，被强令留任。D.杜暹性格刚正，不附和权臣李林甫，因此被外放到荆州任大都督长史。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）鞫问事状，清直公断，蕃人畏而敬之。（5分）（2）暹在家孝友，爱抚异母弟昱甚厚。然素无学术，当朝议论，数失大体。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。秋晚登城①李郢②倚楼高望极秋空，日影西沉古堞③中。衰草远随天共色，寒云低与水争雄。关河④久客双蓬鬓，禾黍⑤西风一病翁。目断⑥平林⑦人不见，松醪⑧聊醉菊花丛。【注】①城：指诗人客居地的城楼。②李郢：晚唐诗人，一生仕途坎坷，长期漂泊。③古堞（dié）：古城墙。④关河：指关塞河流，代指漂泊的旅程。⑤禾黍：泛指庄稼，此处隐含对人生漂泊的感慨。⑥目断：极目远望，直到看不见。⑦平林：平原上的树林。⑧松醪（láo）：松枝酿造的酒。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“倚楼高望”总领全诗，“极秋空”“日影西沉”点明时间是秋末傍晚。B.颔联“衰草”“寒云”意象萧瑟，“随天共色”“与水争雄”以动写静，画面壮阔。C.颈联“双蓬鬓”写鬓发蓬乱，“一病翁”直陈衰老，表现诗人漂泊中的困顿。D.尾联“目断平林”写望而不见的怅惘，“聊醉”二字暗含借酒消愁的无奈。15.本诗与杜甫《登高》都写秋景与漂泊之思，请比较二者情感的异同。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“__________，__________”两句，强调学习与思考结合的重要性。（2）苏轼《赤壁赋》中“__________，__________”两句，以月亮为例，说明事物变化“变”与“不变”的辩证关系。（3）陆游《游山西村》中“__________，__________”两句，既写出山村路转峰回的美景，又蕴含困境中蕴含希望的哲理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17～19题。“围炉煮茶”是近年来兴起的休闲方式：在炭火围炉上煮一壶热茶，旁边摆放烤红薯、栗子、柿子等小食，三五好友围坐，__________。这种融合传统茶俗与现代审美的活动，迅速成为社交平台的“顶流”。从文化脉络看，“围炉煮茶”并非全新创造，而是对宋代“茶寮”文化的__________。宋代文人讲究“四般闲事”——点茶、焚香、挂画、插花，围炉煮茶正是点茶的延伸。但现代版本并非简单复制，而是加入了更多生活化元素：用陶炉代替古鼎，以果干代替茶点，使传统雅事走向“烟火人间”。然而，热潮背后也需__________。部分商家为追求氛围，在密闭空间使用炭炉，导致一氧化碳中毒事件；还有商家过度营销，将“围炉煮茶”包装成“高端生活方式”，忽视了其本质是“小成本、大快乐”的大众休闲。17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）19.请结合材料，以“围炉煮茶”为开头，用一句话对其进行定义。要求：包含主要特征，不超过50字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成20～21题。2025年，某高校图书馆推出“慢读区”：区域内禁止使用电子设备，仅提供纸质书籍；设置软垫长椅、暖光台灯，墙面挂有“字暖人心”“慢读静思”等标语。管理员介绍：“__________①__________。快餐式阅读虽能快速获取信息，但深度思考需要沉浸式环境。”数据显示，“慢读区”开放半年后，读者平均单次阅读时长从42分钟延长至98分钟，撰写读书笔记的读者比例从17%升至45%。一位常来的学生说：“以前刷手机时，__________②__________；现在捧着纸质书，能跟着作者的思路慢慢走，__________③__________。”20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）21.请用一组排比句概括“慢读区”的作用。要求：紧扣材料，不超过40字。（3分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：“数字时代，深度阅读正在消失。”也有人说：“数字工具反而让深度阅读有了更多可能。”对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.C（A项“完全替代”“普遍高于”错误，原文是“向主动决策延伸”“某些专科”；B项“现行法律明确规定”错误，原文“法律地位尚不明确”；D项“隐藏推理过程”错误，原文“展示推理过程”。）2.D（XAI针对“人性化缺失”和“数据偏见”，伦理审查委员会针对多方面，并非均针对“责任归属”。）3.C（“因此所有AI医疗系统都应强制采用”过于绝对，原文是“学界提出”“被认为是重要路径”。）4.B（“操作技能是最核心的组成部分”错误，原文“更包括”强调后者更重要。）5.A（B项“旨在说明整体水平低下”不准确，重点在“技能-认知失衡”；C项“帮助老年人”错误，“屏幕使用协议”是家庭环节针对子女；D项材料二围绕“数字素养”，非“数字经济”。）6.①学校加强教育：开设信息辨伪等课程，通过场景模拟提升认知能力；②家庭协同引导：制定使用协议，合理约束娱乐类APP使用；③社会提供支持：社区开展数字工具普及活动，营造良好环境；④青少年自身提升：在熟练使用工具的同时，主动学习信息批判、隐私保护等知识。（每点2分，答出3点即可）7.D（“主要强调乌木材质的温暖触感”错误，重点在“匠心”“良心”的温度。）8.①实指木杆秤：王二伯手工制作的计量工具，需精准无差；②象征良心：秤星代表手艺人对公平的坚守（如拒绝做歪秤）；③隐喻人心：人心如秤，对他人实诚才会被真诚对待（如老张头的转变）。（每点2分，答全得5分）9.①技艺精湛：坚持手工制秤，注重细节（如反复校准）；②坚守原则：拒绝制作“歪秤”，强调“秤星是良心”；③善良仁厚：理解农户不易，但坚持以公平守护他们的血汗；④淡泊务实：不迎合市场乱象，相信“人心是大秤”。（每点2分，答出3点即可）二、古代诗文阅读10.A（“暹”为主语，应在“赠之”后断开；“曰”后为引语，需断开。）11.B（“迁”一般指升职，但也可指平调，文中“迁监察御史”是平调或升职，需结合语境。）12.C（“被强令留任”错误，原文“蕃人……夺情诣阙陈请”指蕃人请求朝廷让杜暹留任，非“强令”。）13.（1）（杜暹）审问事情经过，清廉正直、公正判决，蕃人既敬畏又尊敬他。（“鞫问”“清直”“畏而敬之”各1分，句意2分）（2）杜暹在家孝顺父母、友爱兄弟，非常爱护异母弟弟杜昱。但他向来没有学术修养，在朝堂议论时，多次有失大体。（“孝友”“素”“数”各1分，句意3分）14.B（“以动写静”错误，“随天共色”“与水争雄”是静态描写，突出秋景的辽阔与苍茫。）15.相同点：都通过秋景描写表达漂泊之苦、衰老之悲（如本诗“关河久客”“病翁”，杜诗“万里悲秋”“百年多病”）。不同点：本诗尾联“松醪聊醉”侧重个人排遣的无奈；杜诗“艰难苦恨”更含对国运的忧思（如“繁霜鬓”“潦倒新停浊酒杯”）。（相同点2分，不同点4分）16.（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）盈虚者如彼而卒莫消长也（3）山重水复疑无路柳暗花明又一村三、语言文字运用17.示例：谈笑风生古为今用理性审视（每空1分）18.修改：这种融合传统茶俗与现代审美的活动，迅速成为社交平台的“顶流”。（原句“兴起的休闲方式”与“活动”重复，删除“方式”；或改为“‘围炉煮茶’是近年来兴起的休闲活动”。）19.示例：围炉煮茶是在炭火围炉上煮茶并搭配小食、供好友围坐的融合传统茶俗与现代审美的休闲活动。（包含“炭火围炉煮茶”“搭配小食”“围坐”“传统与现代融合”“休闲活动”，5个要点，每点1分，超字数扣1分）20.①我们希望营造深度阅读环境②几分钟就划完一篇文章③更容易进入书中世界（每处2分）21.示例：延长阅读时长，激发笔记热情，助力深度思考。（排比句式2分，内容1分）四、写作（60分）【评分参考】一类卷（54-60分）：紧扣“数字时代与深度阅读”的关系，立意深刻（如“数字工具是载体，深度阅读的本质是思考”），论证逻辑严密，材料典型，语言流畅。二类卷（48-53分）：立意明确（如“数字工具为深度阅读提供新渠道”），论证较充分，结构清晰，语言通顺。三类卷（42-47分）：立意基本合理（如“要警惕数字时代浅阅读”），论证有层次，结构完整，语言基本通顺。四类卷（36-41分）：立意模糊（如仅谈“阅读重要性”），论证零散，结构松散，语言有语病。五类