五年级下语文每课课文学习单

《古诗三首》学习单

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一、古诗朗诵台：同学们举行了“古诗润泽童年”朗诵比赛，请你帮忙完成下列任务。

1.（读准字音）下列诗句中加点字的读音有误的一项是()

A.童孙未解供．耕织(gòng)B.敲成玉磬．穿林响(qìng)

C.草满池塘水满陂．(bēi)D.山衔落日浸寒漪．(qí)

2.（理解词义）理解了词义，能够更好地读懂诗句，下列加点词的意思错误的一项是()

A.童孙未解供．耕织(从事)B.也傍．桑阴学种瓜(傍晚)

C.忽作玻．璃．碎地声(古代常指一种玉石)D.短笛无腔信．口．吹(随口)

3.（读好节奏）下面是华华的朗诵，其中朗读节奏有误的一项是()

A.童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。B.稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。

C.昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。D.草满/池塘/水/满陂，山衔/落日/浸/寒漪。

4.（读出感情）下面的诗句要用什么样的感觉来朗读？请选择恰当的语调。(填序号)

A.悠闲B.天真(1)也傍桑阴学种瓜()(2)敲成玉磬穿林响()

C.得意D.懊恼(3)忽作玻璃碎地声()(4)短笛无腔信口吹()

二、古诗大讲堂：讲座要开始了，为了更好地理解讲座内容，请你完成下面的提示卡。

1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（1）从“未解”“也”“学”等字词中，我能感受到儿童的，以及诗人对儿

童的。

（2）孩子们是怎样种瓜的呢？发挥想象，运用恰当的神态、动作等描写补充下面这段话。

两个孩子蹲在桑树下，

。然后，他们抚摸着瓜秧的小叶子，轻轻地说：“小瓜秧啊，快快长大吧！”

2.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

（1）这两句诗中，诗人用的修辞手法，描绘了的场景，写出了稚

子的形象特点。

（2）我们从这两句诗中可以感受到稚子的心情变化是()

A.从无聊到快乐B.从得意到懊恼C.从失望到惊喜D.从激动到害羞

三、古诗小剧场：同学计划排练“品味古诗中的童真童趣”系列短剧，请你完善剧情大纲。

剧目活动环境人物活动人物特点情感相同之处

《四时田园杂夏忙时的村庄学种瓜热爱劳动

兴》（其三十一）

《稚子弄冰》

《村晚》

《祖父的园子》学习单

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一、眼中之园：祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在院子里做了什么？

昆虫：蜜蜂、、、等。

园中景物植物：、、、韭菜、

、、、等。在园中，“我”的心情是

的。

栽花、、、、

祖孙活动

等。

二、心中之园：园子里的美好事物给“我”留下了怎样的印象？

1.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（1）这句话句式整齐，节奏感强，写出了“我”和祖父在园子里的活动，也体现了“我”

之情。

（2）请发挥想象，写一写“我”和祖父在园子里的其他活动。

祖父，我就；祖父，我就。

2.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像

对面的土墙都会回答似的。

（1）大树和土墙不会自己发出声响或回答，作者这样写说明了“我”是一个

的孩子。

（2）从这两句话中可以体会到“我”对园子的之情。

3.倭瓜愿．意．爬上架就爬上架，愿．意．爬上房就爬上房。黄瓜愿．意．开一朵花，就开一朵花，愿．意．结一

个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

前两句话中有四个“愿意”，是运用了的修辞手法，从中可以体会到在“我”的眼

里，园子里的、是有灵性的，它们是的，不受任何约束。这是因

为作者将自己的感受寄托在了园中事物上。

三、梦中之园：课文选自《呼兰河传》，读一读《呼兰河传》的结尾部分，完成表格。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

课文中结尾处

园子里的事物景物繁多、生机勃勃

园子里的人祖父快乐地劳作、“我”祖父，“我”

“我”的思想感情

四、笔端之园：读完课文，你是否也想到了属于自己的乐园？它在哪？园中有哪些景物？你

在园中有哪些活动？请你也运用优美的语言写下来，抒发自己的真情实感。

《月是故乡明》学习单

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一、回忆故乡月。

他乡美妙

黄昏后

望月绝伦

童年月是故成年

趣事乡明经历

朗润园赏月

更晚的时候赏月胜地

二、探究故乡情。

对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

1.“大月亮”指的是，“小月亮”指的是。

“小月亮”这个称呼凝聚了“我”对的深情。

2.作者把“大月亮”与“小月亮”进行对比，衬托出，表达了

。

3.请仿照文中这种写法，补全下面这句话，表达对童年记忆中某种事物的想念之情。

对比之下，，无论如何比不上。

三、唱响故乡曲。

请你把下面的诗词句补充完整，并任选两句，照样子改写成现代诗。

例：床前明月光，疑是地上霜。→乡愁是李白床前那一抹皎洁的月光。

春风又绿江南岸，。（王安石）

仍怜故乡水，。（李白）

,欲作家书意万重。（张籍）

,燕然未勒归无计。（范仲淹）

→乡愁是，乡愁是。

四、认识思乡人。

季羡林（1911-2009)

山东临清人，字希逋(bū)，著名的语言学家、文学家、

国学家、史学家、教育家和社会活动家。他博古通今，学贯

中西，他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。著有《季

羡林文集》。

《梅花魂》学习单

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一、感知“梅花魂”。

hún①迷信的人

根据右边的释义，课文题目“梅花魂”中“魂”字的意思是魂指能离开肉体而

；“梅花魂”让我想到了等人物。存在的精神：～不附

体。②泛指精神或情

我想用描写梅花的诗（词）句“，绪：神～颠倒。特指

”来赞美他们。崇高的精神：民

族～｜国～。

二、梳理“梅花魂”。

吟诗落泪

从中可以感受到

梅花魂外祖父

的感情。

三、理解“梅花魂”。

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，

愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

1.“骨气”的意思是。梅花的“骨气”表现在哪里？用“”画出来。

2.课文中的“梅花魂”，不仅是梅花的体现，也是中国人

的象征。

四、拓展“梅花魂”。

战争时期，他与白求恩并肩战斗，救治伤员。1956年，

“七一勋章”他从苏联学成回国后，长期致力于我国胸外科事业创建和

获得者辛育龄发展，是中国人体肺移植手术第一人，在胸外科领域多个

方面取得＂从0到1＂的突破。

爱国之士

时代楷模

我国自动化科学技术的开拓者之一。新中国成立后，

“七一勋章”身在美国的陆元九克服重重阻力，终于在1956年回到故

获得者陆元九土，报效祖国。他为“两弹一星”工程及航天重大工程建

设作出了卓越贡献。

《那一刻，我长大了》学习单

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一、审题目知成长。

1.本次习作要求我们写一件自己成长过程中的事情，要把事情的写清楚。

2.下列对本次习作中的“长大”一词的理解，不准确的是()

A.年龄的增长B.认识的提高C.内心情感的变化D.思想的成熟

二、选材料说成长。

下面是几位组员在讨论会上分享的自己成长中印象深刻的事。读一读，按要求完成练习。

A.外婆无微不至地照顾我，我却因饭菜不可口跟她发脾气，看着她蹒跚走进厨房的身影，我

很后悔，赶紧跑过去向外婆道歉。

B.看到同桌有电话手表，我也想要一个，听到父母的谈话，我感受到父母的辛苦，决心改掉攀

比的毛病。

C.我有一次去商场，看到有电子身高测量仪，上去一量，结果比几个月前足足高了5厘米。

D.学校组织四阶魔方比赛，刚练习不久的我还不敢报名，妈妈鼓励我要勇敢地战胜自己，最

后我经过刻苦练习，不仅参加了比赛，还获得了二等奖。

1.上面哪个事例不符合本次习作的主题？()

2.从上面的事例中，给下面的话题选择恰当的素材。

以“亲情”为话题：以“勇气”为话题：

三、列提纲明成长。

我要写的事情是。

开头交代事件的时间、

地点、人物

经过：

交代事件的经过，

中间把“那一刻”的情

形写具体“那一刻”的情形：

总结“长大”的含

结尾

义，或真实的感受

接下来请根据提纲完成习作吧。

《草船借箭》学习单

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一、剧幕安排：小导演凯凯打算根据故事的起因、经过、结果来排演本课，请根据

课文内容帮他梳理剧情。

诸葛亮起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害他。

经过：

结果：

周瑜周瑜

()

二、解读角色：萱萱在观看剧本后将人物特点列了出来，请你根据人物的语言或行为将下面的

人物特点填到对应的括号中。（填序号）

①忠厚老实②谨慎多疑③妒才忌能④神机妙算

1.周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不

给他准备齐全。”()

2.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事……()

3.曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚

实，不要轻易出动。”()

4.诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”()

三、理解剧情：宸宸在来理解课文时编写了下面的剧本内容，请你帮他完善。

时间：东汉末年地点：军帐中人物：诸葛亮、周瑜

周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推

却。（潜台词：）

诸葛亮（恭敬有礼）：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？

周瑜（）：十天造得好吗？

诸葛亮（）：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

周瑜（）：先生预计几天可以造好？（潜台词：哼！我倒要看看，你几天可以造好十万支箭。）

诸葛亮（）：只要三天。（潜台词：）

周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。（潜台词：）

诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。（潜台词：

)

1.（设计提示语）请你为这一幕的台词选择恰当的提示语，把序号填在括号中。

A.步步紧逼B.胸有成竹C.心中有数D.明知故问

2.（完善潜台词）仔细揣摩，完善剧本中的潜台词。

3.（表演提示）表演时，小演员要表现出诸葛亮和周瑜的性格特点。

四、细品情节：珊珊读完借箭的情节有些疑问，请你解答。

1.梳理故事情节，按借箭过程排序。（填序号）

()掉转船身（）顺利回程（）靠近水寨（）绳索连船（）排船受箭

2.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

珊珊对这个句子分析错误的一项是()

A.掉转船头，既能保证船两面受箭，又可保持船体平衡。

B.船头朝东，船尾朝西，便于箭满后快速返航。

C.诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭，是因为他知道曹操追不上自己的船。

D.擂鼓呐喊是为了制造大军逼近曹营的假象，让曹操摸不清虚实。

3.诸葛亮“借箭”成功后，知道上了当的曹操会有怎样的表现？发挥想象，把曹操此时的动作、

语言、神态描写出来。

五、拓展积累：为了更加完美地演绎剧本，乐乐查阅了很多关于《三国演义》的资料，建议大

家一起读一读。

《三国演义》

全称：《三国志通俗演义》

作者：罗贯中

地位：我国第一部章回体长篇历史演义小说

主要内容：以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰

过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的

社会现实。

艺术价值：该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。

开篇词

临江仙

［明］杨慎

滚滚长江／东逝水，浪花／淘尽／英雄。是非成败／转头空。青山／依旧在，几度／夕阳红。

白发渔樵／江渚上，惯看／秋月／春风。一壶浊酒／喜相逢。古今／多少事，都付／笑谈中。

《景阳冈》学习单

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一、凯凯在读《景阳冈》时，遇到了一些不理解的词语，请你用以下方法帮他理解词语。

1.（联系课本中的插图）武松入到里面坐下，把梢．棒．倚了。梢棒：

2.（结合人物的行为动作）主人家，怎的不来筛．酒．？筛酒：

3.（结合影视作品）你不信时，进来看官司榜．文．。榜文：

二、读完课文后，凯凯按照故事的发展顺序，梳理了故事的脉络，请你帮他补充完整。

喝酒

我想对武松说：对于你“明知山有虎，偏向虎山行”这一点，

（结合生活实际谈看法）

三、凯凯还对人物特点进行了分析，请你帮他选择正确答案，并完成练习。

A.勇猛B.豪爽C.胆大、无所畏惧D.机敏E.心细F.倔强、爱面子

①武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。”()

②“……便有大虫，我也不怕。”()

③欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”()

④武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。()

⑤打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。()

⑥武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。()

以上句子让我们看到了一位打虎英雄的形象，属于语言描写的是，属于动作描写

的是，属于心理活动描写的是。（填序号）

四、凯凯弟弟听了故事，对武松打虎这一段非常感兴趣，与凯凯讨论了起来。

1.兄弟俩都觉得第6-7自然段中的动词用得极为传神，于是摘录了下来。

老虎武松

第一回合

跳、按、扑、撺、搭、掀、吼、竖、剪

第二回合

吼、兜咆哮、翻身、扑、

第三回合

搭、挣扎、扒

/第四回合

2.描写武松动作的字词中，我觉得“”用得最好，生动传神地写出了

。

《猴王出世》学习单

班级：姓名：学号：

一、读懂字词。

1.“内育仙胞”联系下文“”来理解，可以

换成。

2.“序齿排班”可以运用的方法，猜测这是。

3.写出下面句子中加点字的意思。

（1）海外有一国土，名曰．傲来国。()

（2）我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍．子去耶！()

（3）他瞑．目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。()

二、梳理情节。

①仙石迸裂，②群猴避暑，③④⑤

石猴出世山涧洗澡

三、品读文章。

1.石猴在文章中展现出了不同的特点，读一读，补全旁边的阅读记录。

①里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老这体现了石猴

天之气。的特点。

②列位呵，“人而无信，不知其可”。你们才说有本事进得来，出

这是一只

得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，

的石猴。

寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？

2.下列对课文理解不正确的一项是()

A.课文选自明代小说《西游记》的第一回，作者是吴承恩。

B.课文一共写了三个部分，分别是石猴出世、发现水帘洞、石猴被拜为王。

C.文中石猴被拜为猴王是因为他来历不凡。

D.文中的石猴具有神性、猴性的同时，还兼具人的勇敢机智的特点。

四、拓展积累：主要人物及情节。

唐僧孙悟空猪八戒沙悟净

五行山救悟大闹天宫、三偷吃人参失手打破玉

空、黄风岭唐打白骨精、真果、智激美玻璃、大战

僧有难、通天假美猴王、三猴王、荆棘流沙河等

河遇险等借芭蕉扇等岭除妖等

《红楼春趣》学习单

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一、猜读词语：你能猜出下面词语的大概意思吗？请写在括号里。

1.众丫鬟笑道：“好一个齐．整．风筝！”()

2.宝玉又兴头起来，也打．发．个小丫头子家去。()

3.只听“豁喇喇”一阵响，登．时．线尽，风筝随风去了。()

4.横．竖．是给你放晦气罢了！()

5.一．展．眼．只剩下一点黑星儿。()

二、感受人物形象。

1.赏析句子，体会宝玉这一人物形象的特点，选择正确的答案。

A.率直、纯真B.心肠好C.为人随和

（1）宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”

()

（2）宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大

螃蟹拿来罢。”()

（3）宝玉说丫头们不会放他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿

脚跺个稀烂！”()

2.理解下面的句子，用“√”选出正确的选项。

（1）探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”

A.探春取笑紫鹃“小器”，说拾人家的风筝不吉利。()

B.这是对探春的语言描写，表现了她不顾别人感受、爱批评人的特点。()

（2）黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”

A.黛玉觉得自己的风筝比别人的好，所以要紫鹃拿出来。()

B.黛玉希望通过放风筝能够放走晦气，给大家带来好运。()

三、理清人物关系。四、对比阅读：阅读课后链接，完成表格。

文章《红楼春趣》《风筝》（节选）

相同点

内

不容

同

点

写

法

《写读后感》学习单

班级：姓名：学号：

一、审清要求拟题目。

1.审清类型：本次习作要求写一篇。

2.审清内容：习作可以写关于读或的感受。

3.拟定题目：读后感的题目该如何拟定呢？

形式二：正标题习作中心意思的提炼

形式一：只有一个正标题→

如：读《三国演义》有感副标题→对正标题的补充说明

如：忠义诚信乃做人之本

《三国演义》读后感

——《三国演义读后感》

我拟的题目是。

二、发散思维明重点。

1.抓住文章或书的中心思想。《月是故乡明》这篇课文的中心思想是作者对之

情，我们可以抓住这一点来写自己的感受。

2.抓住一两处感触最深的内容。《祖父的园子》这篇课文中“我”跟着祖父的

情景，让我们感受到了“我”的自由随性，这样的情节可以作为重点来介绍。

3.抓住印象深刻的人物特点。《景阳冈》中，武松“明知山有虎，偏向虎山行”的

的精神令人印象深刻，可以由此谈开去。

4.抓住一句或几句闪光的话。《“精彩极了”和“糟糕透了”》中有这样的话：“‘’

也好，‘’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。”这句话容

易引发思考，引起联想，可以抓住这句话来谈。

三、寻找“感点”列提纲。

人物品质：道理：从书中我明白了

的道理

情感：某句话：

感点

情节：“”这一自己的发现和思考：

情节启示我们

四、积累好词助写作。

爱不释手津津有味感人肺腑动人心弦情不自禁引人入胜

心潮澎湃慷慨激昂难以忘怀韵味无穷妙趣横生精彩纷呈

《汉字真有趣》学习单

班级：姓名：学号：

一、选题指导。

1.我们开展这次综合性学习的目的是（）（多选）

A.了解更多的汉字。B.感受汉字的趣味。

C.学习搜集资料的基本方法。D.为了考取更高的分数。

2.搜集（）这些资料，可以帮助我们研究汉字。（多选）

A.字谜B.歇后语C.古诗D.对联

二、搜集资料。

1.活动开始前，同学们可以通过查找图书、、等方式搜集

相关资料。

2.按要求填空。

搜集“汉字故事”资料

最适合参考的图上网搜索资料，可在搜索资料时，遇到问题可以去

书是()以检索的关键词有：请教

A.《中国汉字故事》,在交流时要把

B.《成语故事》这些礼貌用语

C.《唐诗三百首》挂在嘴边，做个有礼貌的小学生。

三、制定计划。

“汉字真有趣”活动计划

活动时间：活动地点：

活动过程：搜集资料、整理资料、制作展板、展示交流。

活动内容：①搜集或自编字谜。

②搜集谐音歇后语、谐音笑话。

③

④

人员分工：①搜集资料：②整理资料：

③制作展板：④绘制插图：

成果展示：①字谜组

②谐音组

③形声字组

《汉字真有趣》学习单

班级：姓名：学号：

五年级举行了“汉字真有趣”主题闯关活动，请你一起来闯关吧！

第一关：智慧猜字谜。

1.一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个

动作让记者猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土

堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了颗棋子放在瓷盆上。这几位

运动员分别姓什么？

篮球运动员：跳高运动员：武术运动员：围棋运动员：

第二关：巧妙解汉字。

2.汉字字形和字义之间有一定的联系，请仿照示例内容，猜猜字义，填在横线处。

例：“明”字是因为“日”“月”互相照耀，故有“明”亮。

“森”字是因为。

“泪”字是因为。

第三关：妙用歇后语。

3.下列句子中歇后语使用有误的一项是()

A.王老师生病了，同学们想选出三个代表去看望他。班长说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。”

B.一片好心却把事情办糟了，我真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。

C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，连外省的人都来找她治病。

D.奶奶做饭找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’吗？”

第四关：走进形声字。

4.读完《有趣的形声字》，我知道了象形字的缺点是（）。

A.不便于区分事物B.形态不好看

5.联系课文内容，下列说法不恰当的一项是（）。

A.形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。

B.形声字是由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组合而成的。

C.我们所认识的汉字都是形声字。D.形声字在汉字的发展史中不断变化。

6.“砮”是形声字，根据形声字的特点可以猜测，它的读音和意思是下面的哪一项？()

A.nú隶B.nǚ女人C.nǔ石头D.shí头

第五关：趣味对对碰。

灯火交辉元夜里有人送酒对黄花春节

绿艾悬门漆藻彩笙歌簇拥月明中元宵节

何处题糕酬锦句青蒲注酒益芬芳重阳节

大地流金万事通冬去春来万象新端午节

《我爱你，汉字》学习单

班级：姓名：学号：

一、追溯汉字之源。

1.按照汉字字体的演变过程排序（填序号）。

①（金文）②（楷书）③（甲骨文）④（篆文）⑤（隶书）

()→()→()→()→()

2.右图是会意字“秉”的甲骨文字体，字的左边是一棵“禾”，右下部分是一只“手”，

表示用“手”拿着“禾”。下列词语中“秉”字的意思与甲骨文表示的字义相同的是()

A.秉．公办理B.秉．性难改C.秉．烛夜读D.秉．持初心

二、欣赏汉字之美。

1.写出图片对应的汉字艺术表现形式。

()()()()

2.阅读下面的材料，欣赏书法作品，完成练习。

材料一：材料二：

书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。

行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。

唐代欧阳询唐代怀素东晋王羲之

（1）材料二中的三幅书法作品的字体分别是：、、。占

主导地位一直沿用至今的字体是。

（2）请你从上面三幅书法作品中选择一幅，结合材料一，推荐给同学们，并写出推荐理由。

三、规范使用汉字。

1.同学们对于制定国家通用语言文字法的意义展开了讨论，说法不正确的是哪一项？()

A.鹏鹏：有利于语言文字的社会应用。B.明明：有利于各民族之间的交往。

C.浩浩：有利于促进民族团结，维护国家统一。D.凯凯：有利于打击外来语言的使用。

2.同学们发现街头广告语有乱用成语的现象，请你仿照例子把下面的广告语修改规范。

例：某洗浴中心广告——随心所“浴”（欲）

某房地产广告——万“室”俱备()某洗衣店广告——“衣衣”不舍()

某跳舞机广告——闻“机”起舞()某蛋糕广告——步步“糕”升()

《我爱你，汉字》学习单

班级：姓名：学号：

一、明确任务内容。

1.下列关于研究报告的说法，不正确的一项是()

A.需要一个标题，标题要写出研究的目的。

B.研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等部分。

C.研究报告的形式有很多种，但不论哪一种，研究目的、研究内容、研究方法都是不可缺少的。

2.你知道研究报告包括哪几个部分吗？

问题的提出

描述自己想要研究的描述此项研究用呈现经过筛选、描述经过分析后

问题，以及研究这个到的主要方法梳理后的资料得到的结论

问题的目的、意义等

3.关于主题为“我爱汉字”的研究报告，我们可以采用哪几种研究方法？用“√”标出来。

（1）查阅书籍、上网浏览关于汉字历史的相关内容。()

（2）选出历代著名书法家，对其书法作品进行赏析，在比较中体会汉字的发展。()

（3）通过多种途径，搜集书法家的逸闻趣事。()

（4）咨询老师或身边的文化工作者，从谈话中获取有价值的资料。()

4.搜集整理资料的方法有（）（多选）

A.根据提出的问题依次整理。

B.根据研究主体的发展过程，按时间顺序整理。

C.借助表格整理。

D.按照自己调查的过程事无巨细地记录。

5.下列关于撰写研究结论的说法，不正确的一项是()

A.写结论时要对应开头提出的问题。B.要对核心内容进行概括。

C.要写出自己的分析、感受、启发等。D.最好分条目叙述。

二、梳理报告提纲。

1.问题的提出2.研究方法

关于

3.资料整理的研究报告4.研究结论

《古诗三首》学习单

班级：姓名：学号：

一、诵读古诗，读出诗韵。

下列对诗句的朗读方法，说法错误的一项是()

A.朗读《从军行》的后两句时，语速可稍微加快，读出戍边将士的气势和豪情。

B.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的前两句用夸张的手法表现了北方河山的壮丽，朗读时语速要加

快，突出诗人对北方壮丽河山的赞美之情。

C.朗读“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”两句时，要读出诗人愉快、兴奋的心情。

D.朗读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”时，要读出诗人急于返乡的心情。

二、品析诗句，完成练习。

1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”

(1)“不破楼兰终不还”是将士们豪壮的誓言，表现了将士们驻守边关的壮志。()

(2)诗句描写了将士们抱怨连年征战、归家无期的情景，表达的情感低沉伤感。()

2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

这两句诗饱含着丰富的情感，请你把诗句中的字与表达的情感连一连。

尽对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨

望受压迫之苦与无限的心酸

又对南宋军队收复失地的企盼

3.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

(1)用自己的话说说这两句诗的意思:

(2)这两句诗写的是诗人“”的具体表现，从“放歌”“纵酒”等词中，我们可以体

会到诗人的心情。

三、拓展探究，提升素养。

1.凯凯想研究一下唐代的边塞诗，他先搜集了一些边塞诗，然后写了一篇研究报告。下面的诗歌

中，()可能是凯凯搜集的。(多选)

A.崔颢《黄鹤楼》B.汉乐府《江南》C.王翰《凉州词》D.王维《使至塞上》

2.凯凯写的这篇研究报告，名称可能是()。

A.《金戈铁马——唐代经典边塞诗赏析》

B.《当代小学生遇见李白》

C.《葡萄美酒——从唐诗看古代的物种引入》

D.《唐诗中的古代民俗》

《青山处处埋忠骨》学习单

班级：姓名：学号：

一、梳理课文内容，完成思维导图。

突闻噩耗接到电报：

青山处处

埋忠骨志愿军司令部：

艰难抉择朝鲜方面：

忍痛签字：

二、关注描写细节，体会人物内心。

1.①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。()

②“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。()

③“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。()

④毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。()

（1）给上述语句选择恰当的描写方法填入括号内。（可多选）

A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写

（2）通过这些描写，我们可以感受到毛主席的心情。

2.毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

这句话中“被泪水打湿的枕巾”让我们仿佛看到了

,仿佛听到了。

三、结合阅读资料，理解青山忠骨。

【阅读资料】1910年秋天，毛泽东离开家乡韶山，走向更广阔的世界，这是他人生历程中

的第一个转折。面对苦难中的国家，胸怀凌云之志的毛泽东决心为国奋起！离家之时，写下了：

七绝·改诗赠父亲

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，说法有误的是哪一项？()

A.“忠骨”指的是忠烈者的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。

B.“马革裹尸”是指用皮革把马儿的尸体包裹起来。

C.毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是这两句诗的真实写照。

D.这两句诗赞美了和毛岸英一样牺牲在朝鲜战场上的英雄儿女，他们即使安葬在异乡，精神

也永远与人民同在。

四、读读相关资料，写写人物内心。

【阅读资料】1990年，中央警卫局在清理毛主席住处的遗物时，无意中发现了一个小

箱子，在箱子的底部是毛主席珍藏的毛岸英的遗物，有衬衣、袜子、毛巾和一顶军帽。从

毛岸英牺牲到毛主席逝世，有26年的时间。这26年里，毛主席在北京的住处至少搬过